張鶴瀟 鄭富

摘 要：自2002年的SARS到2019年的新型冠狀病毒，全球性的傳染病不斷引起全世界的恐慌，并受到了聯(lián)合國、世界衛(wèi)生組織及媒體的廣泛關(guān)注。從中學(xué)生物、地理和道法的基本知識分析得到導(dǎo)致了新型冠狀病毒傳播流行的3個點(diǎn)：1.病毒侵入，2.地理環(huán)境，3.民不懂法。結(jié)合初中知識及傳染病知識的普及，以中學(xué)生的視角，提供國人一個可操作性強(qiáng)的防疫對策。

關(guān)鍵詞：生命教育; 新型冠狀病毒; 中學(xué)傳染病

中圖分類號：R540.4? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? ?文章編號：1006-3315（2020）7-027-002

病毒本無罪，罪人先惹毒，若非罪人惹，病毒不上身。2002年的SARS事件，這個從未發(fā)生過的全球級別超大型傳染病疫潮引起了全世界的恐慌，受到了聯(lián)合國、世界衛(wèi)生組織及媒體的廣泛關(guān)注。而就在2019年，由2019新型冠狀病毒（2019-nCoV）引發(fā)的類似事件再次暴發(fā)。截至2020年2月17日，國內(nèi)死亡人數(shù)已經(jīng)達(dá)到當(dāng)年SARS事件近兩倍?？梢姽跔畈《疽鸬膫魅静∈录膰?yán)重性。那么到底是什么導(dǎo)致了新型冠狀病毒的流行傳播？從中學(xué)生物、地理和道法最簡單。基本的知識分析得到導(dǎo)致了新型冠狀病毒的傳播流行的3個點(diǎn)：1.病毒侵入，2.地理環(huán)境，3.民不懂法。有很多關(guān)于傳染病的學(xué)術(shù)研究，得出的結(jié)論也五花八門，通過深入分析這些因素認(rèn)為根本原因是人們的無知。中學(xué)生由于身體發(fā)育較快，導(dǎo)致身體及心理等各種問題相對復(fù)雜，引導(dǎo)的好是力量，引導(dǎo)不好是災(zāi)害。在此關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)，將初中知識結(jié)合傳染病知識后，梳理出方便普及的知識，以協(xié)助全國的初中學(xué)生結(jié)合中學(xué)知識，更加深入認(rèn)識此次的疫情，將對于防疫中的青少年起到莫大幫助。

一、從生物學(xué)科視角探討為何冠狀病毒會出現(xiàn)在我們的視野中

官方對于傳染病的定義是：“傳染?。↖nfectious Diseases）是由各種可獨(dú)立生存的細(xì)菌及必依附于宿主的病毒所引起的能在人與動物之間相互產(chǎn)生傳染的一類疾病?！睆钠呦律镏锌芍?，傳染病能夠在人群中流行需要具備以下三個基本環(huán)節(jié)，源頭未及時找出、傳染渠道未及時發(fā)現(xiàn)及容易被感染的人群未有效保護(hù)等，缺一不可。病毒是病原體其中的一種，八上生物對于其主要特征的概括是，極微小、無細(xì)胞結(jié)構(gòu)，寄生在活體內(nèi)并不停復(fù)制。根據(jù)寄主的不同病毒可以分為，源自自然界的動物病毒、源自特定或非特定的植物病毒及源自獨(dú)立生命體細(xì)菌所帶來的病毒。根據(jù)遺傳物質(zhì)的不同可分為，DNA和RNA病毒。根據(jù)科學(xué)家統(tǒng)計，人類的傳染病約有80%是由病毒感染引起的。從七下生物知識中可知，對于野生動物而言，人類是外來的生物入侵，此次的疫災(zāi)正是源自人類對于野生動物的捕食，可以說正是自然界對人類濫捕的一種生物反撲。

二、從地理學(xué)科視角看冠狀病毒的傳播與應(yīng)對

氣候變化對于傳染病的影響主要表現(xiàn)在：發(fā)病率增加、分布范圍擴(kuò)大、人群的易感性增強(qiáng)等三個方面[1]。氣候變化先通過溫度、降水等變化使糧食產(chǎn)區(qū)發(fā)生變化，進(jìn)而導(dǎo)致許多人產(chǎn)生糧食不足的情況。這些人為生存而食用野生動物，加上較差的健康狀況與衛(wèi)生條件更是增加了傳染病的風(fēng)險[2]。國內(nèi)傳染病學(xué)家發(fā)現(xiàn)：有利于SARS病毒傳播流行的氣象條件為：13℃<溫度<27℃，干燥少雨[3]。加上全球暖化，進(jìn)而擴(kuò)大了SARS病毒的流行傳染的地區(qū)。在八下地理中可以知道我國秦嶺——淮河以南大多數(shù)地區(qū)屬于亞熱帶季風(fēng)氣候，氣候特征為冬季溫和少雨，自春節(jié)過后通過中國天氣網(wǎng)查詢秦嶺-淮河以南大部分地區(qū)的氣溫發(fā)現(xiàn)這些地區(qū)的氣溫逐漸升高，進(jìn)而符合了SARS病毒傳播流行的氣象條件。而且通過觀察新型冠狀病毒的疫情實(shí)時大數(shù)據(jù)報告發(fā)現(xiàn)，秦嶺——淮河——線南北兩側(cè)地區(qū)的確診人數(shù)也有著明顯的差別。進(jìn)一步觀察我國八上地理季風(fēng)區(qū)和非季風(fēng)區(qū)的分界線可以得知，這條線冬季以左地區(qū)感染人數(shù)極少，也就是冬季非季風(fēng)區(qū)的感染人數(shù)要比季風(fēng)區(qū)的感染人數(shù)少，我國冬季非季風(fēng)區(qū)的氣象條件并不符合SARS病毒傳播流行的氣象條件，但冬季季風(fēng)區(qū)符合。而夏季我國非季風(fēng)區(qū)的大部分地區(qū)屬于干旱地區(qū)降水極少，且人口稀少，不利于傳播流行。國內(nèi)相關(guān)專家認(rèn)為，不考慮其他因素影響的條件下，我們可以初步確認(rèn)有利于冠狀病毒流行傳染氣候?yàn)閬啛釒Ъ撅L(fēng)氣候，并且最適宜的季節(jié)為冬季。這也就解釋通了為什么兩例冠狀病毒事件都在冬季起源于中國南方地區(qū)。

基于不同的地理環(huán)境，冠狀病毒的傳染方式也有所不同。通過八年級地理的自然和人為兩個角度來分析，適合新型冠狀病毒流行的自然氣候條件為亞熱帶季風(fēng)氣候，人為條件是經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，人流量巨大的綜合性交通運(yùn)輸樞紐。從我國的兩例冠狀病毒事件發(fā)源地是廣州、武漢等綜合性交通運(yùn)輸樞紐、暴發(fā)時間在春節(jié)返鄉(xiāng)潮來看，可以發(fā)現(xiàn)，大型交通樞紐所造成的傳播性巨大，并且難以防范。

三、從道法學(xué)科看待疫情期間的自由應(yīng)有不同

因?yàn)楣跔畈《镜膫魅?，鬧得人心惶惶。有很多人在此情況下變得焦慮、不安，更有甚者做出了危害公民安全甚至是嚴(yán)重社會危害性的行為。這些人有必要了解自己的行為有多嚴(yán)重！

在特殊時期，社會治安也會更加嚴(yán)格。但總有人不關(guān)心他人的生命健康，更有甚者在得知自己感染冠狀病毒后，不但不去醫(yī)院接受隔離，而且故意傳染病毒。類似上述的惡意行為，國家都有法律明文規(guī)定如何處罰，例如撕扯醫(yī)務(wù)人員防護(hù)裝備并吐口水導(dǎo)致醫(yī)務(wù)人員感染冠狀病毒的會以故意傷害罪定罪處罰;確診病人、原病毒攜帶者拒絕隔離治療或隔離期間未滿擅自脫離隔離治療并進(jìn)入公共場所的，以以危險方法危害公共安全罪定罪處罰[5]。用八上道法的有法律相關(guān)知識來分析這些行為，輕則擾亂社會治安受到行政處罰和行政處分，重則造成故意殺人受到刑罰處罰。社會有秩序，人民才能生活安心、幸福，但總有些人不去維護(hù)社會的有序化，?于是道德、紀(jì)律、法律等社會規(guī)則就出現(xiàn)了，它協(xié)助了公民去實(shí)現(xiàn)社會的有序化。社會規(guī)則在劃定公民自由的邊界的同時，也保護(hù)了公民享有自由的權(quán)力。?在疫情期間，正常的社會秩序尤為重要。而特殊時期中所產(chǎn)生諸多的違法行為中可見到情節(jié)更加嚴(yán)重。我們應(yīng)該學(xué)會理解法律、重視法律、依法規(guī)范自己，不因自己的無知而傷害別人。

四、結(jié)合中學(xué)知識的有效防疫對策（綜合）

1.生物方面

在從八下生物了解了傳染病之后，我們可以在傳染源迅速控制、傳播途徑徹底切斷及易感染人群有效保護(hù)等三個基本環(huán)節(jié)上下手，以此來進(jìn)行防疫。冠狀病毒的傳播途徑是什么？據(jù)央視新聞消息，上海疫情防控工作發(fā)布會介紹：衛(wèi)生防疫專家強(qiáng)調(diào)，目前可以確定的新冠肺炎傳播途徑主要為直接傳播（飛沫）、氣溶膠傳播和接觸傳播。切斷這些傳播途徑的方法有戴N95口罩、穿防護(hù)服等，而我們力所能及的事情就是增強(qiáng)自身免疫力。而對于患者來說，就是要控制傳染源，也就是及時到相關(guān)醫(yī)院進(jìn)行隔離或自行隔離。八下生物課本上給出了“五個早”來預(yù)防傳染?。涸绨l(fā)現(xiàn)，早診斷，早報告，早治療，早隔離。

2.地理方面

相關(guān)的地理氣候雖然我們無法改變，但是人類活動是在我們的可控范圍之內(nèi)。控制傳染源應(yīng)用到當(dāng)前地理環(huán)境下就是要隔離病毒發(fā)源地。封鎖病毒發(fā)源地與其他地區(qū)的交流互通，以減少病毒的傳播。身體是我們的本錢，可以適當(dāng)減少經(jīng)濟(jì)貿(mào)易活動避免病毒傳播。

3.道德法律方面

在國家層面，應(yīng)加強(qiáng)對社區(qū)監(jiān)管，嚴(yán)禁傳播負(fù)能量思想;制定、完善相關(guān)法律法規(guī)，用法律規(guī)范人們的行為;重視公民的心理健康;在社會層面，加強(qiáng)疫情防控知識教育宣傳，增強(qiáng)公民的防控意識，凈化社會負(fù)能量;加大執(zhí)法力度，嚴(yán)厲打擊通過病毒侵害其他公民健康權(quán)的行為;制定社區(qū)活動準(zhǔn)則，減少公民外出以保障身體健康;加強(qiáng)對社區(qū)周邊的消毒工作，減少病毒傳染的可能性;在個人層面：學(xué)會理解法律、重視法律、依法規(guī)范自己，同時關(guān)愛自己和他人的生命健康權(quán);

綜上所述，可以知道疫情雖可怕，但真正可怕的是人們的無知，這些重要的防疫知識是中學(xué)階段，七、八年級就有涉及，如果這些不守法的人在中學(xué)階段就好好學(xué)習(xí)，把中學(xué)知識用在生活中，此次的疫災(zāi)或可以避免發(fā)生。此外還應(yīng)讓全國的中學(xué)生們知道，認(rèn)真學(xué)習(xí)中學(xué)知識不僅僅是為了中考高分，更重要的是使我們有能力去應(yīng)對外來的傳染病威脅。

基金項(xiàng)目：國家社科基金2018年教育學(xué)一般課題“基于個體生命特性的生命教育研究”（編號：BHA180118）的階段性成果

參考文獻(xiàn)：

[1]李國棟，張俊華，焦耿軍，趙自勝.氣候變化對傳染病暴發(fā)流行的影響研究進(jìn)展[J]生態(tài)學(xué)報，2013，33（21）：6762-6773

[2]吳曉旭，田懷玉，周森，陳麗凡，徐冰.全球變化對人類傳染病發(fā)生與傳播的影響[J]中國科學(xué)：地球科學(xué)，2013，43（11）：1743～1759

[3]羅伯良，張超，張國君.SARS暴發(fā)流行與氣象條件關(guān)系的分析，實(shí)用預(yù)防醫(yī)學(xué)，2004，（5）：883-887

[4]王錚，蔡砥，李山，鄭一萍，王瑩，吳兵.中國SARS流行的季節(jié)性風(fēng)險探討，地理研究，2003，22（5）：541-550

[5]胡洪江，朱田恬.轉(zhuǎn)發(fā)周知！這些行為都是犯罪！