曹猛

摘 要：思想政治理論課是大學(xué)生思想政治教育的主渠道和主陣地，隨著中國特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代，其內(nèi)容、形式、載體和途徑等需要根據(jù)新思想新方略進(jìn)行改革與創(chuàng)新。圍繞立德樹人根本任務(wù)，緊扣學(xué)生“拔節(jié)孕穗期”，遵循“因事而化、因時(shí)而進(jìn)、因勢而新”的“三因”理念，深入探析增強(qiáng)思政課親和力、有效性的途徑，是高校當(dāng)前和今后辦好思政課、講好思政課、學(xué)好思政課的題中應(yīng)有之義。

關(guān)鍵詞：思政課;親和力;有效性;途徑探析

2019年3月18日，習(xí)近平總書記主持召開了學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)，為新時(shí)代思政課改革創(chuàng)新指明了方向，提供了遵循，也提出了明確要求和具體目標(biāo)。一年多來，廣大思想政治教育工作者認(rèn)真貫徹落實(shí)習(xí)近平總書記重要講話精神，圍繞推動(dòng)新時(shí)代思政課改革創(chuàng)新，特別是增強(qiáng)思政課親和力、有效性的途徑進(jìn)行了深入系統(tǒng)研究，對當(dāng)前和今后辦好思政課、講好思政課、學(xué)好思政課具有重要的現(xiàn)實(shí)意義和實(shí)踐價(jià)值。

一、緊扣學(xué)生“拔節(jié)孕穗期”，深刻認(rèn)識思政課研究的時(shí)代價(jià)值

深刻領(lǐng)會(huì)“拔節(jié)孕穗期”意蘊(yùn)，正確把握研究思政課親和力、有效性的大好時(shí)機(jī)。“拔節(jié)孕穗期”指農(nóng)作物從拔節(jié)、幼穗開始生長到抽穗前的這段時(shí)期，這是農(nóng)作物生長的關(guān)鍵時(shí)期。此階段處理好了，能為農(nóng)作物豐產(chǎn)打下好的基礎(chǔ)，但這一時(shí)期也是病害高發(fā)期，要及時(shí)做好預(yù)防工作。習(xí)近平總書記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上指出：“青少年階段是人生的‘拔節(jié)孕穗期，最需要精心引導(dǎo)和栽培。”也就是說，在這一時(shí)期，思政課需要圍繞學(xué)生的所需所惑所喜進(jìn)行教學(xué)，進(jìn)一步增強(qiáng)親和力和有效性，用科學(xué)的理論、先進(jìn)的理念、合理的營養(yǎng)滋潤澆灌青年學(xué)生，并有效防止不良思潮對青年學(xué)生的侵襲，如此，受教育的人生才能節(jié)節(jié)壯、步步高。

持續(xù)推進(jìn)“三進(jìn)”工作，彰顯研究思政課親和力、有效性途徑的實(shí)踐價(jià)值。思政課作為落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，需要結(jié)合大學(xué)生思想行為變化的特點(diǎn)和規(guī)律，做到圍繞學(xué)生、關(guān)照學(xué)生、服務(wù)學(xué)生，進(jìn)行教學(xué)模式、方法載體的創(chuàng)新，進(jìn)一步提升思政課的親和力和有效性，持續(xù)推進(jìn)“三進(jìn)”工作，使黨的創(chuàng)新理論在入耳、入眼的基礎(chǔ)上，進(jìn)入學(xué)生頭腦和心田，實(shí)現(xiàn)入腦入心入行的效果，引領(lǐng)學(xué)生按照黨指引的方向健康成長，使他們努力成為能夠擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人，承擔(dān)好黨賦予的新使命。

二、堅(jiān)持“三因”理念應(yīng)用，持續(xù)增強(qiáng)思政課的親和力和有效性

伴隨著中國特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代，思政課面對的“事”“時(shí)”“勢”發(fā)生了深刻變化。如何圍繞立德樹人根本任務(wù)，把思政課講得有滋有味，使思政課既有意義又有意思，使青年學(xué)生愛聽愛學(xué)、入腦入心，已成為新時(shí)代思政課改革創(chuàng)新面臨的重大課題。

因事而化進(jìn)行話語體系建設(shè)，增強(qiáng)思政課親和力。習(xí)近平總書記在出席全國宣傳思想工作會(huì)議時(shí)強(qiáng)調(diào)：“要加強(qiáng)傳播手段和話語方式創(chuàng)新，讓黨的創(chuàng)新理論‘飛入尋常百姓家。”這表明，要重視話語體系建設(shè)，通過話語表達(dá)方式和傳播手段方法的創(chuàng)新，牢牢掌握話語權(quán)，構(gòu)建有中國特色的話語體系，避免人民群眾被西方話語迷惑、侵蝕。話語體系建設(shè)問題亦是思政課改革創(chuàng)新中的內(nèi)生性問題，決定性地影響著思政課的教學(xué)效果。推進(jìn)新時(shí)代思政課改革創(chuàng)新，要堅(jiān)持因事而化，根據(jù)新時(shí)代的教育背景和青年學(xué)生的實(shí)際需求，主動(dòng)調(diào)適和轉(zhuǎn)變原有的話語表達(dá)方式，用學(xué)生喜聞樂見的話語方式講好思政課，傳播好黨的理論，使話語體系建設(shè)成為增強(qiáng)思政課親和力、實(shí)現(xiàn)鑄魂育人目標(biāo)的重要內(nèi)容和動(dòng)能來源。

因時(shí)而進(jìn)開展形勢政策教育，增強(qiáng)思政課信服力。改革開放40多年的實(shí)踐啟示我們：方向決定前途，道路決定命運(yùn)。我們要把命運(yùn)掌握在自己手中，就要有志不改、道不變的堅(jiān)定信念。中國特色社會(huì)主義道路是當(dāng)代中國大踏步趕上時(shí)代、引領(lǐng)時(shí)代發(fā)展的康莊大道，必須毫不動(dòng)搖地走下去。新時(shí)代思政課要結(jié)合改革開放40多年和新中國成立70多年的實(shí)踐成果，以及黨的十九屆四中全會(huì)精神和全國各族人民同舟共濟(jì)抗擊新冠肺炎疫情的生動(dòng)實(shí)踐，因時(shí)而進(jìn)開展形勢政策教育，使學(xué)生對當(dāng)今的國內(nèi)外形勢有清晰明確的認(rèn)識，引導(dǎo)學(xué)生更好地了解中國、認(rèn)識世界，正確看待堅(jiān)持和完善中國特色社會(huì)主義制度、推進(jìn)國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化所擔(dān)負(fù)的重任和面臨的國際局勢，更加堅(jiān)定對馬克思主義的信仰、對中國特色社會(huì)主義的信念、對實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢的信心，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)好本領(lǐng)、報(bào)效祖國的思想自覺和行動(dòng)自覺。

因勢而新引領(lǐng)學(xué)生知行合一，增強(qiáng)思政課有效性。習(xí)近平總書記多次強(qiáng)調(diào)知行合一，他指出：“‘知是基礎(chǔ)、是前提，‘行是重點(diǎn)、是關(guān)鍵，必須以知促行、以行促知，做到知行合一。”結(jié)合當(dāng)下，新時(shí)代思政課要適應(yīng)建設(shè)網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)國、數(shù)字中國、智慧社會(huì)的國家戰(zhàn)略部署，堅(jiān)持因勢而新，遵循“沿用好辦法、改進(jìn)老辦法、探索新辦法”的原則，把現(xiàn)代教育技術(shù)手段與傳統(tǒng)教學(xué)手段結(jié)合起來，從青年學(xué)生的特點(diǎn)出發(fā)，運(yùn)用大數(shù)據(jù)、人工智能、智慧思政等現(xiàn)代信息技術(shù)和微信、微博、微視頻、自媒體等全媒體傳播手段，推出學(xué)生參與度高、喜聞樂見的翻轉(zhuǎn)課堂、智慧課堂、微課程等，做到因地制宜、因時(shí)制宜、因材施教，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情，由原來的“讓我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”“我愛學(xué)”，引導(dǎo)學(xué)生知行合一，使學(xué)生在無形中接受思想政治教育，達(dá)到“立德樹人有道、春風(fēng)化雨無聲”的最佳育人境界。

三、圍繞立德樹人，構(gòu)建提升思政課親和力、有效性的長效機(jī)制

提升思政課親和力、有效性不是新問題，而是常講常新的問題，特別在新時(shí)期更具有新的內(nèi)涵。要解決好這一問題，就要從構(gòu)建長效機(jī)制入手，從推動(dòng)思政課教學(xué)的整體視角進(jìn)行考量。

“內(nèi)容為王”是根基。新時(shí)代思政課要在馬克思主義指導(dǎo)下，做到與時(shí)俱進(jìn)，貼近世界“百年未有之大變局”尋求突破，重點(diǎn)突出教學(xué)內(nèi)容的思想性和理論性，堅(jiān)持“內(nèi)容為王”，做到政治性和學(xué)理性相統(tǒng)一、價(jià)值性和知識性相統(tǒng)一、建設(shè)性和批判性相統(tǒng)一、理論性和實(shí)踐性相統(tǒng)一，以學(xué)術(shù)講政治，用學(xué)理回應(yīng)學(xué)生、說服學(xué)生、感召學(xué)生，使思政課內(nèi)容真正入腦入心，教育引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)知、情、意、行的統(tǒng)一，樹立新時(shí)代的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。

“形式為要”是關(guān)鍵。思政課承擔(dān)著對大學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的馬克思主義理論和黨的創(chuàng)新理論教育的重要任務(wù)，要實(shí)現(xiàn)入腦入心入行的良好效果，需要貼近社會(huì)實(shí)際、教學(xué)實(shí)際和學(xué)生實(shí)際，堅(jiān)持“形式為要”，做到統(tǒng)一性和多樣性相統(tǒng)一、主導(dǎo)性和主體性相統(tǒng)一、灌輸性和啟發(fā)性相統(tǒng)一、顯性教育和隱性教育相統(tǒng)一，教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等都要圍繞學(xué)生的所需所惑所喜來開展，改變傳統(tǒng)的“說教課”教學(xué)方法，把思政課講好、講活、講出味道，真正為學(xué)生答疑解惑，實(shí)現(xiàn)潤物無聲的教學(xué)效果。

“評價(jià)為據(jù)”是保證。高校要落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，必須貫穿“評價(jià)為據(jù)”，充分調(diào)動(dòng)和整合評價(jià)資源，運(yùn)用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)和科學(xué)方法進(jìn)行評價(jià)，把量化方法與質(zhì)性方法充分結(jié)合，實(shí)現(xiàn)思政課評價(jià)手段的現(xiàn)代化、智能化。同時(shí)，高校要進(jìn)一步完善和規(guī)范評價(jià)程序，實(shí)現(xiàn)評價(jià)環(huán)節(jié)的有序安排和有機(jī)銜接，不斷增強(qiáng)評價(jià)方式的民主化和規(guī)范化程度，實(shí)現(xiàn)課程評價(jià)方法由傳統(tǒng)向現(xiàn)代轉(zhuǎn)變，從而對思政課親和力、有效性進(jìn)行客觀評價(jià)。

“育人為本”是指歸。培養(yǎng)一代又一代擁護(hù)中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和我國社會(huì)主義制度、立志為中國特色社會(huì)主義事業(yè)奮斗終身的有用人才，是黨中央對新時(shí)代思政課提出的基本要求。思政課要堅(jiān)持“育人為本”，遵循學(xué)生的成長成才規(guī)律，通過“六個(gè)下功夫”，做到思政小課堂與社會(huì)大課堂相結(jié)合，扎實(shí)推進(jìn)教學(xué)改革，有效提升親和力和有效性，教育引導(dǎo)學(xué)生牢固樹立“四個(gè)正確認(rèn)識”，不斷提高學(xué)生的思想水平、政治覺悟、道德品質(zhì)、文化素養(yǎng)，使個(gè)人成長與社會(huì)發(fā)展同向同行。

總之，探析增強(qiáng)思政課親和力、有效性的途徑，是推動(dòng)新時(shí)代思政課改革創(chuàng)新的內(nèi)在需求，也是持續(xù)推進(jìn)黨的創(chuàng)新理論走深走心走實(shí)、實(shí)現(xiàn)鑄魂育人目標(biāo)的迫切需要。我們堅(jiān)信，隨著中國特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代，高等教育內(nèi)涵式發(fā)展跨進(jìn)新征程，思政課一定會(huì)在改進(jìn)中加強(qiáng)，在守正中創(chuàng)新，發(fā)揮好關(guān)鍵課程作用，用好主渠道，守好主陣地，完成好“培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”這一初心使命。

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責(zé)編：恒 清