摘? 要：隨著信息技術的快速發(fā)展，將信息技術與幼兒教育相融合已經成為必然趨勢，能夠促進幼教行業(yè)的整體水平，推動我國幼教行業(yè)的全面發(fā)展。運用信息技術能夠確保傳統(tǒng)幼兒教育模式得到有效轉變，還能夠促進幼兒教育的內容更加豐富，保證幼兒園教育事業(yè)全方位提升，使抽象的知識變得清晰直觀，符合幼兒思維特點，滿足幼兒好奇心，豐富幼兒想象力。積極推動信息技術與幼兒教育的緊密融合，需要構建幼兒教育資源數據庫、加強教師信息化培訓、改變幼兒教育的方式。

關鍵詞：信息技術;幼兒園教育;融合策略

引言

在新課改不斷深入的背景下，幼兒教育事業(yè)與時俱進、不斷創(chuàng)新，信息技術與幼兒教育相融合為。幼兒教育事業(yè)提供全新的發(fā)展方向，轉變傳統(tǒng)教學模式存在的問題，保證幼兒素質全面發(fā)展。教師應當充分發(fā)揮信息技術優(yōu)勢，調動學生聽覺、視覺、嗅覺、觸覺等多種感官，讓學生對知識進行全面的把握，提高幼兒課堂活躍氛圍，讓學生成為課堂教學的主體，保證幼兒園教育事業(yè)的全面發(fā)展。

1信息技術與幼兒教育融合的重要作用

在傳統(tǒng)幼兒教育模式下，幼兒處于被動接受的狀態(tài)，教學手段單一、枯燥，無法滿足幼兒教育發(fā)展需要。隨著我國電子技術發(fā)展的越來越成熟，先進的電子技術走入人們視野中，也成了教師在教學過程中的得力幫手。幼兒時期的兒童，具有多動性、心智不成熟、注意力不集中的特點，教師運用多媒體技術，順利吸引兒童注意力，將書本文字情景化，使兒童更容易吸收與接納。將信息技術融入到幼兒教育事業(yè)中，促使教育思想教育觀念發(fā)生根本性變化，同時也能夠打破傳統(tǒng)課堂教學模式的局限，使課堂教學內容更加的豐富與多彩，彌補傳統(tǒng)幼兒教育存在的各種問題。幼兒利用信息技術能夠以聲音、圖片、動漫等多種形式，將知識真實直觀形象的展示給幼兒，增強幼兒的學習興趣，提高幼兒的滿足感。利用信息技術掌握更多知識和學習方法，從小培養(yǎng)幼兒良好的學習習慣，保證幼兒教育整體質量全面提高。教師必須深刻認識到信息技術的重要作用，充分發(fā)揮信息技術的優(yōu)勢，熟練掌握信息技術的使用方法，保證幼兒教育整體水平全面提高。

2信息技術和幼兒教育的融合措施

2.1構建幼兒教育資源數據庫

在幼兒教育與信息技術融合，教師一定要充分利用好信息技術優(yōu)點，熟練使用多媒體課件，計算機設備和投影儀，全面提高信息技術的應用水平，使課堂內容更加的生動形象，此外教師還要。互聯網信息技術，在網絡上搜索關于幼兒教育的相關教學內容，融合幼兒教育課程，選擇最佳的教學資源，為幼兒創(chuàng)造良好的學習環(huán)境，提高幼兒教育的整體質量。

2.2加強教師信息化培訓，不斷提高教師信息技術水平

定期開展信息技術培訓，能夠讓教師轉變教學思想觀念，讓教師熟練掌握最新的教學方法，改變傳統(tǒng)課堂教學方式，幫助課堂教學情境得到創(chuàng)新。在課堂教學時，能夠全面提高教師的理論知識水平和實踐能力，促進信息技術的緊密融合，提高幼兒教學的整體質量。教師還可以利用公開課或專題講座等多種形式，熟練運用各種信息技術。促進幼兒教育與信息技術的完美融合。

為了確保信息技術和幼兒教育的有效整合，轉變教學環(huán)節(jié)，實現數字化和現代化。園長應該組建教育研究組，設立專業(yè)的信息技術支持團隊，確保幼兒網絡建設水平得到增強，引入多種技術設備支持，建設數字化和現代化幼兒園。開設幼兒信息化教育課程，采用觸摸屏的電子繪畫課堂、利用體感運動設備構建舞蹈課堂等，使信息技術全覆蓋，改善日常課程教學效果。幼兒園信息化教育實踐最主要的就是認清信息技術是最關鍵的輔助要點。

2.3積極改變幼兒教育的方式方法

轉變幼兒教育的思想觀念，讓幼兒成為課堂教學的主體，能夠提高幼兒的課堂參與感，讓幼兒從小養(yǎng)成踴躍發(fā)言的良好習慣，使幼兒獨立自信，培養(yǎng)幼兒的良好品質。創(chuàng)建自主學習的課堂教學環(huán)境，能夠讓學生暢所欲言，增強學習的整體水平。根據幼兒實際特點，制定相對應的教學策略和多媒體教學課件，豐富幼兒的教學活動，讓課堂教學質量得到全面增強。教師也可以通過多樣化的方式啟發(fā)并培養(yǎng)學生。而信息化教學不單單是將信息技術生搬硬套，也不是為了用而用，幫助幼兒更好的提高自主學習能力，在信息化教學時一定要根據實際教學活動安排以及幼兒學習能力進行充分考慮，制定符合幼兒發(fā)展的信息教育技術策略，多媒體教室在準備時也要突出教學重點，引導學生利用視聽多媒體設備，創(chuàng)建三維立體模擬環(huán)境，使幼兒的眼、耳、口得到全面刺激，幫助幼兒的觀察能力、理解能力、表達能力得到全面提升，實現動態(tài)化教學。

2.4建設幼兒園教學信息化環(huán)境

在信息技術背景下，將教材中的文字圖片投放到多媒體課件上，使文字圖片變成動畫的形式，融入聲音，能夠對學生的聽覺視覺進行全方位的刺激，激發(fā)幼兒的學習興趣，在信息技術教學活動開展時，還能夠利用多媒體和互聯網的優(yōu)勢，為幼兒創(chuàng)設更加輕松高效的課堂環(huán)境，教師還可以利用多媒體課件開展教學，激發(fā)幼兒的參與感，讓枯燥的課堂知識變得生動形象。通過信息技術能夠幫助幼兒學習，信息技術可以利用思維表達觀察等多個方面幫助學生掌握技能，通過模擬環(huán)境視聽多媒體等方式，輔導教師教學質量。利用電子白板多媒體電教設備也可以達到傳統(tǒng)幼兒教育無法實現的教學效果，在電子幻燈片、數字動畫、電子白板、互動視聽軟件的支持之下豐富學生學習方式。

結語

信息化發(fā)展的背景下，利用視頻照片等多種方式也能夠進行全面記錄，幫助幼兒的學習成果得到全面提高。在信息技術與幼兒園教學策略相整合的背景下，做好分析決策工作，滿足信息教育、知識教育相融合的要求，深化信息技術對教學內容的改革，讓課堂教學的內容更有價值。從教育理論和教育思維改革，開始不斷探索信息技術的正確應用策略，保證信息技術與幼兒教育事業(yè)完美融合。

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作者簡介：張玉（1989年9月），女，漢族，山東寧陽縣人，泰山學院學士，山東省寧陽縣伏山鎮(zhèn)中心幼兒園教師，研究方向：信息技術、手工。