任俊蓉

摘? 要：在新時期教學背景下，立德樹人，成為新時期教育主導目標，教師在組織日常教學活動時，需要重視德育教育合理滲透，讓學生在學習過程中，形成優(yōu)秀的思想品格。在初中英語教學領(lǐng)域，教師合理滲透德育教育，能夠提升學生綜合素養(yǎng)。鑒于此，本文重要圍繞初中英語教學中如何滲透德育教育，展開有效分析。

關(guān)鍵詞：初中英語? 課堂教學? 德育教育

新課標明確指出，英語教師在組織教學活動時，需要合理滲透德育教育。讓學生在掌握英語基礎(chǔ)知識的同時，也能夠?qū)ζ渲兴N含的德育內(nèi)涵加深理解，從而形成良好的品德素養(yǎng)。因此，作為英語教師在實踐教學過程中，需要以立德樹人為目標，對課程教學模式進行優(yōu)化與創(chuàng)新，為德育教育有效開展提供便利的課堂條件。

一、初中英語教學中滲透德育教育的必要性分析

以往，教師在組織英語課堂教學活動時，所采用的教學方法主要以灌輸性教學為主^[1]。導致英語課堂氣氛比較枯燥，學生很難對課程內(nèi)容產(chǎn)生學習興趣，學習效率也比較低下。而在英語課堂中滲透德育教育，能夠進一步優(yōu)化英語課堂環(huán)境。教師合理發(fā)掘英語課程中包含的德育元素和素材，能夠讓學生對課程內(nèi)容，形成更加深刻的認知與理解，同時也能夠讓學生對英語文化中包含的品德與素質(zhì)形成正確思想感悟，從而全面提升初中生綜合素養(yǎng)。由此可見，在英語教學中合理滲透德育教育，具有重要意義。

二、初中英語教學中滲透德育教育的路徑探究

（一）深入挖掘教材，養(yǎng)成美好品質(zhì)

在初中英語教學領(lǐng)域，英語教師需要合理鉆研英語教材，從教材中發(fā)掘德育素材，讓學生在課程資源深入學習的過程中，對其中所蘊含的品德素養(yǎng)加深認知與體會。比如說，教師在進行“The Olympic Games”課堂教學時，可以合理發(fā)掘教材資源，將教材中包含的奧林匹克事件，以及其中所蘊含的精神內(nèi)涵，合理地滲透給初中生。讓學生通過教材內(nèi)容深入學習，對具體的品德內(nèi)涵和素養(yǎng)加深認知與體會。

（二）構(gòu)建課堂情境，滲透文化內(nèi)涵

教師在組織英語課堂教學活動時，為實現(xiàn)學生德育教育，需要重視課堂情境合理構(gòu)建，將具體的品德內(nèi)涵，通過教學情境，直觀地呈現(xiàn)給學生。讓學生對課程內(nèi)容加深認知與理解。比如說，教師在進行“How often do you exercise？”教學時，可以利用多媒體向?qū)W生展示多種類型的體育運動，通過圖片和視頻的方式直觀地呈現(xiàn)給學生。之后，引導學生聯(lián)系生活實際，思考自己平時所喜歡的運動項目，以自己的運動習慣。讓學生在英語課程內(nèi)容學習的過程中，形成良好的運動意識，全面提高學生的運動修養(yǎng)。

（三）重視言傳身教，發(fā)揮榜樣作用

在組織初中英語課堂教學活動中，英語教師需要合理構(gòu)建英語情境^[2]。利用直觀、生動的課堂情境，將課程中包含的德育文化內(nèi)涵清楚地呈現(xiàn)給學生，加深學生認知與理解。首先，在英語課堂上，英語教師應該規(guī)范自身言行，為學生呈現(xiàn)良好的教師形象。同時，在教學語言的使用上，教師要注重幽默、詼諧，為學生營造良好的英語課堂氣氛，激發(fā)學生對英語課程的學習興趣，全面提高學生的課堂學習動力。此外，英語教師需要合理處理好自身與學生之間的關(guān)系。在課堂上，教師需要與學生之間進行平等的溝通與交流。讓學生能夠在教師的言傳身教影響下，形成良好的學習態(tài)度，規(guī)范自身英語課堂學習品行。

（四）開展課外活動，親身體驗德育

在初中階段的英語教學活動當中，為實現(xiàn)學生的品德教育，教師需要根據(jù)學生具體的興趣需求，合理組織課外活動，讓學生在實踐活動中，深入體驗德育課程內(nèi)涵，加深學生認知與理解。比如說，教師在進行“How do you make a banana milk shake？”課堂教學時，可以組織學生參與實踐活動。引導學生利用生活中的材料和設(shè)備，自主進行香蕉牛奶沙拉的制作。讓學生在動手操作的過程中，形成良好的生活能力，并且在今后的生活和成長過程中，能夠做到生活上的自理。同時，教師可以定期組織趣味英語演講活動，聯(lián)系當前的熱點話題，組織演講活動，讓學生在演講過程中，形成良好的品德意識，全面提升初中生的道德素養(yǎng)。比如說，教師可以引導學生圍繞“Environmental protection”進行英語演講。讓學生在演講過程中，對環(huán)保理念形成正確思想認知。此外，教師可以定期組織英文電影、名著鑒賞和交流活動，讓學生在鑒賞和交流的過程中，對西方文化加深認知，促使學生在利用英語進行表達和交流的過程中，能夠正確掌握英語禮貌用語，從而規(guī)范和提升學生道德修養(yǎng)。

（五）創(chuàng)新教學評價，規(guī)范品德習慣

在初中階段的英語教學領(lǐng)域，英語教師為實現(xiàn)學生德育教育，需要對教學評價進行適當更新與調(diào)整。首先，教師需要更新評價思想，將學生品德素養(yǎng)建設(shè)情況，作為重點關(guān)注指標，科學、有序地開展相應的評價活動。同時，教師需要創(chuàng)新評價方法^[3]。鼓勵學生以小組、個體評價的方式，就自身在英語課程學習中的德育素質(zhì)表現(xiàn)進行交流與反饋，讓學生正確認識到自身在英語學習領(lǐng)域存在問題，從而在今后的英語學習領(lǐng)域，有針對性地進行優(yōu)化和創(chuàng)新。此外，英語教師需要創(chuàng)新評價形式。作為新時期英語教師，需要善于利用信息技術(shù)，對學生英語課堂學習表現(xiàn)進行記錄，然后通過視頻中學生個體行為習慣進行具體分析與指導，提高教學活動的實效性。

結(jié)語

綜上，在初中英語教學領(lǐng)域，教師合理滲透德育教育，對于促進英語教學改革具有重要意義。因此，英語教師應該創(chuàng)新課堂教學方法，在組織常規(guī)教學的基礎(chǔ)上，合理滲透德育教育。英語教師不妨合理發(fā)掘英語素材，構(gòu)建課堂情境，重視言傳身教，開展課外活動，創(chuàng)新教學評價，全面優(yōu)化英語課堂環(huán)境，提高課堂整體教學質(zhì)量，保證英語教學更加高效、高質(zhì)。

參考文獻

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[3]王芳娟.初中英語教學中德育教育的有效滲透及思考[J].中國校外教育，2015（30）：90.