彭加澤

【摘要】由于離婚率的上升，導(dǎo)致單親家庭子女的教育問題日趨嚴(yán)重。本文主要就單親家庭子女的心理特征進(jìn)行分析歸類，并結(jié)合不同類型的學(xué)生的提出班主任的教育策略。

【關(guān)鍵詞】單親家庭子女;心理特征;教育策略;愛

近幾年來，我國的離婚率呈現(xiàn)逐年上升的趨勢。這種社會(huì)現(xiàn)象帶來一個(gè)不容忽視的社會(huì)問題，那就是單親家庭子女的教育問題。離婚的影響不只是一個(gè)困擾原因，而是積存無數(shù)負(fù)面事件引發(fā)學(xué)生出現(xiàn)問題。很多單親家庭學(xué)生無法面對現(xiàn)實(shí)，無法走出陰影，從而導(dǎo)致各種不良心理的產(chǎn)生，造成心理偏差。與完整家庭兒童相比，單親家庭兒童在智力發(fā)展、學(xué)習(xí)成績、被同學(xué)接納程度以及人際關(guān)系等方面均明顯較差，在品德、性格、情緒方面的問題明顯較多。這一社會(huì)問題給教育工作者提出了一個(gè)急需重視的課題——重視單親家庭學(xué)生特殊的心理現(xiàn)象并采取合適的教育策略，給這些折翼的學(xué)生一雙翅膀，讓他們也能跟正常家庭的學(xué)生一樣翱翔。

一、常見的單親家庭學(xué)生類型

在長期的班主任工作中，我接觸到各種各樣的單親家庭學(xué)生，根據(jù)他們的心理特征，我將常見的單親家庭學(xué)生分為幾種類型：一是沉默冷漠型。多表現(xiàn)為言語不多、孤傲、對人對事冷淡、獨(dú)來獨(dú)往，我行我素。在學(xué)校，他們不敢談?wù)撟约旱母改?，對周圍的人和學(xué)習(xí)漠不關(guān)心，甚至產(chǎn)生冷漠、反感、敵對的心理，甚至與集體不合;二是暴躁易怒型。表現(xiàn)為性情暴躁、遇事容易沖動(dòng)，往往會(huì)因?yàn)橐欢↑c(diǎn)的小事情就與其他學(xué)生大打出手。這一類型的學(xué)生在班里交不到什么朋友，往往會(huì)在社會(huì)上結(jié)交一些有“江湖義氣”的死黨，容易走上歧路;三是脆弱敏感型。這一類型以女學(xué)生居多，內(nèi)心脆弱，在困難面前容易打退堂鼓，承受不了一點(diǎn)點(diǎn)的挫折、失敗;又或者會(huì)在父母離異之后，變得敏感多疑，經(jīng)常處于一種焦慮與懷疑的狀態(tài)之中，讓關(guān)愛她的人無法靠近;四是憎恨敵對型。表現(xiàn)為憎恨父母爭吵、憎恨父母不顧自己的成長和感情、憎恨不提供撫養(yǎng)費(fèi)的父親或母親、或站在父母其中的一方去憎恨另一方。所以對同學(xué)缺乏熱情，對集體冷淡，還有的故意破壞紀(jì)律，損壞公物，造成與同學(xué)及學(xué)校的敵對;五是內(nèi)向自卑型。這一類型的學(xué)生，往往不敢大聲說話，不敢主動(dòng)與人交往，總覺得在別人面前抬不起頭來。這些學(xué)生由于自卑而缺乏自信，甚至于有的學(xué)生會(huì)常常萎靡不振，自暴自棄。

二、針對不同類型，采取不同的教育策略

以上幾種類型的學(xué)生，都是日常班級管理中班級常見的類型。究其根源，他們都是因?yàn)閮?nèi)心缺少關(guān)愛、缺少信任、缺少自信造成的，因此，班主任老師老師可以根據(jù)不同的類型，采取不同的教育策略。

1.給沉默冷漠的學(xué)生一雙熱情的翅膀

在教育教學(xué)工作中，曾經(jīng)遇到一個(gè)學(xué)生，父親辦完離婚手續(xù)后就音訊全無，從來沒有在她成長的過程中充當(dāng)過父親的角色。這個(gè)學(xué)生非常內(nèi)向，說話的聲音小得跟蚊子一樣。剛?cè)雽W(xué)那幾天，我讓每一位學(xué)生利用課前五分鐘進(jìn)行自我介紹，她站在講臺(tái)上半天不開口，表情特別冷漠。我給了她一個(gè)熱情的微笑，鼓勵(lì)她跟其他學(xué)生一樣展示自己。后來她勉強(qiáng)說了一點(diǎn)最基本的信息，聲音特別小。在總結(jié)的時(shí)候我還是肯定她邁出了一步，再給她一些具體的指導(dǎo)意見。后來，這位同學(xué)在作文中把她父母親離異的事情以及經(jīng)過寫了出來，我才明白了造成她如此沉默的原因。除了給她的作文寫上評語，我還另外附了一封信，把她當(dāng)朋友一樣來交流溝通。再后來，作文本上就經(jīng)常寫滿了她的困惑與無助。每當(dāng)這個(gè)時(shí)候，我總是及時(shí)地給予開導(dǎo)鼓勵(lì)。慢慢地，這個(gè)學(xué)生臉上的笑容多了起來，也能看到她身邊經(jīng)常有三三兩兩的學(xué)生。在一次作文中，她寫道：“自我介紹時(shí)，老師的笑容給了我莫大的勇氣，讓我邁出了與外界交流的第一步?！痹谶@個(gè)學(xué)生身上，我欣喜地看到，我的熱情融化了她那顆冰凍的心。

2.給暴躁易怒的學(xué)生一雙理智的翅膀

對于這種學(xué)生，有了違紀(jì)行為決不遷就，可以通過耐心細(xì)致的思想教育和嚴(yán)格的紀(jì)律處分相結(jié)合的方法，使他們逐步學(xué)會(huì)自警、自醒、自勵(lì)。曾經(jīng)帶過一個(gè)以前經(jīng)常尋釁滋事的學(xué)生，接手后，我了解到他的家庭情況及他日常的所作所為，專門去找了《今日說法》和《變形記》里面跟他非常接近的案例，陪他一起觀看，用不改正終受法律制裁和改頭換面迎來新生的事實(shí)對比，讓他明白遵紀(jì)守法的重要性。之后他慢慢地改掉了身上的一些陋習(xí)，身上的正能量也日益增多。

3.給脆弱敏感的學(xué)生一雙堅(jiān)強(qiáng)的翅膀

脆弱敏感的學(xué)生，做事毅力不足，容易退縮。班主任要試著把她當(dāng)成一個(gè)很堅(jiān)強(qiáng)的學(xué)生來看，派些工作給她做，經(jīng)常在言語中進(jìn)行鼓勵(lì)，讓這一類型大家學(xué)生體驗(yàn)到成功，增強(qiáng)自信，逐漸產(chǎn)生一種感覺：我能行！除此之外，我還經(jīng)常利用語文學(xué)科的特點(diǎn)，向這些學(xué)生推薦一些名著并時(shí)常與她們交流名著中的情節(jié)及思想內(nèi)涵，讓她們看到書中人是如何戰(zhàn)勝困難，如何磨煉堅(jiān)強(qiáng)的意志的。

4.給憎恨敵對的學(xué)生一雙愛的翅膀

首先，老師要讓學(xué)生感受到平等善意。高高在上、一坐一站這樣的談話方式，只會(huì)讓學(xué)生封閉心門。不妨試著跟學(xué)生一起在臺(tái)階上坐下、在操場上坐下，面對面地交流，學(xué)生自然會(huì)把你當(dāng)朋友看待。其次，要關(guān)心學(xué)生的生活點(diǎn)滴，及時(shí)給予關(guān)心幫助。在學(xué)生生日或者他們認(rèn)為重要的日子里，給他們一點(diǎn)用心準(zhǔn)備的小禮物，學(xué)生會(huì)欣喜不已。第三，要多讓這些學(xué)生體驗(yàn)到成功的樂趣。班級日常管理中認(rèn)為學(xué)生能勝任的事情就放手讓他們?nèi)ジ桑鲥e(cuò)了就糾正，只要做對了就“小題大做”，多表揚(yáng)多肯定。

5.給內(nèi)向自卑的學(xué)生一雙自信的翅膀

教師要時(shí)時(shí)刻刻帶著一雙“慧眼”去發(fā)現(xiàn)這些自卑的單親家庭學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，充分培養(yǎng)學(xué)生的能力和自信心。對有一定組織能力的學(xué)生，老師可以有意識(shí)地把活動(dòng)中最重要的任務(wù)交給他們，讓他們發(fā)揮潛能，增強(qiáng)自信心和責(zé)任感，增進(jìn)他們和其他同學(xué)的友誼。對能力弱的單親家庭學(xué)生，也可以有意識(shí)地讓他們在同學(xué)面前做一些力所能及的事，以提高他們的自信心。

除此之外，我認(rèn)為班主任老師還可以及時(shí)主動(dòng)地聯(lián)系單親家庭學(xué)生的監(jiān)護(hù)人，形成教育合力;建立單身家庭學(xué)生檔案，豐富完善教育資源庫;用集體的關(guān)愛來撫慰學(xué)生的心靈。教無定法，但是愛卻是幫助單親家庭子女的不二法門?！爸挥腥巳硕极I(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將變成美好的人間?！苯o折翼的學(xué)生一雙愛的翅膀，讓他（她）們能夠自由翱翔吧！

參考文獻(xiàn)：

[1]王世軍.單親家庭及其對子女成長的影響[J].學(xué)海，2002.

[2]常艷春.離異單親家庭對子女成長的不良影響[J].家庭與家教，2004.