蔡熙文

摘? 要：在革命歷史檔案中，保存了具有價值的文字、照片，以及錄像等相關(guān)資料，記錄了中國共產(chǎn)黨的奮斗征程，是中國共產(chǎn)黨在革命歷史戰(zhàn)爭中重要的精神財富。本文介紹了革命歷史檔案的特點(diǎn)，闡述了革命歷史檔案與高校思政課融合的必要性，分析了當(dāng)前二者融合的現(xiàn)狀，提出了有效的融合策略。

關(guān)鍵詞：革命歷史檔案;高校思政課;融合策略

Abstract： In the revolutionary historical Archives， valuable documents such as words， photos， and videos were preserved， and the Chinese Communist Party's struggle was recorded. It is an important spiritual wealth of the Chinese Communist Party in the revolutionary historical war. This paper introduces the characteristics of revolutionary historical Archives， expounds the necessity of fusion between revolutionary historical Archives and university ideological courses， analyzes the current situation of fusion of the two， and puts forward effective integration strategies.

Keywords： Revolutionary history Archives; Colleges and universities ideological and political courses; Fusion strategies

1 檔案與高校思政課融合的重要意義

1.1 提升高校思想政治教育理論課的充實(shí)度。在革命歷史檔案中，真實(shí)記錄了我國近代革命的歷程，具有豐富的鮮活事跡，通過學(xué)習(xí)革命歷史，能夠提升思想政治理論課教學(xué)的真實(shí)性，進(jìn)而激發(fā)高校學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。革命歷史檔案和思想政治理論課程的融合，可以有效弘揚(yáng)我國的革命傳統(tǒng)，也將思想政治的理論與實(shí)際聯(lián)系起來，在整體上提升思想政治理論課的教學(xué)效果。

1.2 提升高校學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。在高校思想政治理論課教學(xué)中，通過革命歷史檔案的融入，教師以此為素材培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，積極展開體驗(yàn)式教學(xué)，可以將課堂的主導(dǎo)權(quán)交給學(xué)生，以革命歷史檔案中的實(shí)踐經(jīng)歷作為有效的媒介，轉(zhuǎn)變以往的授課方式，學(xué)生的主動性得到有效提升，進(jìn)而將理論與實(shí)踐結(jié)合在一起。

2 檔案融入高校思想政治理論教育的現(xiàn)狀

2.1 高校思想政治理論課的內(nèi)容需要進(jìn)一步豐富。通過調(diào)查，高校在思想政治理論課課程設(shè)置方面，都統(tǒng)一按照標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了課程開設(shè)。[1]其中，在《中國近現(xiàn)代史》中，主要是講述史實(shí)，其中包含了我國的革命歷史知識等，是當(dāng)下高校學(xué)生學(xué)習(xí)中國近代史、革命精神的重要來源。在革命歷史檔案中，包含的內(nèi)容非常豐富，將這些檔案資料應(yīng)用于高校思想政治理論課程的教學(xué)中，可以取得很好的教學(xué)成效。但是，教師在選擇思想政治理論課教學(xué)內(nèi)容時，未能應(yīng)用革命歷史檔案的相關(guān)內(nèi)容。不少教師也對思想政治理論課的教學(xué)產(chǎn)生倦怠的情緒，在很大程度上，影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

2.2 高校學(xué)生缺少革命歷史文化的熏陶。通過對高校學(xué)生的考察、訪談以及交流發(fā)現(xiàn)，大部分高校學(xué)生對“革命歷史檔案”并不陌生，也會認(rèn)識到革命歷史檔案具有豐富的學(xué)習(xí)價值。[2]但是，在思想政治理論課課程中，學(xué)生對于革命歷史的掌握情況卻并不理想，很多學(xué)生只是死記硬背理論知識，目的僅僅是為了應(yīng)付考試。有的學(xué)生認(rèn)為革命歷史檔案不需要深入學(xué)習(xí)，沒有實(shí)際應(yīng)用價值?？梢姡咝W(xué)生在思想政治理論課程中，對革命歷史檔案的精髓未能深入學(xué)習(xí)。在實(shí)踐中，教師自身的綜合素質(zhì)也需要進(jìn)一步提升，應(yīng)該深入挖掘革命歷史方案，進(jìn)一步提升思想政治理論課的教學(xué)效果。

3 融合策略

3.1 做好融合設(shè)計工作。站在全局的角度，合理設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，采用適合的教學(xué)方法。[3]第一，對革命歷史檔案進(jìn)行融入時，應(yīng)堅持協(xié)調(diào)統(tǒng)一的原則。從思想政治理論課課程的教學(xué)特點(diǎn)出發(fā)，選擇合適的革命歷史檔案資料，做好籌劃工作;第二，解放學(xué)生的思想，豐富思想政治理論課的教學(xué)內(nèi)容。將適宜的革命歷史檔案資料充分融入思想政治理論課教學(xué)中，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)既定的教學(xué)目標(biāo)，同時，教師要合理設(shè)計教學(xué)方案，準(zhǔn)備充分的革命歷史檔案素材，不斷強(qiáng)化自身檔案應(yīng)用意識;最后，針對傳統(tǒng)的教學(xué)方法做出合理的調(diào)整，盡可能使用體驗(yàn)式教學(xué)方法。

3.2 強(qiáng)化教師的檔案意識，加大經(jīng)費(fèi)的投入。作為思想政治理論課教師應(yīng)增強(qiáng)檔案意識，相關(guān)檔案管理部門也應(yīng)該積極提供有效的、指導(dǎo)性的資料。[4]首先，教師要不斷豐富教學(xué)內(nèi)容，提煉革命歷史檔案的精華，挑選出適合高校學(xué)生學(xué)習(xí)的革命歷史檔案有機(jī)地融入到理論知識的講授過程中;其次，針對革命歷史檔案資源，學(xué)校應(yīng)該加大經(jīng)費(fèi)的投入，為高校學(xué)生的革命歷史教育提供物質(zhì)保障。根據(jù)革命歷史檔案納入高校學(xué)生的思想教育工作的實(shí)際需要設(shè)置專項經(jīng)費(fèi)，為研究相關(guān)內(nèi)容的教師給予研究啟動資金，提供科研經(jīng)費(fèi)等，保障課程融合的順利實(shí)施。

3.3 合理應(yīng)用檔案內(nèi)容素材，提升課程教學(xué)效率。對于思想政治理論課程的教材來說，普遍存在理論比較多，而事例相對較少的問題。[5]思想政治理論課程教師應(yīng)借助多媒體形式的革命歷史檔案內(nèi)容創(chuàng)新教學(xué)方式。

3.4 聯(lián)合檔案館，提升教學(xué)實(shí)踐效果。積極開展參觀、考察、祭奠、現(xiàn)場小專題教學(xué)等實(shí)踐教學(xué)活動。與檔案館溝通，為高校學(xué)生提供實(shí)踐教學(xué)基地，實(shí)現(xiàn)檔案館的育人功能。通過參觀學(xué)習(xí)、組織學(xué)生參加檔案館志愿服務(wù)活動[6] ，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。另外，邀請檔案館工作人員進(jìn)入高校開展訪談、講座等，與學(xué)生進(jìn)行面對面交流，充分發(fā)揮革命歷史檔案在高校思想政治理論課程中的積極作用。

3.5 深入挖掘革命歷史檔案價值，提升高校學(xué)生的綜合素質(zhì)。革命歷史檔案類型豐富多樣，包含了諸多有待挖掘的內(nèi)容，在高校學(xué)生的思想政治理論課的教學(xué)中，教師應(yīng)該對革命歷史檔案潛在價值進(jìn)行深入挖掘，豐富教學(xué)內(nèi)容以更好地引導(dǎo)學(xué)生提升學(xué)科素養(yǎng)，從根本上改進(jìn)教學(xué)效果。在思想政治理論課程教學(xué)中，要讓學(xué)生養(yǎng)成求真、務(wù)實(shí)的品質(zhì)。經(jīng)過講解革命歷史檔案中的真實(shí)案例，讓學(xué)生逐漸懂得相應(yīng)的人生道理。[7][8]同時，引入革命歷史檔案中的相關(guān)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感，豐富學(xué)生的視野，讓學(xué)生全面掌握中國革命歷史的發(fā)展歷程，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情懷。

參考文獻(xiàn)：

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[3]程秀紅，何靜莉.論如何發(fā)揮高校檔案工作在思想政治教育中的作用[J].檔案管理，2016（05）：82-83.

[4]孫紅竹，劉勝男.巧用檔案增強(qiáng)思政課教學(xué)實(shí)效性探究[J]. 蘭臺世界，2015（08）：52-53

[5]晏朝飛，鄭志紅.紅色資源融入“思修”實(shí)踐教學(xué)的實(shí)現(xiàn)路徑探索[J].湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院學(xué)報（人文社會科學(xué)版），2015，12（08）：190-191.

[6]宋平.紅色檔案資源與大學(xué)生思想教育有效結(jié)合探討[J].檔案管理，2015 （07） ：92-93.

[7]陸明.中共黨史檔案與大學(xué)生思想政治教育路徑融合探究[J].檔案管理，2020（03）：123-124.

[8]趙靜.檔案通識教育的核心內(nèi)容與延展方向[J].檔案管理，2020（02）：51-52+55.

（作者單位：淮陰工學(xué)院 來稿日期：2020-03-25）