張彬

讓學(xué)生參與競爭是提高學(xué)生心理素質(zhì)，增長其才能的重要途徑。在改革開放的現(xiàn)代社會，我們更應(yīng)增強學(xué)生的競爭意識，培養(yǎng)學(xué)生的自尊心、自信心、上進(jìn)心和耐挫力。這樣，才能使學(xué)生將來能適應(yīng)社會的發(fā)展。

在班級中建立競爭機(jī)制，創(chuàng)造競爭氣氛。每個學(xué)生自己找一名對手（水平相當(dāng)），老師可依據(jù)學(xué)生的可比性，稍作調(diào)整。競爭對手比學(xué)習(xí)、比思想、比體育。競爭對手名單列表上墻，各自的成績公布于表，以便時時的激勵雙方。通過競爭，優(yōu)等生更優(yōu)，基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生也不甘落后，奮起直追，進(jìn)步也特快。通過競爭，班級中形成了一種互相監(jiān)督、互相幫助、你追我趕的氛圍，充分發(fā)揮了小老師的主體作用，促進(jìn)學(xué)生和諧、生動活潑的發(fā)展

總之，素質(zhì)教育任重而道遠(yuǎn)。作為一名教師，在班級學(xué)習(xí)中注意充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生的自主意識，發(fā)揮學(xué)生的自我管理才能，以自己為本，有助于提高學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，挖掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能，提高學(xué)生的整體素質(zhì)，達(dá)成有效的學(xué)習(xí)目標(biāo)。讓他們在學(xué)習(xí)中體驗成長的樂趣，從而使每個學(xué)生個性得到張揚，營造“人人都是小老師，人人都是小主人”的氛圍。相信，只要教育得法，每個孩子都會成為班級管理學(xué)習(xí)的積極參與者。