鐘聲菊

摘? 要：在幾千年的發(fā)展與積淀中，中華民族孕育出豐富的文化寶藏——民間體育游戲就屬于其中的一個(gè)重要分支。因?yàn)轶w育游戲起源于民間，故而其趣味性不言而喻。在幼兒教育中，如果教師可以將民間體育游戲與幼兒教育加以融入，則能夠起到良好的教育效果。

關(guān)鍵詞：幼兒園;民間體育游戲;現(xiàn)狀;對(duì)策

在幼兒教育的實(shí)施過(guò)程中，教師需要詳細(xì)分析民間體育游戲的教育價(jià)值，并選用幼兒能夠參與的游戲?qū)嵤w育活動(dòng)開(kāi)展。同時(shí)，教師應(yīng)結(jié)合幼兒的參與反饋進(jìn)行詳細(xì)總結(jié)，找出民間體育游戲的實(shí)施問(wèn)題，以期在后續(xù)的體育教育活動(dòng)中更為高效地實(shí)施民間體育游戲活動(dòng)。最終，幼兒將在民間體育游戲參與中實(shí)現(xiàn)運(yùn)動(dòng)能力的提升、運(yùn)動(dòng)品質(zhì)的健全和個(gè)人綜合素養(yǎng)的完善。

一、民間體育游戲在幼兒園開(kāi)展現(xiàn)狀

通過(guò)教育觀察和分析，教師將會(huì)發(fā)現(xiàn)當(dāng)前民間體育游戲的實(shí)施中出現(xiàn)了以下幾種情況：

首先，部分教師意識(shí)到民間體育游戲的價(jià)值，但是并未結(jié)合幼兒的運(yùn)動(dòng)能力實(shí)施針對(duì)性游戲安排，導(dǎo)致部分游戲難度較大、幼兒容易在參與中喪失參與興趣;

其次，民間體育游戲的開(kāi)展形式較為單一。部分幼兒園僅僅選取一種或幾種民間體育游戲?qū)嵤┯變航逃⑽匆I(lǐng)幼兒在豐富的民間體育游戲中感受其多樣性與趣味性;

再次，民間體育游戲的實(shí)施頻率較低。很多幼兒園往往一周僅有一次民間體育游戲活動(dòng)，這種排課頻率容易降低幼兒對(duì)于體育游戲的掌握效率與參與積極性;

最后，民間體育游戲的實(shí)施并未取得家長(zhǎng)的大力支持。很多家長(zhǎng)都不知道幼兒園當(dāng)中開(kāi)展了民間體育游戲，這就導(dǎo)致了幼兒在家庭中也無(wú)法參與到這種趣味游戲當(dāng)中去。忽略了家庭教育的力量，無(wú)形中就喪失了民間體育游戲開(kāi)展的重要支持。

二、民間體育游戲在幼兒園開(kāi)展對(duì)策

（一）豐富民間體育游戲形式

為了有效吸引幼兒的注意力，教師需要在符合幼兒能力基礎(chǔ)的前提下盡可能豐富民間體育游戲的實(shí)施種類(lèi)。當(dāng)幼兒參與到多樣化的民間體育游戲之中時(shí)，幼兒將感受到體育游戲的參與樂(lè)趣，建立強(qiáng)烈的運(yùn)動(dòng)實(shí)踐積極性。同時(shí)，豐富的民間體育游戲形式還能使幼兒了解更多的民間傳統(tǒng)文化、促使幼兒對(duì)于中華民族的傳統(tǒng)文化產(chǎn)生更為細(xì)化的認(rèn)知。

例如，筆者結(jié)合班級(jí)中幼兒的體育運(yùn)動(dòng)能力進(jìn)行詳細(xì)分析，并從中國(guó)民間體育游戲中選出了“丟沙包”“跳房子”“跳大繩”“老鷹捉小雞”“炒豆豆”“一網(wǎng)不撈魚(yú)”等趣味化的內(nèi)容。一開(kāi)始，筆者會(huì)引領(lǐng)幼兒參與“老鷹抓小雞”“一網(wǎng)不撈魚(yú)”等較為簡(jiǎn)單的民間體育游戲，并試圖借此激發(fā)幼兒的運(yùn)動(dòng)興趣。當(dāng)筆者在戶(hù)外體育活動(dòng)中進(jìn)行教育演示的時(shí)候，幼兒的運(yùn)動(dòng)積極性被有效激發(fā)，且每一個(gè)人都在趣味化的體育游戲中積極參與、踴躍體驗(yàn)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的實(shí)施，筆者發(fā)現(xiàn)幼兒不論是跑步能力，還是反應(yīng)能力都得到了有效的提升。接著，筆者又借助具備一定難度的“丟沙包”“跳房子”“跳大繩”等民間體育游戲?qū)嵤┙逃變哼M(jìn)一步在豐富的游戲形式中積極參與，且切實(shí)達(dá)成了運(yùn)動(dòng)能力的提升和強(qiáng)化?？梢?jiàn)，豐富的民間體育游戲形式將吸引幼兒不斷參與、保證教育實(shí)施效果。

（二）親子參與民間體育游戲

教師應(yīng)要求家長(zhǎng)也參與到民間體育游戲當(dāng)中。在家長(zhǎng)回味童年的時(shí)候，幼兒也將在家長(zhǎng)的帶動(dòng)下感受到民間體育游戲的趣味性。因此，教師可以鼓勵(lì)家長(zhǎng)以民間體育游戲玩教具的制作、體育游戲的實(shí)踐參與與幼兒一共成長(zhǎng)、一同進(jìn)步。

例如，筆者在實(shí)施“丟沙包”趣味化的民間體育游戲時(shí)，要求家長(zhǎng)為幼兒制作一個(gè)沙包——家長(zhǎng)參與玩教具的制作將對(duì)幼兒傳遞出一種“民間體育游戲”很重要的信號(hào)，進(jìn)而促使幼兒在后續(xù)的教育活動(dòng)中更積極地參與其中。同時(shí)，家長(zhǎng)在沙包的制作中會(huì)向幼兒講述自己小時(shí)候玩耍沙包的情境，這種教育引導(dǎo)形式能夠激發(fā)學(xué)生的游戲參與興趣。當(dāng)家長(zhǎng)制作完成后，可以在家庭附近帶領(lǐng)幼兒一同玩耍，并在幫助幼兒掌握沙包運(yùn)動(dòng)技巧的同時(shí)，強(qiáng)化幼兒的運(yùn)動(dòng)能力。最終，幼兒將在筆者的引領(lǐng)和家長(zhǎng)的協(xié)作下切實(shí)感受到民間體育游戲的參與樂(lè)趣，并在游戲參與中實(shí)現(xiàn)運(yùn)動(dòng)能力的提升和民間文化的了解。

（三）民間體育游戲運(yùn)動(dòng)比賽

當(dāng)幼兒在民間體育游戲中建立了一定的運(yùn)動(dòng)能力、掌握了多樣化體育游戲的參與技巧之后，教師就可以通過(guò)民間游戲運(yùn)動(dòng)比賽的實(shí)施鼓勵(lì)幼兒“大展身手”。在比賽的實(shí)施過(guò)程中，教師將領(lǐng)略幼兒良好的運(yùn)動(dòng)能力、嫻熟的運(yùn)動(dòng)技巧，并被幼兒之間互相幫助、互相扶持的可貴品質(zhì)所打動(dòng)。

例如，筆者所在的幼兒園舉辦了民間體育游戲運(yùn)動(dòng)會(huì)。在運(yùn)動(dòng)會(huì)上，按照小班、中班、大班幼兒不同的運(yùn)動(dòng)能力分別開(kāi)展了“小班運(yùn)動(dòng)比賽”“中班運(yùn)動(dòng)比賽”和“大班運(yùn)動(dòng)比賽”。在小班的比賽中包含丟沙包、跳房子、老鷹抓小雞等趣味化的項(xiàng)目;在中班的比賽中，包含滾鐵環(huán)、紅燈綠燈小白燈等競(jìng)技性的比賽項(xiàng)目;在大班的比賽中，包含跳大繩、單人跳繩、轎子運(yùn)人等競(jìng)技與趣味并重的項(xiàng)目——每一位幼兒都在活動(dòng)中愉快參與、每一位幼兒都與搭檔互相幫助、共同進(jìn)步。

綜上所述，民間體育游戲作為中華文明重要的組成部分，一直以來(lái)都深受幼兒園兒童的喜愛(ài)和認(rèn)可。因此，教師需要借助趣味十足、形式多樣、內(nèi)容豐富的民間體育游戲?qū)嵤┙虒W(xué)，引領(lǐng)幼兒在體育游戲中快樂(lè)成長(zhǎng)、不斷進(jìn)步。經(jīng)過(guò)民間體育游戲的體驗(yàn)和參與，幼兒將切實(shí)在快樂(lè)的活動(dòng)參與中達(dá)成運(yùn)動(dòng)能力的提升、運(yùn)動(dòng)品質(zhì)的健全、個(gè)人體能的強(qiáng)化和綜合素養(yǎng)的逐步完善。

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