王妍雄　彭麗

摘? ?要：國學(xué)經(jīng)典中涵蓋的深厚哲理對學(xué)生的成長有著非常重要的促進作用。中小學(xué)作為德育的主陣地，如何以國學(xué)經(jīng)典為突破口，實現(xiàn)傳統(tǒng)教育和現(xiàn)代教育的完美統(tǒng)一，開辟德育發(fā)展的新天地，是值得研究的課題。以校園文化、教師學(xué)習(xí)、課堂教學(xué)、家長講堂這四條途徑為切入點，讓師生和家長在諸多實踐與特定環(huán)境中，潛移默化地受到熏陶。

關(guān)鍵詞：小學(xué)德育;國學(xué)經(jīng)典;途徑

中圖分類號：G623.15? ?文獻標識碼：A? ?文章編號：1009-010X（2020）16-0047-03

國學(xué)經(jīng)典是民族文化的精華，是中華民族精神形成的根基，其中涵蓋的深厚哲理對中小學(xué)生的成長有著非常重要的促進作用。以國學(xué)經(jīng)典為突破口，實現(xiàn)傳統(tǒng)教育和現(xiàn)代教育的完美統(tǒng)一，開辟德育發(fā)展的新天地，這是學(xué)校和每一位教育工作者的神圣使命，也是永遠值得每一所學(xué)校和每一位教師研究的課題。

我們學(xué)校的做法是：成立課題研究小組，由課題組制定詳實具體的操作方案，從四條途徑入手，即校園文化、教師學(xué)習(xí)、課堂教學(xué)、家長講堂，讓師生和家長在諸多實踐與特定環(huán)境中，潛移默化地接受熏陶。

一、創(chuàng)設(shè)以國學(xué)經(jīng)典為載體的校園文化，以文化環(huán)境影響人

我們學(xué)校建校已經(jīng)四十多年，是一所有著悠久歷史和深厚文化底蘊的小學(xué)。在文化立校理念下，校園環(huán)境的設(shè)計宗旨是：讓儒雅內(nèi)涵的校園文化環(huán)境浸染愛的教育氛圍，讓溫馨的國學(xué)傳統(tǒng)文化環(huán)境滋養(yǎng)師生的心靈。從學(xué)校大門口兩側(cè)的墻面文化開始，到教學(xué)樓內(nèi)外的走廊墻上，一共設(shè)計了七大版塊：德育長廊、愛學(xué)生、愛文化、愛父母、愛老師、愛家鄉(xiāng)、愛祖國。版面設(shè)計都是以古色古香的畫軸形式展開，主題為國學(xué)文化故事的介紹，并附有配合故事內(nèi)容的層次較淺的一些背景圖畫和各種造型的圖片。

“德育長廊”通過八個中國古代名人小故事分別體現(xiàn)了愛心、友愛、誠信、節(jié)儉四個主題，教育學(xué)生在生活上、在學(xué)習(xí)上都要做到勤儉節(jié)約、以誠待人、互相幫助、知錯就改。根據(jù)學(xué)生的年齡和認知特點，把“愛父母、愛老師”的教育版塊放在了一、二年級?！皭鄹改浮劾蠋煛币彩峭ㄟ^“親嘗湯藥”“百里負米”“滴親溺器”“恣蚊飽血”“張良拜師”“唐太宗教子拜師”“吳道子拜師學(xué)畫”“黃庭堅禮待蘇軾”八個中國古代名人經(jīng)久流傳的小故事，告訴學(xué)生從小要懂得感恩，要關(guān)心我們的父母和老師?！皭奂亦l(xiāng)、愛祖國”兩個版塊我們把它放在了中高年級，內(nèi)容安排了“沙河名勝”“沙河民俗”“沙河風光”“沙河工業(yè)”“寧死不屈文天祥”“戚繼光蕩平倭寇”“林則徐虎門銷煙”“戰(zhàn)斗英雄楊春增”的圖片和故事介紹，旨在教育學(xué)生從小要樹立愛家鄉(xiāng)、愛祖國的思想，長大以后要建設(shè)家鄉(xiāng)、報效祖國?！皭畚幕卑才诺膬?nèi)容是文房四寶“筆、墨、紙、硯”、文化藝術(shù)“琴、棋、書、畫”和民族樂器“嗩吶、古箏、二胡、笛”等民族文化圖片，意在告訴學(xué)生，我們的民族文化源遠流長，每個學(xué)生從小要有廣泛的興趣和愛好，做全面發(fā)展的人才?！皭蹖W(xué)生”版塊放在了辦公樓上，內(nèi)容安排的孔子、葉圣陶、陶行知等古今中外教育名家的典型格言，而背景則為 “梅、蘭、竹、菊”圖，象征著人民教師高尚的人格和默默無聞的奉獻精神。

在每個班級對應(yīng)的走廊，各班根據(jù)自己的主題布置主題墻。一樓走廊是以“愛”為主題;二樓是以“禮”為主題;三樓是以“勤”為主題;注重突出校園傳統(tǒng)禮儀與文化的氛圍，營造溫馨優(yōu)美的環(huán)境，讓師生在潛移默化中接受熏陶，將傳統(tǒng)文化教育內(nèi)化于心。

二、夯實課題組老師的國學(xué)知識底蘊，以率先垂范引領(lǐng)人

在學(xué)校弘揚中華優(yōu)秀國學(xué)經(jīng)典教育，使學(xué)生受到中華傳統(tǒng)美德的熏陶，關(guān)鍵在教師。因為只有教師內(nèi)化于心，才能行諸于外，才能在學(xué)生面前率先垂范，起到示范引領(lǐng)作用。課題確立以后，我們在第一時間就啟動了教師學(xué)習(xí)國學(xué)經(jīng)典計劃，確定《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》《論語》《道德經(jīng)》作為學(xué)生的必讀篇目，統(tǒng)一學(xué)習(xí)進度，采用個人學(xué)習(xí)與組內(nèi)交流相結(jié)合的方式，各課題組教師努力學(xué)習(xí)傳統(tǒng)國學(xué)經(jīng)典著作，遇到不懂的問題就通過網(wǎng)上查閱或虛心向別人求教，以此來逐步厚實自己的文化底蘊。在學(xué)習(xí)中，我們始終堅持正確處理繼承與創(chuàng)新的關(guān)系，去其糟粕，取其精華，充分挖掘其育人功能。期間我們做了大量的學(xué)習(xí)筆記，走訪很多學(xué)生，通過召開國學(xué)經(jīng)典研討會，各抒己見，達成共識，統(tǒng)一思想，這就為我們接下來的研究工作奠定了堅實的理論基礎(chǔ)。

三、構(gòu)建國學(xué)經(jīng)典文化課堂，以國學(xué)素養(yǎng)塑造人

國學(xué)經(jīng)典集合了古代圣賢的思想與智慧，是我國五千年歷史文化的象征，也是文化潮流的見證。讓學(xué)生多閱讀一些國學(xué)經(jīng)典，不僅能夠有效地增加學(xué)生的國學(xué)素養(yǎng)，還能提高他們的語文水平，更能使學(xué)生從小學(xué)會做人，做一個堂堂正正的中國人。

課堂是小學(xué)生成長的重要基地。我們從國學(xué)經(jīng)典誦讀教材中挖掘古代先賢的智慧，從古典文化中提煉德育的精髓，自編校本教材《小古文，大趣味》《文明禮儀伴我成長》《我們的節(jié)日》《學(xué)會感恩懂得愛》四本校本教材，以學(xué)生易于接受的形式，以語文教師為主，其他教師配合，利用周會課、校本課、閱讀課、“晨讀午寫”等時間讓學(xué)生學(xué)習(xí)校本課程，循序漸進地學(xué)習(xí)與滲透國學(xué)經(jīng)典精髓。

《小古文 大趣味》通過多個古代德育故事，滲透古風古訓(xùn)，讓學(xué)生懂誠信、講友善、愛祖國、敬師長;在《文明禮儀伴我成長中》有形象禮儀、同學(xué)禮儀、行走禮儀、尊師禮儀、升旗禮儀等，成為學(xué)生的導(dǎo)行讀本; 在《我們的節(jié)日》中，介紹了中國最重要的七個傳統(tǒng)節(jié)日：春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、七夕節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)，旨在讓學(xué)生了解節(jié)日起源、發(fā)展和節(jié)日文化，從而更加熱愛我們這個古老、文明的民族;《學(xué)會感恩懂得愛》旨在針對每一個學(xué)生的個性發(fā)展，面向?qū)W生的生活世界，強調(diào)富有個性的學(xué)習(xí)活動過程，關(guān)注學(xué)生在這一過程中獲得的豐富的個性體驗。讓學(xué)生從小懂得“投我以桃，報之以李”和“滴水之恩，當以涌泉相報”的道理，宣揚感恩之美，了解中華民族從來就是“崇尚仁義、知恩圖報”的民族。