楊朝秀

摘 要：課堂提問是教師與學生交流互動的常用手段，目前數(shù)學課堂上教師的提問有泛化傾向。課堂上教師要準確把握提問的時機，提出的問題要具有科學性、精準性、層次性、靈活性。通過問答過程，啟發(fā)學生思考，達成教學目標。

關(guān)鍵詞：課堂提問; 問題設計; 課堂提問技巧

中圖分類號：G633.6? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A? ? ?文章編號：1006-3315（2020）7-020-002

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