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試析微課在初中美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用策略

2020-07-26 14:25:10陳丹丹
考試周刊 2020年64期
關(guān)鍵詞:初中美術(shù)應(yīng)用策略微課

陳丹丹

摘?要:隨著我國(guó)信息化技術(shù)的迅速發(fā)展,微課在教育事業(yè)當(dāng)中的應(yīng)用也日趨廣泛。將微課這種信息化技術(shù)發(fā)展下的產(chǎn)物結(jié)合到初中美術(shù)教學(xué)當(dāng)中,能夠?yàn)槌踔忻佬g(shù)課堂注入新鮮的血液。文章主要討論的是微課在初中美術(shù)教學(xué)當(dāng)中的應(yīng)用策略,著重分析了如何將微課應(yīng)用到美術(shù)教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中,并探討了微課在初中美術(shù)教學(xué)課堂中的運(yùn)用思路。

關(guān)鍵詞:微課;初中美術(shù);應(yīng)用策略

隨著我國(guó)信息化技術(shù)的迅速發(fā)展,教育事業(yè)也急需與時(shí)代接軌,融入一些新技術(shù),以此推進(jìn)教育教學(xué)的進(jìn)步。微課是一項(xiàng)基于信息化技術(shù)的教育手段,在各門學(xué)科當(dāng)中有很重要的應(yīng)用價(jià)值,但還有很多現(xiàn)實(shí)問題亟待解決,這需要我們繼續(xù)研究思考。文章主要提出了一些微課在初中美術(shù)教學(xué)當(dāng)中的應(yīng)用策略。

一、 確定微課的內(nèi)容

微課的時(shí)間比較短,一般在五到八分鐘之間,這種時(shí)間限制就要求教師對(duì)于錄制微課內(nèi)容的把握。所以,考慮一堂課能否采用微課教學(xué),根據(jù)課題錄制幾個(gè)微課,確定本節(jié)課當(dāng)中哪些內(nèi)容需要運(yùn)用微課都需要重點(diǎn)設(shè)計(jì)。近幾年來,從相關(guān)以微課為主題的培訓(xùn)中就能夠發(fā)現(xiàn)一些問題,比如初中美術(shù)欣賞課中的微課設(shè)計(jì),常規(guī)化的微課會(huì)針對(duì)某幅作品進(jìn)行相關(guān)基本信息的介紹,例如肖像畫的時(shí)代、作者、表現(xiàn)形式、畫面內(nèi)容、所運(yùn)用的繪畫語言以及藝術(shù)價(jià)值等,雖然學(xué)生在學(xué)習(xí)過程當(dāng)中知道了“是什么”,但卻不知道“為什么”。學(xué)生在欣賞一幅肖像畫時(shí)雖然了解了一些基礎(chǔ)知識(shí),卻沒有引導(dǎo)他們對(duì)作品有更深層次地思考和理解,他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中沒有得到美術(shù)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),這種微課沒有實(shí)際意義,是無用的微課。微課,顧名思義,其最大的特點(diǎn)在于“微”,設(shè)計(jì)內(nèi)容需要短而精,對(duì)于微課的選題需要盡可能的小,要突出或解決教學(xué)中的重難點(diǎn)。不過,微課雖然“微”,但是內(nèi)容需要具體化,教師應(yīng)在有限的微課時(shí)間內(nèi)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解,這是對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的有力補(bǔ)充。在進(jìn)行肖像畫教學(xué)時(shí),教師可以豐富教學(xué)設(shè)計(jì),加入肖像畫所屬的流派特點(diǎn)以及作品所處的時(shí)代背景以及作者的生平經(jīng)歷等方面來設(shè)計(jì)微課,還可以運(yùn)用比較法將兩幅形式語言鮮明的肖像畫進(jìn)行對(duì)比,讓學(xué)生討論欣賞。采用微課的形式帶領(lǐng)學(xué)生去欣賞美發(fā)現(xiàn)美,讓微課成為指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的重要資源,利用微課提高學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)科的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)興趣,而不僅僅是照本宣科,這就曲解了微課原有的意義。

二、 緊密編排微課的內(nèi)容

現(xiàn)在大多數(shù)的初中美術(shù)教學(xué)使用“建立教學(xué)情景——引出課題——拋出問題——方法示范——學(xué)生練習(xí)——學(xué)生作品展示——總結(jié)評(píng)價(jià)”的教學(xué)模式。微課和傳統(tǒng)的教學(xué)模式不同,它不是一節(jié)完整的課,也不是將整節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行拆解,它的內(nèi)容更為精簡(jiǎn),以碎片化的形式呈現(xiàn)。這需要經(jīng)過教師合理編排設(shè)計(jì),做到主題鮮明、結(jié)構(gòu)緊湊,著重圍繞某個(gè)知識(shí)點(diǎn),或是某個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),教學(xué)主題的教與學(xué)活動(dòng)展開課堂教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題分析問題并解決問題。

三、 充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

通過對(duì)初中學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)微課的問卷調(diào)查分析,我們發(fā)現(xiàn)由于微課視頻的時(shí)間有限,很多教師設(shè)計(jì)的教學(xué)活動(dòng)和情境比較單一,難以激發(fā)學(xué)生對(duì)于美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣,這就需要教師在微課當(dāng)中加入一些教學(xué)環(huán)節(jié)促進(jìn)學(xué)生獨(dú)立思考的能力。例如,引導(dǎo)學(xué)生賞析凡高的《自畫像》時(shí)思考畫家運(yùn)用了哪些顏色,觀察畫家強(qiáng)烈的筆觸,不同時(shí)期畫家的自畫像運(yùn)用了不同的表現(xiàn)語言等。很多教師在欣賞課授課過程中會(huì)使用陳述句來為學(xué)生們講解,忽略了建立學(xué)生的問題意識(shí)。微課最重要的是解決學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性。所以,微課的教學(xué)思路設(shè)計(jì)是十分重要的,想要微課有更好的學(xué)習(xí)效果就需要將微課設(shè)計(jì)的有一定的吸引力,并且能夠直觀地為學(xué)生展示內(nèi)容,結(jié)構(gòu)上不拖沓,這樣才能夠更好地帶領(lǐng)學(xué)生研究課堂內(nèi)容,學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)。比如,學(xué)習(xí)凡高的《自畫像》最重要的就是對(duì)于凡高的作品進(jìn)行精神層面的理解,深入研究凡高的《自畫像》就要深刻理解畫家的思想,這是欣賞這幅作品的關(guān)鍵。那么制作這節(jié)課的微課視頻時(shí),教師可以先將凡高的《自畫像》制作成一個(gè)照片集,多角度的為學(xué)生們展示凡高的四十幅《自畫像》,之后在課堂上播放,并在播放的過程中引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)觀察畫作當(dāng)中的眼神。教師還可以在凡高的四十幅《自畫像》當(dāng)中選取幾幅比較有代表性的作品,帶領(lǐng)學(xué)生重點(diǎn)分析,嘗試感受畫家創(chuàng)作時(shí)的心情。在學(xué)生自由討論之后,教師可以挑選幾幅作品,為學(xué)生講解畫家的生平及創(chuàng)作背景,創(chuàng)設(shè)情境,提升對(duì)畫作更深層次地理解。

在學(xué)生們賞析不同畫作時(shí),教師要提出問題,讓學(xué)生主動(dòng)思考,引發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究的興趣。教師在教學(xué)時(shí)提出的問題能夠在較短的時(shí)間內(nèi)激發(fā)學(xué)生對(duì)于美術(shù)學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力,提高學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)的效率,帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)作品的本體化語言及思想內(nèi)核的探究,進(jìn)而掌握欣賞一幅美術(shù)作品的方法,理解不同時(shí)期繪畫流派的藝術(shù)語言,形成學(xué)生初步的審美判斷能力,并養(yǎng)成尊重理解世界多元文化的態(tài)度。做到以學(xué)生為中心,將學(xué)習(xí)的主體從教育者轉(zhuǎn)到學(xué)習(xí)者。

四、 微課技術(shù)的提高

微課是一種將課程錄制成小視頻的教學(xué)形式。所以,教師在設(shè)計(jì)微課時(shí)還應(yīng)關(guān)注如何錄制才能更好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于美術(shù)知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)知和理解。因?yàn)槲⒄n在教育事業(yè)上的應(yīng)用時(shí)間還很短,微課的運(yùn)用尚處于探索期,大多數(shù)教師制作微課的技術(shù)還不夠成熟,整體呈現(xiàn)出文字內(nèi)容較多,圖片和視頻較少,視覺形式單一、缺乏創(chuàng)新等現(xiàn)象,難以引起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。所以,設(shè)計(jì)好一節(jié)微課,教師制作微課的技術(shù)也十分重要,這就要求美術(shù)教師能夠熟練的運(yùn)用軟件進(jìn)行微課的剪輯制作。微課的內(nèi)容需要在短時(shí)間內(nèi)以最為直觀的形式,將圖、文、視頻等資源加以整合處理,呈現(xiàn)給學(xué)生,展示課堂內(nèi)容。教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容將課件里需要展示的信息進(jìn)行篩選,一目了然,言簡(jiǎn)意賅;版面設(shè)計(jì)從視覺上應(yīng)注意適當(dāng)留白,利用生動(dòng)形象且富有感染力的形式吸引學(xué)生的注意力。此外,課件在制作時(shí)要注意色調(diào)統(tǒng)一和諧,穿插的動(dòng)畫形式也不宜太多,盡可能地發(fā)揮出多媒體教學(xué)設(shè)備的積極作用。除了利用課件錄制之外,后期也可以利用視頻編輯軟件穿插短視頻,配合教師的同步講解、背景音樂等,對(duì)微課內(nèi)容進(jìn)行裝飾美化,讓微課內(nèi)容更為精彩。當(dāng)然微課文件不宜過大,教師后期還需要對(duì)微課進(jìn)行壓縮。

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