趙秋玲

摘? 要：新課改下對學(xué)校的教學(xué)目標(biāo)有了更高的要求，老師的責(zé)任不僅僅是教授學(xué)生理論知識那么簡單了。之前，高中物理的實(shí)驗(yàn)教學(xué)一直不是任課老師偏重的方面，但在新形勢下，教師必須重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，給學(xué)生提供完善的實(shí)驗(yàn)儀器和正規(guī)的實(shí)驗(yàn)場所，給他們有更多機(jī)會自己動手完成實(shí)驗(yàn)，從而有效完成物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的目標(biāo)。這篇文章就是以高中物理的實(shí)驗(yàn)教學(xué)為主進(jìn)行探究，以期帶給教師更多啟發(fā)和靈感，讓他們在新的要求下能夠更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)成果。

關(guān)鍵詞：高中物理;實(shí)驗(yàn)教學(xué);創(chuàng)新思路

物理課程的學(xué)習(xí)是艱難的，作為一名物理老師，必須明白，要想真正把物理教好，必須把理論教學(xué)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)結(jié)合在一起。在之前的物理授課中，大多任課老師都只偏重于理論知識的教授，而很少給學(xué)生上實(shí)驗(yàn)課，在教育改革提出新的思想后，這些問題就都暴露出來，任課老師一定要從自身開始改變，要開始重視物理的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，針對己經(jīng)出現(xiàn)的問題和還沒發(fā)現(xiàn)的隱患，根據(jù)新的思想和要求，朝著更好的方向發(fā)展物理教學(xué)。

1.高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中有什么劣勢

1.1實(shí)驗(yàn)教學(xué)不是高中物理教學(xué)的主要目標(biāo)

高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)不被教師重視，主要是因?yàn)槲覈膽?yīng)試教育觀念，高中的學(xué)生即將要參加高考，而高考只考察學(xué)生的理論知識，因此，我國大部分地區(qū)的學(xué)校還是奉行應(yīng)試教育，老師在課堂中主要還是教授給學(xué)生一些理論知識，保證他們在考試中能取得優(yōu)異的成績。而對于物理實(shí)驗(yàn)，教師則主要通過給學(xué)生講解或演示，亦或是在黑板上畫圖的方式，讓他們明了實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和原理，而不是讓他們在實(shí)驗(yàn)室中自己動手操作。

1.2老師授課方式太單調(diào)

在教學(xué)觀念的影響之下，任課老師在進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)授課時(shí)大多是通過口頭講述、黑板畫圖、給學(xué)生演示等方式，必要時(shí)使用多媒體給學(xué)生播放幻燈片，但使用這些方式時(shí)，上課的主角其實(shí)都是老師，學(xué)生的參與度極低，授課成果也就大打折扣。這種課堂會造成學(xué)生對實(shí)驗(yàn)不明了，還會造成學(xué)生在課上學(xué)習(xí)不主動，課堂一片死氣沉沉的后果，任課老師的授課功效會很低，遠(yuǎn)沒有讓學(xué)生自己在實(shí)驗(yàn)室中動手去做實(shí)驗(yàn)、自己去觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果并思考的效果好。

2.高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)怎樣圍繞著新課改來改進(jìn)

2.1任課老師創(chuàng)造新的授課方式

在過去的高中物理教學(xué)中，大部分學(xué)校是沒有實(shí)驗(yàn)課的，大多任課老師主要通過給學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)演示和在黑板上畫圖的方式來給學(xué)生口頭講解，讓他們知道實(shí)驗(yàn)的步驟，實(shí)驗(yàn)器材有什么用，以及如何使用這些儀器，讓他們?nèi)プR記現(xiàn)象和現(xiàn)象背后的理論知識，但是這些方式都太過枯燥，導(dǎo)致學(xué)生在課上熱情不高。對此，老師需要更新授課手段，比如說可以用多媒體給學(xué)生播放實(shí)驗(yàn)操作視頻，把課本上靜態(tài)的圖片和文字解說變成動態(tài)的視頻，給學(xué)生更直接、更具體的展示，讓學(xué)生更清楚地明了實(shí)驗(yàn)的步驟和原理，引起學(xué)生的注意，讓他們更樂于學(xué)習(xí)，進(jìn)而提高老師的授課成效。

例如，在學(xué)習(xí)勻變速直線運(yùn)動的規(guī)律時(shí)，任課老師不僅要給學(xué)生在黑板上畫圖講授這個規(guī)律是怎樣形成的，還要用多媒體給學(xué)生播放這個規(guī)律是通過怎樣的實(shí)驗(yàn)得來的，并讓學(xué)生明了在生活中怎樣被運(yùn)用。這樣可以提高學(xué)生在課上的熱情，使教師的授課成效更明顯。

2.2配備齊全的實(shí)驗(yàn)所需器材和正規(guī)的實(shí)驗(yàn)場所

因?yàn)樵S多學(xué)校和老師比較偏重對學(xué)科理論的講述，所以大部分的學(xué)校都沒有正規(guī)的供學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)場所，也沒有完備的實(shí)驗(yàn)器具，這就會影響到學(xué)生對物理實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)，物理實(shí)驗(yàn)的授課成效當(dāng)然也就不高。因此，學(xué)校和教師都要為學(xué)生的物理實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。學(xué)校要配備正規(guī)的物理實(shí)驗(yàn)室用于物理實(shí)驗(yàn)的授課，準(zhǔn)備與物理課程相適應(yīng)的實(shí)驗(yàn)器具，比如在電力的學(xué)習(xí)中所需要的各種電路、電阻以及其他必要的器具，讓學(xué)生有充足的條件來開展實(shí)驗(yàn)活動。

2.3給學(xué)生更多機(jī)會去實(shí)驗(yàn)操作

在過去，教師是課堂中的主角，學(xué)生自己進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作的機(jī)會很少，這就導(dǎo)致學(xué)生無法具體了解物理實(shí)驗(yàn)的操作過程和要求等，進(jìn)而影響到學(xué)生對物理知識的掌握。因此，在物理實(shí)驗(yàn)課上，教師要多給學(xué)生機(jī)會，讓學(xué)生自己動手完成實(shí)驗(yàn)，進(jìn)而了解物理實(shí)驗(yàn)器材的各種功效，明了各種實(shí)驗(yàn)的具體操作過程，通過物理實(shí)驗(yàn)來深入學(xué)習(xí)物理科目。

例如，在變壓器這一節(jié)的學(xué)習(xí)中，教師在授課時(shí)要讓學(xué)生有機(jī)會在實(shí)驗(yàn)室里進(jìn)行操作，要提前給學(xué)生準(zhǔn)備好在實(shí)驗(yàn)時(shí)使用的電路和變壓器，指導(dǎo)學(xué)生正確的操作方法，讓學(xué)生動手使用變壓器并觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果，這樣可以使學(xué)生更加直觀地明了變壓器的使用方式和它對電壓的作用，完成知識的學(xué)習(xí)。

3.結(jié)束語

在國家對教育進(jìn)行革新后，高中物理授課時(shí)暴露出的短板都將被改善，讓高中物理的課堂授課成效更高，這需要各方面都做出改進(jìn)。教師要了解國家對教育變革的新觀念，把實(shí)驗(yàn)課放在心上，給學(xué)生準(zhǔn)備好物理實(shí)驗(yàn)課上所需的一切物品，包括實(shí)驗(yàn)場所和必備的實(shí)驗(yàn)器具，要有創(chuàng)新想法，讓物理實(shí)驗(yàn)課促進(jìn)物理學(xué)科的授課成效。

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