田發(fā)智

【摘要】數(shù)學(xué)占據(jù)小學(xué)教育的主要地位，學(xué)好數(shù)學(xué)可以為其他學(xué)科的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。那么提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性就顯得尤為重要。只有提高教學(xué)的有效性，教學(xué)效果才能夠得到提升。要想提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性，就要采取有效的教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)? 教學(xué)有效性? 提升路徑

【中圖分類號(hào)】G623.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2020）26-0092-02

前言

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性是十分重要的。教師要掌握各種提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的方法，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到數(shù)學(xué)教學(xué)中，多多的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生更加自信地去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。因此，本篇文章將對(duì)提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效性進(jìn)行研究，并提出幾點(diǎn)建議。

一、提高教師教學(xué)水平

所有課程的教學(xué)質(zhì)量都與教師的教學(xué)水平密切相關(guān)，當(dāng)然小學(xué)數(shù)學(xué)也不例外，倘若教學(xué)水平不高，將直接拉低學(xué)生學(xué)習(xí)效率，這十分不利于其未來(lái)成長(zhǎng)與發(fā)展。本身小學(xué)數(shù)學(xué)具有很強(qiáng)的邏輯性，所以學(xué)好數(shù)學(xué)是很難的，非?？简?yàn)教師的教學(xué)水平。教師教學(xué)水平的高低將直接影響到教學(xué)效果以及學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。教學(xué)水平高的教師相對(duì)來(lái)說(shuō)文化素養(yǎng)較高，對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的講解和運(yùn)用比較熟練。而教學(xué)水平?jīng)]有達(dá)到足夠高度的教師既不能幫助學(xué)生提高數(shù)學(xué)成績(jī)，還能導(dǎo)致學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)感到厭煩。因此教師要熟練地掌握小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)理論，找到教學(xué)的技巧，提高教學(xué)水平，從而提升教學(xué)的有效性。

二、重要的課前導(dǎo)入

高質(zhì)量的課前導(dǎo)入有助于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的提升。俗話說(shuō)：良好的開(kāi)端是成功的一半，有效的課堂導(dǎo)入可以集中學(xué)生的注意力，幫助學(xué)生更快地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。當(dāng)然課堂導(dǎo)入也有好多種方法。例如可以通過(guò)多媒體課件進(jìn)行課堂導(dǎo)入，播放一些學(xué)生感興趣的圖片或者短視頻，學(xué)生的注意力集中了接下來(lái)的教學(xué)就能更好地進(jìn)行。還可以通過(guò)提問(wèn)的方式進(jìn)行導(dǎo)入，例如：在講解體積時(shí)，向同學(xué)提出問(wèn)題：同學(xué)們穿過(guò)爸爸媽媽的衣服或者鞋子嗎？同學(xué)們會(huì)回答：有。教師繼續(xù)問(wèn)：那在穿爸爸媽媽的衣服或者鞋子時(shí)有什么感覺(jué)呢？同學(xué)們會(huì)回答：比較大等等。教師繼續(xù)問(wèn)：同學(xué)們可以穿爸爸媽媽的衣服鞋子，那你們認(rèn)為爸爸媽媽可以穿你的衣服鞋子嗎？學(xué)生們會(huì)回答關(guān)于穿不上的話，教師繼續(xù)導(dǎo)入新知識(shí)：這堂課老師會(huì)讓大家明白為什么你的衣服爸爸媽媽穿不上而你卻可以穿上爸爸媽媽的衣服，所以今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容就是體積。除此之外還可以通過(guò)講故事、玩一下小游戲、猜謎語(yǔ)的方式進(jìn)行導(dǎo)入?？傊哔|(zhì)量的課堂導(dǎo)入可以集中學(xué)生的注意力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而提升數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性，為學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)創(chuàng)下良好條件。

三、教學(xué)設(shè)計(jì)的創(chuàng)新

每個(gè)教師在上課前都會(huì)做好充分的課前準(zhǔn)備，要設(shè)計(jì)合理的教學(xué)方案來(lái)進(jìn)行教學(xué)。因此，教學(xué)設(shè)計(jì)在教學(xué)中是十分重要的。在設(shè)計(jì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)進(jìn)行，充分地激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，還要把學(xué)生放在主要地位，把需要傳授的每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都能做出詳細(xì)的教學(xué)設(shè)計(jì)。有效的教學(xué)設(shè)計(jì)可以使學(xué)生全身心投入到教學(xué)活動(dòng)中。傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方式太過(guò)于死板，而且枯燥無(wú)趣，學(xué)生會(huì)對(duì)本身就比較難理解的數(shù)學(xué)更加厭煩。所以教師在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)要?jiǎng)?chuàng)新，新奇有趣的教學(xué)方式能讓學(xué)生更好地進(jìn)入到教學(xué)中，從而提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效性，以及促進(jìn)我國(guó)教育事業(yè)健康穩(wěn)固發(fā)展。

四、創(chuàng)造良好的教學(xué)情境

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，營(yíng)造良好的教學(xué)情境能讓學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境中進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)生感到輕松愉悅就會(huì)主動(dòng)地參與到教學(xué)中。情境教學(xué)是一種通過(guò)想象創(chuàng)造出的情境，不僅生動(dòng)有趣而且還能使學(xué)生的思想感受到自由。例如：在學(xué)習(xí)100以內(nèi)的加法時(shí)，教師可以分給學(xué)生不一樣數(shù)量的星星貼紙，讓學(xué)生通過(guò)自己的貼紙和別的同學(xué)的貼紙相加，湊成100個(gè)星星貼紙。營(yíng)造出輕松愉悅的教學(xué)情境，使學(xué)生都能夠參與到教學(xué)活動(dòng)中。良好的教學(xué)情境可以使學(xué)生在玩中學(xué)習(xí)，這對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生，是非常有吸引力的。恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用情境教學(xué)法，可以使原本枯燥無(wú)趣的課堂變得生動(dòng)形象，課堂氣氛變得活躍，還能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從而提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性。

五、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

不管是在學(xué)習(xí)中還是生活中，人們只有對(duì)感興趣的事情和物品才能有下一步的想法。興趣是最好的老師，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是至關(guān)重要的。教師講的內(nèi)容不管多豐富多重要，只要學(xué)生不感興趣，他們都是不會(huì)聽(tīng)進(jìn)去的。要想提高小學(xué)數(shù)學(xué)的有效性，就必須激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。那怎樣才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？ 其一，教師可以把游戲帶入到數(shù)學(xué)教學(xué)中，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如：在學(xué)習(xí)乘法時(shí)就可以玩關(guān)于乘法的游戲。比如教師進(jìn)行提問(wèn)一乘一等于幾？學(xué)生搶答一，然后教師說(shuō)等于一的同學(xué)炸，回答一的同學(xué)就說(shuō)炸，以此類推。這樣以帶入游戲的方式進(jìn)行教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

其二，教師還可以通過(guò)好奇心來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在小學(xué)階段的學(xué)生，他們的好奇心都是比較強(qiáng)的，教師可以充分利用這一點(diǎn)來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如：在講解小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)分?jǐn)?shù)時(shí)，教師就可以利用學(xué)生的好奇心來(lái)進(jìn)行教學(xué)。在講解分?jǐn)?shù)前教師可以這樣進(jìn)行：同學(xué)們?nèi)绻銈冇腥齻€(gè)蘋果怎么樣分給三個(gè)人呢？學(xué)生會(huì)圍繞著一人一個(gè)蘋果進(jìn)行回答，教師繼續(xù)問(wèn)那如果你們有兩個(gè)蘋果怎么分給三個(gè)人呢？學(xué)生會(huì)對(duì)怎么分蘋果感到好奇，教師繼續(xù)問(wèn)，如果你們有一張比薩怎么分給五個(gè)人呢？學(xué)生們會(huì)對(duì)怎么分比薩好奇，教師就可以把學(xué)生帶入到所學(xué)知識(shí)里。利用學(xué)生好奇心也可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

其三，通過(guò)鼓勵(lì)也可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如學(xué)生在回答問(wèn)題錯(cuò)誤時(shí)，教師不要急于批評(píng)學(xué)生，要給予學(xué)生適當(dāng)?shù)墓膭?lì)，這樣學(xué)生會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生信心，從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。回答正確的同學(xué)要多多表?yè)P(yáng)，適當(dāng)給予獎(jiǎng)勵(lì)，比如學(xué)習(xí)用品、棒棒糖、小玩具等。這樣學(xué)生會(huì)因?yàn)橄胍頁(yè)P(yáng)，想要獎(jiǎng)勵(lì)而主動(dòng)學(xué)習(xí)，從而達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的。

六、與生活相結(jié)合

生活中往往蘊(yùn)含著數(shù)學(xué)知識(shí)，可以說(shuō)數(shù)學(xué)與生活之間存在著密不可分的關(guān)系，而要想提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效性，還應(yīng)通過(guò)與生活相結(jié)合的方式，實(shí)現(xiàn)提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性的愿望。本身小學(xué)教育階段的學(xué)生好奇心就比較重，看到常見(jiàn)的事物，更容易提高學(xué)生積極性，進(jìn)一步積極主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)活動(dòng)中去，因此，教師在教學(xué)過(guò)程中可以把數(shù)學(xué)與生活聯(lián)系在一起，讓學(xué)生感受到親切感，熟悉感進(jìn)而產(chǎn)生對(duì)學(xué)習(xí)的渴望，更好地參與到教學(xué)中。例如：在學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)圖形時(shí)，圖形包括三角形、正方形、長(zhǎng)方形、圓形，教師可以讓學(xué)生找一找生活中出現(xiàn)的正方形、圓形、三角形、長(zhǎng)方形。比如課桌的桌面是長(zhǎng)方形的、紐扣是圓形的、三明治是三角形的、魔方是正方形的。通過(guò)數(shù)學(xué)與生活相結(jié)合的方式，可以讓學(xué)生感受到生活中處處充滿數(shù)學(xué)，學(xué)習(xí)好數(shù)學(xué)很重要。讓每個(gè)同學(xué)都能參與到數(shù)學(xué)教學(xué)中，從而提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平的提高。

七、尊重學(xué)生個(gè)體差異

不同的學(xué)生在學(xué)習(xí)能力和思維方式上均存在著差異，倘若仍舊使用傳統(tǒng)千篇一律的教學(xué)方式授課，不利于教學(xué)水平的提升，一定程度上還會(huì)拉低教學(xué)的有效性。本身小學(xué)教育階段的學(xué)生個(gè)體差異就比較明顯，更加需要教師予以尊重和理解，這樣才能夠促進(jìn)他們健康茁壯成長(zhǎng)。同時(shí)由于數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)比較抽象化和復(fù)雜化，同一個(gè)問(wèn)題，不同的學(xué)生對(duì)其理解都存在著較大差異，因此，應(yīng)結(jié)合學(xué)生實(shí)際狀況展開(kāi)因材施教，這樣才能夠獲得最理想化的教學(xué)效果，不斷提高綜合數(shù)學(xué)成績(jī)。比如，在學(xué)習(xí)《條形統(tǒng)計(jì)圖》一節(jié)內(nèi)容時(shí)，教師應(yīng)尊重個(gè)體差異，對(duì)于學(xué)習(xí)能力較弱人員應(yīng)給予鼓勵(lì)和引導(dǎo)，不斷提高其數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)自信心，能夠更加積極主動(dòng)地參與到課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)中，這對(duì)提升課堂教學(xué)有效性具有促進(jìn)作用，經(jīng)過(guò)教育引導(dǎo)，學(xué)生能夠初步掌握何為條形統(tǒng)計(jì)圖，條形統(tǒng)計(jì)圖又包含了哪些內(nèi)容？進(jìn)一步收獲大量的數(shù)學(xué)知識(shí)且提高綜合成績(jī)，最后，為國(guó)家培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的技能型人才。

八、構(gòu)建良好師生關(guān)系

一個(gè)良好的師生關(guān)系，是課堂教學(xué)活動(dòng)順利有序展開(kāi)的重要前提基礎(chǔ)，倘若師生關(guān)系不融洽，不僅會(huì)拉低學(xué)生學(xué)習(xí)效率，還會(huì)影響整體課堂教學(xué)的有效性。因此要想提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效性，必須要構(gòu)建良好師生關(guān)系，這對(duì)確保學(xué)生身心健康發(fā)展具有重要意義。而良好師生關(guān)系的建立，必須要建立在公平公正的基礎(chǔ)之上，要尊重學(xué)生、信任學(xué)生以及愛(ài)護(hù)學(xué)生，這樣才能夠與他們成為朋友。比如，在學(xué)習(xí)《萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》一節(jié)知識(shí)點(diǎn)，教師應(yīng)積極主動(dòng)與學(xué)生進(jìn)行溝通，溝通是交流的重要前提基礎(chǔ)，只有主動(dòng)親近學(xué)生，才能夠掌握他們的學(xué)習(xí)狀況，并采取合理的對(duì)策加強(qiáng)對(duì)其教育指導(dǎo)。同時(shí)也要保持一顆真誠(chéng)的心去構(gòu)建良好師生關(guān)系，扮演好角色，要明白自身是他們的學(xué)習(xí)引導(dǎo)者，進(jìn)而通過(guò)互動(dòng)交流，使學(xué)生更好地掌握此節(jié)課堂的知識(shí)點(diǎn)，能夠靈活地運(yùn)用已掌握的知識(shí)去解決學(xué)習(xí)上的問(wèn)題。此外，也要有一顆包容心，對(duì)于學(xué)習(xí)中的錯(cuò)誤應(yīng)耐心幫助他們?nèi)ゼm正，切不可用語(yǔ)言攻擊他們，因?yàn)槿硕加蟹稿e(cuò)的時(shí)候，更何況是年齡如此小的學(xué)生呢，犯錯(cuò)誤并不可怕，只要在出現(xiàn)錯(cuò)誤的同時(shí)及時(shí)糾正就好，最后，全面提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性。

九、豐富課堂實(shí)踐活動(dòng)

對(duì)于小學(xué)教育階段的學(xué)生而言，課堂是他們活動(dòng)的重要場(chǎng)所，可以說(shuō)教學(xué)時(shí)間比金子還珍貴，所以要想提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性，教師還應(yīng)當(dāng)豐富課堂實(shí)踐活動(dòng)，要使教學(xué)內(nèi)容變得豐富多樣性起來(lái)，這樣才能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，快速、踴躍參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，這不僅可以減輕自身的授課壓力，還可以滿足大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。比如，在學(xué)習(xí)《多邊形的面積》一節(jié)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)狀況以及心理特點(diǎn)合理分組，使他們以小組為單位展開(kāi)實(shí)踐操作，并向他們發(fā)放事先準(zhǔn)備好的道具，隨后開(kāi)始進(jìn)行多邊形面積知識(shí)點(diǎn)講解，講解過(guò)程中可以通過(guò)示范操作讓其動(dòng)手操作，如，拼一拼，而實(shí)踐操作就是培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力的一個(gè)途徑，對(duì)加深知識(shí)點(diǎn)記憶具有重要的意義，拼接結(jié)束后，還應(yīng)當(dāng)及時(shí)對(duì)小組最終的結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)，以此來(lái)提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)自信心。此外，小組合作探討還有助于增強(qiáng)學(xué)生凝聚力，使他們懂得如何尊重別人勞動(dòng)成果，如何與他人友好相處，進(jìn)而更好地與其他小組成員展開(kāi)交流，通過(guò)動(dòng)手操作，掌握多邊形面積的計(jì)算方法。

總結(jié)

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)可以通過(guò)教師提高教學(xué)水平，提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性。還可利用有效的課堂導(dǎo)入使學(xué)生注意力集中，從而提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性。創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)可以使學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境下學(xué)習(xí)。創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)情境可以使原本枯燥無(wú)趣的課堂變得生動(dòng)形象，并且可以利用激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、與生活相結(jié)合的方式來(lái)提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上不斷的進(jìn)步，實(shí)現(xiàn)學(xué)生更為長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展。

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