蔚曉慧 焦雪

摘? 要 通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查，對(duì)高校圖書館參與校園文化建設(shè)的現(xiàn)狀進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，在此基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，據(jù)此提出若干服務(wù)路徑與舉措：完善館藏資源建設(shè)，打造優(yōu)良閱讀環(huán)境和氛圍;積極推進(jìn)閱讀推廣;構(gòu)建深度閱讀模式;加強(qiáng)宣傳力度，打造校園文化活動(dòng)品牌;增設(shè)創(chuàng)客空間等。

關(guān)鍵詞 高校圖書館;校園文化;創(chuàng)客空間

中圖分類號(hào)：G258.6? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B

文章編號(hào)：1671-489X（2020）02-0016-03

Investigation and Research on University Library to Promote Campus Culture Construction//WEI Xiaohui， JIAO Xue

Abstract By using the methods of questionnaire investigation， this?paper counts and analyzes the status of the university library to pro-mote the campus culture construction， on this basis， finds the problemand influence factors， and puts forward a number of service path and?moves： the university library should perfect the construction of libraryresources， create a fine environment for reading and favorable read atmosphere; actively promote the reading promotion activities; con-struct deep reading pattern; reinforce the flack， construct campus cultural brand; add the makerspaces， etc.

Key words university library; campus culture construction; maker-spaces

1 前言

圖書館是校園文化建設(shè)的有機(jī)組成部分和重要陣地，在校園文化建設(shè)中具有不可或缺的地位和獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。打造積極、健康、向上的校園文化，是學(xué)生成長(zhǎng)成才的必要條件，是高校實(shí)施素質(zhì)教育和精神文明建設(shè)的重要組成部分。課題組于2019年6—8月，通過(guò)問(wèn)卷星平臺(tái)對(duì)吉林省某醫(yī)學(xué)高等本科院校的大學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，了解高校圖書館參與校園文化建設(shè)的現(xiàn)狀，分析圖書館參與校園文化建設(shè)存在的問(wèn)題與原因，在此基礎(chǔ)上，探索提出高校圖書館助推校園文化建設(shè)的服務(wù)路徑與舉措，也希望可以為其他高校圖書館提供參考和借鑒。

2 高校圖書館參與校園文化建設(shè)的現(xiàn)狀調(diào)查與分析

調(diào)查對(duì)象與方法? 本次問(wèn)卷調(diào)查為不記名調(diào)查，調(diào)查對(duì)象為吉林省某醫(yī)學(xué)高等本科院校的大學(xué)生，采用自編的“高校圖書館參與校園文化建設(shè)現(xiàn)狀調(diào)查問(wèn)卷”，通過(guò)問(wèn)卷星平臺(tái)進(jìn)行隨機(jī)抽樣調(diào)查。共發(fā)放問(wèn)卷550份，回收有效問(wèn)卷515份，有效回收率為93.64%。問(wèn)卷內(nèi)容包括基本信息、大學(xué)生對(duì)圖書館助推校園文化建設(shè)的認(rèn)知情況、大學(xué)生基本閱讀情況、對(duì)高校圖書館的需求調(diào)查四個(gè)方面，共30個(gè)問(wèn)題。調(diào)查涉及醫(yī)藥（357人，占69.32%）、理工（73人，占14.17%）、管理（64人，占12.43%）、其他（21人，占4.08%）等各個(gè)專業(yè)。被調(diào)查的學(xué)生年級(jí)分布為：大一24人（占4.66%），大二83人（占16.12%），大三295人（占57.28%），大四107人（占20.78%），大五6人（占1.17%）。其中男生154人（占29.9%），女生361人（占70.1%）。

數(shù)據(jù)收集后采用SPSS 20.0進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，多選題的比較采用應(yīng)答人數(shù)百分比。

調(diào)查結(jié)果與分析

1）對(duì)圖書館助推校園文化建設(shè)的認(rèn)知情況，主要從圖書館在校園文化建設(shè)中的地位、良好的閱讀環(huán)境與氛圍對(duì)促進(jìn)校園文化建設(shè)的作用、學(xué)校圖書館的閱讀氛圍等幾個(gè)方面進(jìn)行調(diào)查。調(diào)查可知，對(duì)于圖書館在校園文化建設(shè)中處于何種地位，認(rèn)為非常重要的學(xué)生占79.61%，認(rèn)為比較重要的占18.06%?？梢姡蠖鄶?shù)學(xué)生對(duì)于圖書館在校園文化建設(shè)中的地位是非常認(rèn)可的，只有0.19%的學(xué)生認(rèn)為不重要。關(guān)于良好的校園閱讀環(huán)境與氛圍對(duì)促進(jìn)校園文化建設(shè)的作用的認(rèn)識(shí)，認(rèn)為很有必要的學(xué)生占81.17%，認(rèn)為有必要的占15.34%。據(jù)此可知，大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為良好的校園閱讀環(huán)境與氛圍對(duì)促進(jìn)校園文化建設(shè)是非常有必要的。對(duì)于學(xué)校圖書館的閱讀氛圍，有30.29%的學(xué)生認(rèn)為閱讀氛圍一般，3.11%的學(xué)生認(rèn)為淡薄，甚至有1.17%的學(xué)生認(rèn)為非常淡薄，說(shuō)明圖書館在引導(dǎo)大學(xué)生閱讀、營(yíng)造濃厚的閱讀氛圍方面還需要繼續(xù)努力，多下功夫。

2）大學(xué)生基本閱讀情況調(diào)查，主要從對(duì)閱讀的認(rèn)知、閱讀數(shù)量、閱讀方式等幾個(gè)方面進(jìn)行調(diào)查。對(duì)閱讀的認(rèn)知情況（此題可多選），認(rèn)為應(yīng)博覽群書的學(xué)生占77.67%，認(rèn)為應(yīng)多讀專業(yè)書籍的占65.44%，認(rèn)為應(yīng)多讀經(jīng)典的占60%。可知，認(rèn)為應(yīng)博覽群書的大學(xué)生最多，通過(guò)涉獵、閱讀各類別的書籍，汲取不同的知識(shí)營(yíng)養(yǎng)，全方位地武裝、充實(shí)自己是最重要的。另外，認(rèn)為應(yīng)多讀專業(yè)書籍和經(jīng)典的學(xué)生也均在60%及以上，對(duì)于醫(yī)學(xué)院校的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，多閱讀專業(yè)相關(guān)圖書，對(duì)于他們理解、鞏固課堂上所學(xué)的較為單調(diào)、枯燥的醫(yī)學(xué)知識(shí)是大有裨益的。在學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，多閱讀經(jīng)典圖書，從古人的智慧中汲取養(yǎng)分，充實(shí)自己，提高文化修養(yǎng)，也是當(dāng)代大學(xué)生的訴求和心聲。

對(duì)于閱讀量的調(diào)查，一年能完整讀完1～3本的學(xué)生占44.47%，能讀完3～5本的占21.94%，能讀完5～10本的占16.31%，能讀完10～20本的占6.8%，能讀完20本以上的占3.69%，甚至還有6.8%的學(xué)生一本都不能完整地讀完?？梢姡壳按髮W(xué)生的閱讀量堪憂，對(duì)于閱讀的重要性認(rèn)識(shí)不夠，再加上社會(huì)大環(huán)境中各種娛樂性因素的不斷涌現(xiàn)，很多學(xué)生的課余時(shí)間被網(wǎng)絡(luò)媒體所吸引和占用。就閱讀方式而言，進(jìn)行精讀的學(xué)生占37.86%，大致閱讀的占52.04%，挑有用章節(jié)跳讀的占10.1%。可知，60%多的大學(xué)生進(jìn)行的是一種大致的淺閱讀或跳讀，進(jìn)行精讀的學(xué)生只占37.86%。

3）對(duì)高校圖書館的需求及滿意度調(diào)查，主要從館藏資源對(duì)大學(xué)生學(xué)習(xí)生活的滿足情況，大學(xué)生對(duì)圖書館內(nèi)部環(huán)境、讀者服務(wù)的滿意度，對(duì)空間場(chǎng)所的需求等方面進(jìn)行調(diào)查。調(diào)查可知，圖書館的紙質(zhì)、電子資源對(duì)大學(xué)生日常學(xué)習(xí)、生活需求的滿足率還是比較高的，均在90%以上，但仍有近10%學(xué)生的需求未能滿足。因此，在文獻(xiàn)資源建設(shè)方面，圖書館還需要多了解學(xué)生的需求，不斷改進(jìn)和完善。關(guān)于圖書館內(nèi)部環(huán)境的調(diào)查，認(rèn)為環(huán)境優(yōu)美的學(xué)生占62.72%，認(rèn)為一般的占33.01%，認(rèn)為不優(yōu)美的占2.91%，其他的占1.36%?？梢?，圖書館在內(nèi)部環(huán)境建設(shè)方面還有較高的提升空間，需要在這方面多下功夫，滿足大學(xué)生的學(xué)習(xí)、審美需求。

在對(duì)圖書館還需要增設(shè)哪些空間場(chǎng)所的調(diào)查中（可多選），認(rèn)為需要增設(shè)自習(xí)室的學(xué)生最多，占68.16%，接下來(lái)是學(xué)習(xí)討論間（創(chuàng)客空間）占45.83%、音樂鑒賞空間占37.86%、朗讀室占30.87%?？芍?，大學(xué)生對(duì)自習(xí)室的需求還是挺高的，學(xué)習(xí)討論間（創(chuàng)客空間）的需求也多，音樂鑒賞空間和朗讀室的需求也均超過(guò)30%。因此，打造集自主學(xué)習(xí)、交流討論、創(chuàng)新實(shí)踐、音樂鑒賞、朗讀體驗(yàn)等于一體的多功能空間場(chǎng)所，才能更好地適應(yīng)和滿足當(dāng)代大學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活需求。

在對(duì)圖書館讀者服務(wù)的滿意度調(diào)查中，有32.43%的學(xué)生對(duì)圖書館的服務(wù)表示非常滿意，48.74%的學(xué)生表示滿意，可見圖書館的服務(wù)水平和質(zhì)量得到大多數(shù)學(xué)生的認(rèn)可和肯定，但仍有上升空間。調(diào)查可知，影響學(xué)生參加圖書館舉辦的活動(dòng)的原因中，不知道圖書館有活動(dòng)的學(xué)生占49.9%，不感興趣的占16.31%，沒有時(shí)間參加的占33.79%?？梢?，圖書館在讀者活動(dòng)宣傳方面還存在不足，需要加強(qiáng);活動(dòng)內(nèi)容方面應(yīng)考慮要契合大學(xué)生的興趣愛好，吸引他們主動(dòng)參加圖書館舉辦的各項(xiàng)讀者活動(dòng);而沒有時(shí)間參加的學(xué)生也超過(guò)30%，可知大學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)或其他實(shí)踐活動(dòng)還是比較多的。

3 高校圖書館參與校園文化建設(shè)存在的主要問(wèn)題

調(diào)查可知，大學(xué)生對(duì)圖書館助推校園文化建設(shè)的認(rèn)知情況較好，態(tài)度積極，肯定了圖書館在校園文化建設(shè)中的重要地位，以及良好的校園閱讀環(huán)境與氛圍對(duì)校園文化建設(shè)的促進(jìn)作用;但相當(dāng)一部分學(xué)生對(duì)學(xué)校圖書館的閱讀氛圍不是很滿意，圖書館在引導(dǎo)大學(xué)生進(jìn)行閱讀、營(yíng)造濃厚的閱讀氛圍方面還需要繼續(xù)努力、不斷完善。

閱讀推廣是圖書館參與校園文化建設(shè)比較重要的一種方式，但學(xué)生的參與度不高，需要加強(qiáng)宣傳力度，豐富活動(dòng)內(nèi)容。大學(xué)生的閱讀時(shí)間投入、閱讀量堪憂，閱讀方式以淺閱讀為主，進(jìn)行精讀的只占少數(shù)，需要大力提倡深度閱讀。

圖書館的內(nèi)部環(huán)境建設(shè)方面還有較大的提升空間，需要在這方面多下功夫。圖書館的空間場(chǎng)所建設(shè)方面，要增設(shè)自習(xí)室，加強(qiáng)學(xué)習(xí)討論空間（創(chuàng)客空間）的建設(shè)。

4 高校圖書館助推校園文化建設(shè)的服務(wù)路徑與舉措

完善館藏資源建設(shè)，打造優(yōu)良閱讀環(huán)境和氛圍? 根據(jù)調(diào)查結(jié)果，圖書館在文獻(xiàn)資源建設(shè)方面需要進(jìn)一步完善，以提高資源滿足率和服務(wù)滿意度。作為大學(xué)生第二課堂的圖書館，要積極投入優(yōu)秀校園文化的創(chuàng)建隊(duì)伍，以自己獨(dú)特的館藏資源、服務(wù)理念、人文氣息，吸引讀者到館借閱、學(xué)習(xí)，尤其是要打造優(yōu)良、高雅的閱讀環(huán)境，營(yíng)造濃厚的閱讀、學(xué)習(xí)氛圍，讓讀者在潛移默化中享受閱讀、愛上閱讀，讓圖書館成為讀者日常學(xué)習(xí)生活中不可或缺的一部分，為打造人文校園、書香校園貢獻(xiàn)自己的力量，為創(chuàng)建優(yōu)秀校園文化不懈努力。

積極推進(jìn)閱讀推廣，多形式全方位助推校園文化建設(shè)? 作為全民閱讀的引領(lǐng)者，圖書館肩負(fù)的閱讀推廣工作任重道遠(yuǎn)。高校圖書館在引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注閱讀、開展校園文化建設(shè)等方面有著義不容辭的責(zé)任[1]。圖書館可以通過(guò)各種有益的嘗試和活動(dòng)，把反映中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、社會(huì)主義核心價(jià)值觀的暢銷書、精品書推薦給讀者。吉林醫(yī)藥學(xué)院圖書館開展的“立體閱讀”活動(dòng)就是一種嘗試。此活動(dòng)每學(xué)期開展兩期，每期選擇一個(gè)主題，至今已連續(xù)開展23期，主題涉及中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化（詩(shī)詞）、民族文化、國(guó)學(xué)經(jīng)典、愛國(guó)主義紅色文化、求職就業(yè)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、大學(xué)生活等方面;形式上集讀書、看電影、沙龍交流于一體，讓讀者從各個(gè)方面感知、體會(huì)閱讀內(nèi)容，加深理解，起到很好的引導(dǎo)作用，同時(shí)提高了圖書的借閱率。除此之外，圖書館還可以通過(guò)提供良好的學(xué)習(xí)、交流空間，提供文獻(xiàn)資源保障，開設(shè)文獻(xiàn)檢索課教學(xué)，舉辦讀者培訓(xùn)講座等途徑，多形式全方位地助推校園文化建設(shè)與發(fā)展。

重視實(shí)踐探索，構(gòu)建深度閱讀模式? 進(jìn)入全媒體時(shí)代，相較于傳統(tǒng)的紙質(zhì)閱讀，表現(xiàn)為網(wǎng)絡(luò)閱讀、新媒體閱讀、碎片化閱讀的“新閱讀”逐年呈上升趨勢(shì)。目前，大多數(shù)學(xué)生進(jìn)行的是一種大致的淺閱讀或跳讀，進(jìn)行精讀的學(xué)生只占少數(shù)，閱讀的時(shí)間和數(shù)量也不容樂觀。故在當(dāng)前形勢(shì)下，提倡、引導(dǎo)大學(xué)生進(jìn)行深度閱讀迫在眉睫。深度閱讀是以獲取知識(shí)、鍛煉思維、提升自我為目的的深層次閱讀形式，不同于休閑閱讀，目的性、學(xué)習(xí)性與研究性是其本質(zhì)屬性[2]。

作為當(dāng)代大學(xué)生群體，通過(guò)深度閱讀獲取專業(yè)、文學(xué)經(jīng)典、計(jì)算機(jī)、外語(yǔ)等各方面的知識(shí)，以充實(shí)自我，提升個(gè)人多方面的學(xué)識(shí)和修養(yǎng)，是非常重要而有意義的。故在全民閱讀不斷加強(qiáng)、深度閱讀缺位的社會(huì)背景下，圖書館與社會(huì)各界都要重視深度閱讀模式的構(gòu)建和實(shí)踐探索。

加強(qiáng)宣傳力度，打造校園文化活動(dòng)品牌? 全媒體時(shí)代，讀者獲取信息的渠道日益多元化，要想吸引讀者的注意，除了傳統(tǒng)渠道外，更應(yīng)積極利用微信、微博、QQ等新媒體宣傳方式。可綜合運(yùn)用圖書館網(wǎng)站、微信、微博、QQ、海報(bào)、展板、電子屏等渠道開展線上線下、全方位多形式的宣傳活動(dòng)。品牌是品質(zhì)的保障和形象的體現(xiàn)，一旦形成，將會(huì)是一種無(wú)形資產(chǎn)，具有強(qiáng)大的競(jìng)爭(zhēng)力與目標(biāo)拓展空間。類似于市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，高校圖書館可以用品牌意識(shí)打造一些精品校園文化活動(dòng)項(xiàng)目，使校園文化活動(dòng)與大學(xué)生的素質(zhì)拓展、能力提升、專業(yè)發(fā)展進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，讓讀者參與其中并受到精神洗禮，獲益匪淺。同時(shí)，在此過(guò)程中，優(yōu)秀校園文化活動(dòng)品牌逐步形成。

增設(shè)創(chuàng)客空間，促進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)校園文化建設(shè)? 近年來(lái)，隨著“大眾創(chuàng)新、萬(wàn)眾創(chuàng)業(yè)”國(guó)家創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策的推進(jìn)，創(chuàng)客空間這種創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)平臺(tái)模式得到快速發(fā)展，其中一種重要形式就是圖書館創(chuàng)客空間[3]。高校圖書館通過(guò)增設(shè)創(chuàng)客空間，吸引讀者來(lái)館開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，從而促進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)校園文化建設(shè)。在創(chuàng)客空間，讀者通過(guò)合作與交互式學(xué)習(xí)，交流和分享創(chuàng)新思想，為有創(chuàng)業(yè)意愿的讀者提供自由開放的學(xué)習(xí)環(huán)境，并為進(jìn)一步的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃提供實(shí)踐平臺(tái)，進(jìn)一步把圖書館打造成為全校師生的學(xué)習(xí)文化交流中心、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)中心。

參考文獻(xiàn)

[1]石乃月，馬迪倩.圖書館直屬學(xué)生社團(tuán)為主導(dǎo)的高校閱讀推廣調(diào)研與思考[J].圖書館工作與研究，2019（7）：20-25.

[2]李凡捷，李桂華.“深閱讀”之爭(zhēng)議與再思考[J].國(guó)家圖書館學(xué)刊，2017（6）：16-25.

[3]夏軼群，蘇洪銳.圖書館創(chuàng)客空間用戶參與意愿研究：基于創(chuàng)客創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)視角[J].圖書館，2019（8）：64-70.