鄭玲麗

【摘 要】 隨著社會(huì)的進(jìn)步，人們對(duì)于小學(xué)教育也提出了更高的要求。這就需要教師能夠?qū)⒔虒W(xué)重心由學(xué)習(xí)成績(jī)轉(zhuǎn)移到學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)上，提高學(xué)生的思想素養(yǎng)，有效改善學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高教學(xué)效率，推進(jìn)當(dāng)前小學(xué)教學(xué)的教育改革。

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)語(yǔ)文;閱讀教學(xué);立德樹(shù)人

閱讀教學(xué)作為語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分，對(duì)學(xué)生思想觀念的塑造有著較為直接的影響。這就要求教師能夠改進(jìn)教學(xué)模式，創(chuàng)新教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效率。立德樹(shù)人背景下的語(yǔ)文教學(xué)，需要教師注意對(duì)學(xué)生思想道德素養(yǎng)的引導(dǎo)，提升學(xué)生素質(zhì)，切實(shí)提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)水平。

一、閱讀教學(xué)中進(jìn)行立德樹(shù)人的意義

小學(xué)作為學(xué)生思想啟蒙的場(chǎng)所，對(duì)學(xué)生日后的發(fā)展有著極為重要的作用，故而在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中融入立德樹(shù)人教學(xué)是當(dāng)前語(yǔ)文教學(xué)的必然趨勢(shì)。除此之外，隨著素質(zhì)教育的推進(jìn)，社會(huì)對(duì)于語(yǔ)文教學(xué)也提出了更高的要求，這就需要教師積極改進(jìn)教學(xué)方式，有效提高學(xué)生道德素養(yǎng)。立德樹(shù)人教育的進(jìn)行使得學(xué)生能夠養(yǎng)成良好的品德，為學(xué)生的個(gè)人發(fā)展打下基礎(chǔ)，所以日常教學(xué)中應(yīng)當(dāng)注意將立德樹(shù)人教育與語(yǔ)文閱讀課教學(xué)有機(jī)結(jié)合。

二、閱讀教學(xué)中立德樹(shù)人的方向內(nèi)涵

1.加強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義教育

語(yǔ)文作為小學(xué)教學(xué)中少有的人文學(xué)科，對(duì)于學(xué)生思想道德觀念的塑造有著極為重要的作用，通過(guò)閱讀教學(xué)中對(duì)愛(ài)國(guó)課文的講解，使學(xué)生對(duì)愛(ài)國(guó)有一個(gè)較為初步的認(rèn)識(shí)。之后，教師再通過(guò)引導(dǎo)，提高學(xué)生的愛(ài)國(guó)意識(shí)。

2.加強(qiáng)責(zé)任意識(shí)培育

由于小學(xué)生的心理不夠成熟，對(duì)事情的認(rèn)識(shí)不夠透徹，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于責(zé)任缺乏清楚的認(rèn)識(shí)。小學(xué)生往往以自我為中心，這些都影響著他們的學(xué)習(xí)和生活。所以教學(xué)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)注意對(duì)學(xué)生責(zé)任意識(shí)的培養(yǎng)，使學(xué)生能夠設(shè)身處地地為他人著想。另外，責(zé)任意識(shí)的培養(yǎng)對(duì)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)有著極為重要的作用，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高。

3.加強(qiáng)教師道德建設(shè)

學(xué)校還應(yīng)注重對(duì)教師素質(zhì)的培養(yǎng)，確保教師隊(duì)伍質(zhì)量。教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，對(duì)于學(xué)生良好道德素養(yǎng)的培養(yǎng)有著極為重要的作用，這就要求教師需要注意對(duì)自身的管理。教師在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生有著一定的耐心，能夠?qū)虒W(xué)重點(diǎn)進(jìn)行反復(fù)教學(xué)。另外，教師作為學(xué)生思想道德素養(yǎng)的引路人，對(duì)學(xué)生個(gè)人素質(zhì)的提高有著較為直接的作用，這就要求學(xué)校在選擇教師時(shí)，應(yīng)當(dāng)注重對(duì)教師道德素養(yǎng)和文化水平的篩選，為學(xué)生的良好思想道德培養(yǎng)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

三、閱讀教學(xué)中立德樹(shù)人教學(xué)策略

1.構(gòu)建閱讀情景，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣

將立德樹(shù)人教育與小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)有機(jī)結(jié)合，要求教師能夠有效創(chuàng)新教學(xué)策略，切實(shí)提高教學(xué)效率。在進(jìn)行閱讀教學(xué)時(shí)，應(yīng)當(dāng)注意閱讀情景的創(chuàng)建，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，調(diào)節(jié)課堂氛圍，使學(xué)生積極參與到課堂教學(xué)中，對(duì)課文內(nèi)容有更為清楚的了解。良好閱讀情景的創(chuàng)建要求教師在課堂教學(xué)前針對(duì)閱讀內(nèi)容設(shè)計(jì)一個(gè)合理的教學(xué)計(jì)劃，從而使立德樹(shù)人教學(xué)很好地融入課堂教學(xué)中，有效提高學(xué)生的個(gè)人素養(yǎng)。

2.加強(qiáng)訓(xùn)練，提高學(xué)生的閱讀能力

教師還應(yīng)當(dāng)注重閱讀訓(xùn)練的加強(qiáng)。通過(guò)閱讀訓(xùn)練，使學(xué)生掌握更嫻熟的閱讀技能，有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。

在開(kāi)展閱讀訓(xùn)練時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)針對(duì)閱讀內(nèi)容進(jìn)行一定的篩選，從而使得閱讀訓(xùn)練對(duì)于學(xué)生閱讀能力的提高有著實(shí)質(zhì)性的作用。另外，教師還應(yīng)當(dāng)注重對(duì)學(xué)生現(xiàn)有知識(shí)水平的考慮，選擇合適的閱讀篇目，激發(fā)學(xué)生對(duì)閱讀的興趣。閱讀課作為語(yǔ)文教學(xué)中較為靈活的課程之一，要求教師更加注重閱讀這一過(guò)程，通過(guò)多次閱讀使學(xué)生對(duì)作者的感情有一個(gè)更細(xì)致的了解和體悟，提高學(xué)生的閱讀技巧。

3.注意對(duì)學(xué)生閱讀筆記的引導(dǎo)

教師還應(yīng)當(dāng)注重對(duì)于學(xué)生閱讀筆記的引導(dǎo)，通過(guò)閱讀筆記，讓學(xué)生對(duì)閱讀內(nèi)容有更深刻的理解。閱讀筆記作為學(xué)生個(gè)人思想的體現(xiàn)，對(duì)學(xué)生思想道德素養(yǎng)的培養(yǎng)有著較為重要的作用，通過(guò)對(duì)閱讀筆記的引導(dǎo)，能夠在一定程度上提高學(xué)生的個(gè)人素質(zhì)。閱讀筆記的使用，有利于深化學(xué)生閱讀技巧的積累，有效提高學(xué)生閱讀能力。教師在學(xué)生做閱讀筆記時(shí)，應(yīng)當(dāng)注意對(duì)筆記內(nèi)容的引導(dǎo)。另外，由于小學(xué)生自覺(jué)性較差，這就要求教師能夠及時(shí)檢查學(xué)生的閱讀筆記，確保實(shí)質(zhì)性提高學(xué)生閱讀水平。

總之，立德樹(shù)人對(duì)提高小學(xué)生個(gè)人素質(zhì)有著極為重要的作用，也是當(dāng)前素質(zhì)教育對(duì)小學(xué)教育提出的新要求。通過(guò)立德樹(shù)人教育，不僅能使學(xué)生的綜合素質(zhì)得以提高，為學(xué)生日后的發(fā)展打下扎實(shí)基礎(chǔ)，而且能有效提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的整體水平。

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【備注：本文系福建省教育科“十三五”規(guī)劃2018年度立項(xiàng)課題《以“正心教育”的辦學(xué)理念促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)的探索研究》的研究成果，課題立項(xiàng)批準(zhǔn)號(hào)：FJJKXB18—303?！?/p>