摘? 要：隨著現(xiàn)代科技的不斷發(fā)展和完善，在教育領域中運用信息技術的現(xiàn)象也不斷出現(xiàn)。由于數(shù)學在中職學校教育里是一門很重要的學科，將信息技術應用于中職數(shù)學教學是現(xiàn)代教育發(fā)展的必然要求，利用信息技術可以很好地引發(fā)學生對學習數(shù)學的興趣，使數(shù)學以不同于以往的方式出現(xiàn)在學生面前，不僅可以更好地鍛煉學生思維能力，還能夠有效地提高學生的數(shù)學水平，使學生更好的掌握數(shù)學知識?；诖耍疚闹饕骄筷P于信息技術在中職學校數(shù)學教學中的應用。首先，分析了當代中職學校數(shù)學教學的現(xiàn)狀;接著討論了信息技術在中職學校數(shù)學教學中應用的重要性和意義;最后分析了信息技術在中職學校數(shù)學教學中有效應用的策略。

關鍵詞：信息技術;中職學校;教學應用;有效策略

一、當代中職學校數(shù)學教學的現(xiàn)狀

1.中職學生對數(shù)學學習的覺悟較低

通過研究調查表明許多中職學生一般害怕數(shù)學，對數(shù)學學習主要采取放任狀態(tài)，認為數(shù)學難學，難以理解數(shù)學的概念以及數(shù)學應用等等。然而身處信息化時代，多數(shù)中職學生大多利用互聯(lián)網進行娛樂活動，例如聊天、打游戲、看電影等等，沒有真正的利用好網絡資源來學習。偶爾利用互聯(lián)網進行數(shù)學學習往往也只是因為數(shù)學老師催促作業(yè)的情況才去上網查資料，而不是主動因為某一部分的數(shù)學知識不足而主動進行上網查缺補漏。因此大多中職學生普遍學習數(shù)學的覺悟較低，往往只是的被動學習，沒有形成積極主動的學習狀態(tài)。

2.學校的基礎設施不足

因為在過去的教育當中，由于信息技術的發(fā)展相對弱后，許多中職學校在教學過程中缺乏相關信息化的技術設備，因此，大部分的中職學校往往采用傳統(tǒng)的教學方式，沒有依靠信息技術的力量。隨著時代的不斷發(fā)展，信息化技術的不斷更新和完善，信息化教學要求學校滿足在教學過程中的硬件設備的完善。然而許多中職學校還未開展信息化技術教學的主要是很多學校的校園里的網絡的規(guī)劃和布局的不合理、基礎設施不夠完善、教室里的相關教學設備條件不足等等。

二、信息技術在中職學校數(shù)學教學中的重要性

1.有利于培養(yǎng)中職學生的數(shù)學學習興趣

俗話說得好：興趣是最好的老師。沒有一位學生會平白無故的對于一個學科產生畏懼。主要是因為數(shù)學老師沒有因為正確的方法，讓學生無法產生對數(shù)學產生濃厚的興趣。許多中職學生認為數(shù)學難學，因此不愛學數(shù)學進而表現(xiàn)出的是在課堂上常常走神或者做一些與課堂無關的事情。這是由于數(shù)學老師沒有用對正確的教學方式，在課堂上依然采用傳統(tǒng)的教學方法，主要是以老師自身為主的教學方式早已經被淘汰。新課標要求老師注重學生在課堂中的主體地位，老師只是引導者。因此信息化技術的到來，有效的改變了傳統(tǒng)的教學方式，以一種創(chuàng)新的課堂教學模式出現(xiàn)，有利于吸引學生的注意力，激發(fā)學生對于數(shù)學學習的興趣。在學習一些實際問題時，數(shù)學老師就可以充分的利用信息技術讓學生更好的理解相關數(shù)學知識，加深對此類數(shù)學知識的記憶。例如，在學習《概率與統(tǒng)計初步》一課時，數(shù)學老師就可以利用信息技術將一些困難的概率統(tǒng)計題通過多媒體應用展示出來，讓學生更加直觀的理解復雜的概率題，有助于提高學生知識的遷移和應用能力。

2.有利于實現(xiàn)資源的有效利用

將信息技術應用于中職學校數(shù)學教學中最大的優(yōu)勢就是可以將網絡上一些好的教學方式和一些好的教學設計應用于數(shù)學課堂中來。數(shù)學老師可以隨時掌握、實時更新一些好的教學方式，創(chuàng)新教學，活化數(shù)學課堂，讓學生在數(shù)學課堂上活躍起來。同時對于學生方面，利用好信息技術還可以讓學生對于數(shù)學的學習不僅僅只局限于數(shù)學課堂，學生自己也可以在課后通過信息網絡信息進行查缺補漏，尋找解決難題的方法。因此，信息技術在中職學校數(shù)學教學中，不僅可以幫助數(shù)學老師減輕教學壓力，同時還可以讓學生獲得更多的數(shù)學知識，提升學生的數(shù)學水平，并且可以提高學生的自主學習能力。

三、信息技術在中職學校數(shù)學教學中的有效應用

1.利用網絡信息技術有效創(chuàng)設教學情境，活躍課堂氣氛

為了能幫中職學校的學生能夠更好地投入到數(shù)學課堂當中，數(shù)學老師應當集中精力思索一些創(chuàng)新的教學模式，在進行教學設計時，主動創(chuàng)設教學情境，吸引學生的注意力，充分地激發(fā)學生的學習熱情。基于此，數(shù)學老師在數(shù)學課堂中利用多媒體信息技術，進而有效地實現(xiàn)數(shù)學情境的創(chuàng)設同時還可以有效地激起中職學生的學習激情?？梢岳枚嗝襟w的一些影像或圖像等等，將一些抽象的概念或模型直觀地向學生展示出來。例如，在學習《函數(shù)》這一大章節(jié)時，數(shù)學老師可以充分的利用多媒體信息技術將不同的函數(shù)的相同點和不同點列舉出來，同時將函數(shù)的圖像利用多媒體直觀地展示出來，有助于學生對于函數(shù)圖像的理解記憶。這種教學方法更容易吸引學生的注意力，使數(shù)學課堂變得生動形象，進而使數(shù)學課堂變得活躍和輕松，最終能夠使中職學生增加對數(shù)學的學習興趣。有效地通過互聯(lián)網信息技術手段來提高中職學生的數(shù)學學習激情。

2.充分利用多媒體信息技術設計教學方案，細化課堂

正是由于多媒體信息技術的存在，可以減輕數(shù)學老師的教學負擔。但只有正確的利用好多媒體信息技術，才能真正有效地減輕數(shù)學老師的教學負擔，提高學生的學習效率，以及提高數(shù)學老師的授課效率。因此，數(shù)學老師在利用多媒體信息技術設計教學方案時，應該針對教學的重難點，采用不同的教學方式，細化課堂，讓課堂有步驟的分步進行。例如，數(shù)學老師在準備《平面向量》這一節(jié)內容時，首先，可以利用多媒體技術向學生介紹向量的有關概念，運用直觀地從坐標軸中表現(xiàn)向量來讓學生更易理解向量。向量即有大小又有方向的量及一些基本概念。接著利用屏幕的坐標軸展示出的不同的向量進行加減法、數(shù)乘法運算等等使學生更好的理解相關知識。最后老師引導學生進行相關的練習，給出一些簡單的向量運算讓學生獨立完成。這樣可以有效地提高數(shù)學老師的上課質量和效果。

結語

總之，隨著時代的不斷進步，信息技術必將應用在中職學校的數(shù)學課堂教學中。培養(yǎng)中職學生的數(shù)學綜合水平不是一個簡單的過程，必須需要學生和老師的共同努力，因此，數(shù)學老師應該不斷地探索如何才能有效地將信息技術運用在數(shù)學教學過程中，從而有效推動中職學生的數(shù)學學習水平發(fā)展。

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作者簡介：劉紅亮，出生年月：1984年1月，男，漢族，籍貫安徽省霍邱縣，本科（全日制）學歷，中級職稱（講師），研究方向：數(shù)學教育。單位：皖西經濟技術學校。