羅潔

2020年5月19日清晨6時57分，著名教育家陶西平先生永遠地離開了我們。大師遠去，痛徹心扉！

云山蒼蒼，江水泱泱，先生之風，山高水長！

熟悉陶西平的人都知道，他是一位虛懷若谷、謙遜和藹、平易近人、富有親和力的老人；一位精神矍鑠、思想敏銳、思維敏捷、思路清晰的老師；一位博學儒雅、筆耕不輟、見解獨特、造詣深厚的教育大家。

我從事教育工作，從某種意義上說，是當年這位陶校長手把手教出來的。1983年我大學畢業(yè)，是時任北京市第十二中學校長陶西平，親自把我從豐臺區(qū)教育局接到了學校，開啟了我的教師生涯。后來，我做了班主任，也當了校長；再后來，上任豐臺區(qū)教委主任、豐臺區(qū)副區(qū)長；再后來，又擔任了北京市教委主管基礎教育的副主任……我的成長軌跡無不滲透著陶西平先生的心血，我親身經歷并深深地感受到：陶西平的名字與中國教育改革40年緊密相連，他是中國屈指可數的教育實踐家、理論家、引領者、領導者。

教育家陶西平，一生致力于推動中國教育事業(yè)的發(fā)展，在破解當代世界各國教育共同面臨的問題與挑戰(zhàn)方面也做出了巨大的貢獻，在明確教育目的、促進教育公平、提高教育質量、提升學校管理水平、加強教師隊伍建設等諸多方面皆有重要建樹。

回憶過往，音容猶在。

★認真的陶校長：引領和推動學校內部管理體制改革

我記得改革開放之初，陶西平先生在北京市第十二中學（以下簡稱“十二中”）引領和推動學校內部管理體制改革的理論研究與實踐探索。他提出以整體優(yōu)化思想對學校內部管理體制進行整體改革，建立校長負責制、教職工代表大會制和教職工聘任制三位一體的學校內部管理制度。此后，這些經驗被北京市委、市政府在全市推廣，對后來全國學校管理體制改革發(fā)揮了促進作用。

陶校長對于十二中的變革是整體性的改革，不僅體現在辦學理念、辦學方式、育人方式、管理方式方面，還具體到學生的活動、教師的教學，等等。當年的十二中在陶校長的帶領下，校辦工廠在全市都大有名氣。盡管那個時候剛剛恢復高考，但學校堅持學工學農，師生都定期到加工廠、加工車間、塑料車間、制作車間參加勞動。

十二中“同心同德、兢兢業(yè)業(yè)、求實創(chuàng)新”的校訓，正是陶校長時代提出來的。在我接過“接力棒”當上十二中校長時，秉承了他的辦學理念：首先是堅持同心同德，與全體師生一起為了學校高質量、高水平的辦學方向努力工作；其次是堅持陶校長提出的“四全”指導思想，即全面育人、全方位育人、全過程育人、全員育人，做到教師教學有特色，學生發(fā)展有特長，每個年級、每個班都有自己的特點。

★認真的陶局長：推出眾多具有超前和創(chuàng)新意義的“全國率先”

我記得陶西平先生在擔任北京市教育局局長期間，主持推動了教育評價研究課題；在北京市研究的基礎上，1990年成立了中國教育學會教育評價專業(yè)委員會，他擔任第一任理事長，并連任15年。陶西平先生主持的關于教育評價的研究是較早將教育評價理論引入中國，并在教育實踐中應用和推廣的，對全國教育評價研究的啟蒙和發(fā)展產生了重要影響，他所主編的《教育評價詞典》至今仍然是教育評價學習和研究的重要文獻。

彼時的陶局長在北京市提出了“三特方針”—學校辦學有特色、教師育人有特點、學生發(fā)展有特長。他還提出了很多具有超前和創(chuàng)新意義的舉措?，F在北京基礎教育階段有一個響亮的名片—金帆藝術團，就開啟于陶局長時代。他強調要重視藝術教育和勞動教育，由此開啟了各個學校的金帆藝術團活動，并設定了金帆獎和銀帆獎。

陶西平先生一直特別重視教師隊伍建設，他在任北京市教育局局長期間，北京率先在全國實行了特級教師制度；此外還在教師待遇和醫(yī)療保障等方面做了很多工作，如教齡滿30年的教師退休以后可以領取100%工資，這就是北京市的一個創(chuàng)舉。他說，只有使教師的待遇和社會地位受到全社會尊重，才能吸引更多的優(yōu)秀人才進入教師隊伍，才能夠培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才。他說，教育為本實際上是教師為本。在教師隊伍建設中，應尤其重視班主任隊伍建設，為了培養(yǎng)優(yōu)秀班主任教師，在他的推動下，北京市設立了班主任獎勵制度—“紫金杯”優(yōu)秀班主任獎。

陶局長還特別重視，甚至可以說是非常非常重視農村教育。為了補齊農村、山區(qū)教育發(fā)展的短板，在他的領導下，北京市專門實施了山區(qū)教育工程、農村教育工程，這為北京在全國第一個通過“雙基”驗收（即“基本普及九年義務教育、基本掃除青壯年文盲”的驗收）奠定了基礎。

此外，北京市教育督導制度的建設，也是陶西平先生在全國率先提出的，并且在全國率先成立了北京市教育局的督導室。他到北京市人大后，還堅持倡導將市人大的教育督導和北京市教育局的教育督導與學校教育督導、督政督學相結合，進行聯合督導。

在我調到北京市教委工作后，陶西平先生對我說的最多的一句話是，不管是學前教育還是基礎教育，抑或是高中教育、職業(yè)教育，都要允許它們有各自的發(fā)展特色。他所提出的“大家不同，大家都好”的理念絕不是一種口號，而是貫串于整個教育的工作方針和工作思路，是對我們實際工作的一種具體指導。

★認真的陶先生：一切都是為了孩子們

我記得“借鑒多元智能理論，開發(fā)學生潛能的實踐研究”，是中方與美國亞利桑那大學于2000年8月簽署的國際合作項目，是國內唯一具有簽約授權的多元智能（MI）研究的國際合作項目，它先后被批準為中國教育學會“十五”“十一五”重點課題，陶西平先生是課題總負責人。這項研究參與廣泛，在“十一五”期間，又從基礎教育研究拓展到職業(yè)教育研究，對改變傳統(tǒng)的人才觀、教育觀、學生觀、教學觀，尊重學生的個性發(fā)展，深化素質教育實踐發(fā)揮了引領和推動作用。

1998年，中國聯合國教科文組織全國委員會委托北京教育科學研究院及隨后組建的中國可持續(xù)發(fā)展教育全國工作委員會，具體執(zhí)行中國可持續(xù)發(fā)展教育項目，陶西平先生擔任主任。在他的帶領下，該委員會進行可持續(xù)發(fā)展教育的時代特色與能力建設，以及有效推進學校與地區(qū)開展可持續(xù)發(fā)展教育、促進優(yōu)質教育與深化素質教育、推動將可持續(xù)發(fā)展教育融入地方與國家教育政策與規(guī)劃等的研究，在全國近千所中小學中產生了深度推進素質教育的良好效果；同時促進了將“重視可持續(xù)發(fā)展教育”理念寫入《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》。

我記得從2003年開始，陶西平先生主持由中國教育科學研究院督導評估中心參與的區(qū)域教育現代化的研究，擔任課題專家組組長。他們圍繞區(qū)域教育現代化的途徑、區(qū)域教育現代化的評價體系等，對全國20個實驗區(qū)進行了長達十幾年的持續(xù)跟進研究并完成評估，為我國區(qū)域教育現代化的理論研究與實踐做出了貢獻。

我記得陶西平先生積極參與促進中國民辦教育健康發(fā)展。他擔任《中華人民共和國民辦教育促進法》起草領導小組成員，參與民辦教育促進法全部調研、起草和宣傳工作；2008年創(chuàng)建中國民辦教育協(xié)會，擔任中國民辦教育協(xié)會首任會長，進行民辦教育的理論與實踐、改革與發(fā)展研究，并且發(fā)起成立中國民辦教育協(xié)會民辦教育研究院，為我國民辦教育的健康發(fā)展做出了重要貢獻。

我記得教育公平與義務教育均衡發(fā)展也是陶西平先生重點研究的方向。他從2009年起參與《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》的調研、起草工作，擔任國家教育發(fā)展戰(zhàn)略教育公平組的組長，主持完成兩萬余字的調研報告。后來他擔任國家教育咨詢委員會義務教育均衡發(fā)展組組長，進行義務教育均衡發(fā)展國家試點的調研與指導工作，得到國務院領導的充分肯定并批示進行推廣。

我還記得陶西平先生還長期領導與推動我國民間教科文交流活動。他曾擔任聯合國教科文組織協(xié)會世界聯合會榮譽主席，曾任中國教育國際交流協(xié)會副會長、亞太地區(qū)聯合國教科文組織協(xié)會聯合會主席等職務，搭建了聯合國教科文組織協(xié)會世界聯合會主辦的“亞歐教育論壇”等重要教育國際交流平臺，為推動我國民間教育國際交流事業(yè)做出了重要貢獻。

無論是推動多元智能理論的應用，還是組織聯合國教科文組織協(xié)會的相關活動，陶先生都是為了拓寬學校和校長的視野，使他們從僅僅埋頭于現實的教學中解放出來。對此，陶西平先生提出了三點希望：第一是培養(yǎng)校長、教師和學生的國際視野；第二是使校長、教師和學生了解和通曉國際規(guī)則；第三是培養(yǎng)校長、教師和學生的國際交流能力和國際交往水平，以及參與國際事務的能力和水平。他說，我們這么做是多一種教育形式、多一個教育渠道，讓學生能夠全方位感受世界、感受社會，從而能夠提升和完善自己的素質素養(yǎng)。

斯人已去，這一幕幕場景卻如同發(fā)生在昨天。

然而，做了這么多的他卻曾對我說過這樣一句話：自己就是一名教育工作者，頂多算是一名比較認真的教育工作者。

就是這樣一位“比較認真”的教育工作者，在教育和研究領域辛勤耕耘65年。他嚴謹求實、銳意進取、樂于奉獻、甘當人梯、扶持后學，為我國教育事業(yè)的發(fā)展做出了杰出貢獻；他嚴于律己、寬以待人、淡泊名利、博學儒雅、厚德載物，體現了一名模范教育人的優(yōu)秀品格，展現了一位優(yōu)秀中國知識分子的精神風貌。陶西平先生的逝世是中國教育界的巨大損失，也是世界教育界的重大損失。我們要學習、繼承和發(fā)揚陶西平先生的優(yōu)秀品格和崇高精神，為實現中華民族的偉大復興而不懈奮斗！

先生一路好走！

（本文作者為中國教育學會副會長、北京市教育委員會原副主任）