王六平

摘 ?要：培養(yǎng)小學(xué)生的歸納推理能力，不僅是學(xué)習數(shù)學(xué)知識、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律、探索解決問題的思路和方法的需要，更是今后工作、生活和終身學(xué)習都需要推理能力。在數(shù)與代數(shù)的教學(xué)中，只有提高教師的教學(xué)水平，才能夠讓學(xué)生提高推理能力。

關(guān)鍵詞：數(shù)與代數(shù) ?小學(xué)生 ?歸納推理能力

在“數(shù)與代數(shù)”的教學(xué)過程中，數(shù)學(xué)計算都是需要根據(jù)數(shù)學(xué)“規(guī)則”——公式、法則、推理律等，因而計算中有推理。對“數(shù)與代數(shù)”部分，尤其在教學(xué)過程中，有很多內(nèi)容都是需要通過老師的教學(xué)滲透，老師合情推理的手段來培養(yǎng)學(xué)生的推理能力。如何才能夠培養(yǎng)學(xué)生的歸納推理能力，需要教師不斷地進行探索。

一、如何對學(xué)生進行歸納推理能力的培養(yǎng)

培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)歸納推理能力才能夠讓學(xué)生更好的發(fā)展，而能力的培養(yǎng)卻不同于其他知識與技能的培養(yǎng)。尤其是推理能力是通過一個緩慢的過程才能夠形成一套屬于自己的思維體系。每個人自身的能力特點并不相同、學(xué)習能力也是不同的，因此學(xué)生想要把推理能力變成自己的思維、規(guī)律也是需要時間的。想要把數(shù)學(xué)推理能力學(xué)習的更好，那么在教學(xué)的時候，老師與學(xué)生就應(yīng)該有共同探索、共同學(xué)習的空間。在組織學(xué)生學(xué)習推理能力的時候，老師可以把數(shù)學(xué)與推理能力有機地結(jié)合在一起，這個過程也能夠讓學(xué)生建立自己的推理思維能力，一定要在實踐當中摸索推理能力的培養(yǎng)，這樣才能夠有效地把推理能力與數(shù)學(xué)教學(xué)融合在一起。

其實興趣能夠有效地讓學(xué)生主動學(xué)習推理歸納能力，推理歸納能力屬于一種新的學(xué)習科目，想要讓學(xué)生能夠有效地鍛煉自己的思維推理能力。老師可以通過興趣來引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習推理能力，這樣的教學(xué)方式也能夠讓學(xué)生自己探求知識的奧妙，這樣也能夠培養(yǎng)學(xué)生自主思維的發(fā)展和推理能力的培養(yǎng)。教師在教學(xué)當中一定不要枯燥無味，在課堂上教學(xué)內(nèi)容也一定要生動有情境，這樣才能夠讓學(xué)生對自己的課程產(chǎn)生興趣。

在課堂上也可以發(fā)掘?qū)W生學(xué)習歸納推理的能力，讓學(xué)生自己主動思考問題，教師可以主動啟發(fā)創(chuàng)新教學(xué)情境，這樣才能夠讓學(xué)生創(chuàng)造更好的學(xué)習氛圍。學(xué)生自己通過對問題的思考，這樣才能夠讓學(xué)生自己形成推理能力?？梢杂行У匕褦?shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生推理能力培養(yǎng)有效地結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習興趣，這樣也有利于學(xué)生的自主歸納推理能力的培養(yǎng)，這樣才能夠讓每一個學(xué)生都積極主動學(xué)習，有效建立自主歸納推理能力。

二、將歸納推理能力在實踐生活中進行運用

平時在日常生活當中，也能夠培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習歸納推理能力，把數(shù)學(xué)歸納推理能力與日常生活當中的游戲有效地結(jié)合起來。這樣也能夠讓學(xué)生在游樂當中學(xué)習歸納推理能力，讓學(xué)生在快樂當中學(xué)習歸納推理能力，這樣也有利于學(xué)生養(yǎng)成自主思考問題的能力。

其實在生活當中，培養(yǎng)學(xué)生自主歸納推理能力的時候，許多學(xué)生都是有層次性和差異性的，這是因為每個人的自身水平和接受能力是不相同的，如果老師按同一水平來給學(xué)生留家庭實踐作業(yè)，就很容易讓學(xué)習能力差的學(xué)生出現(xiàn)厭煩心理。因此，老師也要注意在課后留作業(yè)的時候，一定要一碗水端平，這樣每一位學(xué)生才能夠在家庭實踐當中摸索自己歸納推理的能力。

在實踐當中學(xué)生還可以自行整理自己的歸納推理能力，學(xué)生可以在實踐當中觀察，其實老師可以引導(dǎo)學(xué)生在實踐當中觀察問題，這樣也能夠有效的啟發(fā)學(xué)生對教學(xué)的內(nèi)容產(chǎn)生懷疑。學(xué)生可以在質(zhì)疑當中，動腦思考問題，這樣也更有利于學(xué)生鍛煉自己的學(xué)習興趣和自己注意力充分的調(diào)動學(xué)生的大腦，讓學(xué)生知道自主的歸納推理能力培養(yǎng)對自己對未來有很大的幫助。想要提升學(xué)生歸納推理能力，老師就一定要把自己的課件做得更好。

三、在數(shù)與代數(shù)教學(xué)中培養(yǎng)小學(xué)生歸納推理能力

數(shù)學(xué)是非常重要的一門學(xué)科，如果在小學(xué)基礎(chǔ)沒有打好，推理能力沒有鍛煉出來，那么學(xué)生在今后的生活學(xué)習當中就會有很大的阻力。在教學(xué)數(shù)學(xué)理念當中一定要注意思維推理能力的培養(yǎng)，尤其是數(shù)學(xué)概念，其實它就是對客觀的事物空間或者數(shù)量進行抽象概括，因此在教學(xué)數(shù)學(xué)當中數(shù)與代數(shù)教學(xué)培養(yǎng)小學(xué)生歸納能力。其實在數(shù)與代數(shù)教學(xué)當中，數(shù)學(xué)是非常有特點的，例如加法結(jié)合律當中，（3+4）+6=3+（4+6），其實最后結(jié)果都是相同的，但在計算過程中的計算順序卻不一樣。老師可以多舉幾個例子跟同學(xué)對比結(jié)果，比較分析之后把共同點和不同點跟學(xué)生講解，這樣也能夠讓學(xué)生對加法結(jié)合律有更清晰的思路。這樣學(xué)生就能夠數(shù)與代數(shù)當中，學(xué)習培養(yǎng)歸納推理能力。只要在教學(xué)當中，老師能夠讓枯燥無味的數(shù)學(xué)變得像學(xué)習游戲那樣有樂趣，就能夠讓學(xué)生的思維能力培養(yǎng)不斷提高，這也是數(shù)與代數(shù)推理能力的一種體現(xiàn)。

教學(xué)當中老師還可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)，數(shù)與代數(shù)當中，有許多都是能夠創(chuàng)造思維的。例如三角形內(nèi)角之和為180。其實在這個教學(xué)當中，老師就可以在實踐當中，讓學(xué)生自己尋找其中的規(guī)律，數(shù)學(xué)的邏輯思維能力特別強。老師精心準備課程，才能夠讓學(xué)生更好地培養(yǎng)小學(xué)生歸納推理能力。其實在課堂當中老師一定要引導(dǎo)學(xué)生自主思考數(shù)學(xué)定律，這樣也能夠要小學(xué)生在被數(shù)學(xué)公式的時候不是死記硬背，而是通過推理的方式來，讓學(xué)生把數(shù)學(xué)公式記得更牢，讓小學(xué)生的思維能力更高，這樣才能夠讓學(xué)生提高自己的學(xué)習能力。

現(xiàn)在的數(shù)學(xué)教學(xué)方式與之前的教學(xué)方式有很大的不同，如果老師不懂得創(chuàng)新?？偸怯靡郧暗慕虒W(xué)套路來教育學(xué)生，那么學(xué)生并不會鍛煉自己的數(shù)學(xué)歸納推理能力。在學(xué)習當中，如果老師能夠利用數(shù)學(xué)方面兒的優(yōu)勢，讓學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)公式這樣也能夠激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，為以后學(xué)習數(shù)學(xué)打下基礎(chǔ)，因為數(shù)學(xué)都是公式在做每一道題的時候都會運用公式，如果學(xué)生只是死記硬背并不理解公式。那么在做題當中就會出現(xiàn)許多問題。因此想要提高學(xué)生的數(shù)學(xué)推理能力，老師的教學(xué)方式就是非常重要的，好的教學(xué)方式才能夠培養(yǎng)出更好的學(xué)生。

結(jié)語

總之數(shù)學(xué)教學(xué)中對學(xué)生進行推理能力的培養(yǎng)，對于老師能提高課堂效率，增加課堂教學(xué)的趣味性，優(yōu)化教學(xué)條件、提升教學(xué)水平和業(yè)務(wù)水平;對于學(xué)生它不但能使學(xué)生學(xué)到知識，更好地解決問題，而且能使學(xué)生掌握在新問題出現(xiàn)時該如何應(yīng)對的思想方法。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，作為一名數(shù)學(xué)教師，應(yīng)抓住時機根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生的差異，設(shè)計恰當?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容，有的放矢地進行推理能力的訓(xùn)練。讓學(xué)生積極地參與數(shù)學(xué)活動，體會數(shù)學(xué)知識的形成過程，讓小學(xué)生感悟到推理的方法和效能，充分展現(xiàn)學(xué)生想象能力，抽象能力，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。

參考文獻

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