朱映霞

【摘要】創(chuàng)新的時(shí)代需要?jiǎng)?chuàng)新的人才，創(chuàng)新的人才需要?jiǎng)?chuàng)新的教育。英語作為一門初中的基礎(chǔ)課程之一，在學(xué)習(xí)和生活中的應(yīng)用性很強(qiáng)，隨著時(shí)代的發(fā)展，社會(huì)對(duì)人才的要求也會(huì)越來越高，所以發(fā)展和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神成為了新的趨勢(shì)。本文主要就目前初中英語課堂創(chuàng)新教學(xué)的實(shí)際出發(fā)，結(jié)合自己的真實(shí)教學(xué)實(shí)踐，對(duì)在初中英語聽說課中如何進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)進(jìn)行了概述，并對(duì)小組合作學(xué)習(xí)在初中英語課堂聽說課的應(yīng)用的意義和具體策略進(jìn)行了探索。

【關(guān)鍵詞】初中英語;聽說課;小組合作學(xué)習(xí)

一、小組合作學(xué)習(xí)的意義

傳統(tǒng)的英語課堂教學(xué)更多的是注重發(fā)揮教師的主體作用，多實(shí)行“滿堂灌”，這種單一的教學(xué)模式使學(xué)生失去了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性?！队⒄Z新課程課標(biāo)》要求要面向全體學(xué)生，倡導(dǎo)以學(xué)生為主體，以任務(wù)為主線，采取“自主、合作、探究”的教學(xué)模式，發(fā)展學(xué)生聽、說、讀、寫的綜合語言技能，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)、創(chuàng)造、探究性地學(xué)習(xí)。小組合作學(xué)習(xí)的開展，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，使學(xué)生在輕松的氛圍中自由愉快地學(xué)習(xí)。

二、聽說課中常用的小組合作學(xué)習(xí)模式

1.Free talk

Free talk是聽說課的重要組成部分，也是營造活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，快速吸引學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)的有效手段。筆者在每節(jié)課的課前三分鐘進(jìn)行Free Talk的環(huán)節(jié)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，筆者給了學(xué)生充分的自主權(quán)，讓他們自己可以提前準(zhǔn)備，自由選擇自己感興趣的主題，或者由老師提前布置任務(wù)，再由各小組自編短小的對(duì)話或小劇，話題可以是購物、學(xué)?；顒?dòng)，個(gè)人興趣、英語學(xué)習(xí)等。這項(xiàng)活動(dòng)不但讓學(xué)生大膽地開口說英語，還拓展了知識(shí)，大大地充實(shí)了自己的詞匯量，還可以激發(fā)基礎(chǔ)比較薄弱的學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

2.小組游戲

（1）頭腦風(fēng)暴（Brain storm）

在傳統(tǒng)的英語課堂上，詞匯的教學(xué)比較單一，被動(dòng)的，教師講解，學(xué)生背誦詞匯這種模式枯燥、乏味，讓學(xué)生對(duì)英語越來越不感興趣，為此要?jiǎng)?chuàng)新思維，適時(shí)地改變?cè)~匯的教學(xué)方法，讓學(xué)生在玩中學(xué)。頭腦風(fēng)暴這個(gè)活動(dòng)就是讓學(xué)生圍繞一個(gè)話題進(jìn)行，聯(lián)想與話題有關(guān)的詞匯，以便復(fù)習(xí)舊知，全面擴(kuò)充詞匯量，為新課的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。游戲目的是為了培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維和創(chuàng)新思維，積極促進(jìn)學(xué)生的詞匯的記憶能力，并提高了學(xué)生的觀察、記憶和表達(dá)能力。

（2）Simon says

這個(gè)游戲也適用初中，這是訓(xùn)練學(xué)生的聽力以及反應(yīng)能力的游戲。方法一是教師下口令，Simon says，put up your hands！每個(gè)小組派代表參加，成員按著指令做，錯(cuò)的就先退出，看誰能夠撐到最后贏。第二種玩法是，教師下口令，比如，show your right hands，此時(shí)學(xué)生不能按著這個(gè)做，而要反著做，看誰反應(yīng)更快。這個(gè)游戲可以讓所有學(xué)生都參與，對(duì)于聽力訓(xùn)練很有效果。

3.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)和角色扮演

根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)實(shí)際的語言環(huán)境，如，看病、購物、問路等，教師可以積極引導(dǎo)學(xué)生在真實(shí)的情境中展開角色表演，預(yù)先準(zhǔn)備好實(shí)物場(chǎng)景等。學(xué)生在進(jìn)行小組合作的時(shí)候，不僅要討論角色的分配還要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境來進(jìn)行自導(dǎo)自演。這樣的活動(dòng)方式讓學(xué)生從原來的“機(jī)械記憶、死記硬背”的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變?yōu)榱恕皹酚谔骄?、善于合作”的方式。角色扮演給學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)愉悅的說英語的環(huán)境，讓學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)會(huì)更感興趣，同時(shí)在表演過程中學(xué)生也提高了聽和說的能力。

4.問卷調(diào)查

在課堂上進(jìn)行小組活動(dòng)時(shí)，問卷調(diào)查Make a survey是檢查學(xué)生綜合運(yùn)用語言能力的有效策略，活動(dòng)中小組成員互相進(jìn)行簡(jiǎn)單的問答，整個(gè)活動(dòng)充滿了互動(dòng)，這不僅讓學(xué)生在交流合作中不斷地提高了語言的運(yùn)用能力，又給了學(xué)生創(chuàng)造了自主交流語言運(yùn)用的平臺(tái)。如，七年級(jí)上冊(cè)Unit6 Do you like bananas？ 談?wù)撓矚g的水果。給每組發(fā)一張調(diào)查表，讓他們相互詢問，了解組員的喜好，并將表格填寫完整，然后匯總派組員代表匯報(bào)調(diào)查結(jié)果。

三、教學(xué)程序設(shè)計(jì) （Teaching procedures）

Step 1 熱身（Warm-up）

（1）Free Talk 營造愉悅的英語環(huán)境

（2）引入（lead--in ）

針對(duì)本單元所涉及的中心話題，教師可以通過觀看視頻，聽音樂，開展頭腦風(fēng)暴活動(dòng)，表演等方式進(jìn)行引入，方式力求多種多樣。通過創(chuàng)設(shè)的情境，可以很大程度地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有助于活躍課堂氣氛，學(xué)生可以在感受輕松愉悅的課堂氣氛的同時(shí)，激發(fā)了學(xué)生對(duì)新知識(shí)的強(qiáng)烈的求知欲望，并為整節(jié)課的學(xué)習(xí)做好了充分的準(zhǔn)備。

Step 2. 學(xué)習(xí)目標(biāo)語（Study new language）

1.Study new language

教師通過PPT圖片和Flash或簡(jiǎn)單問答的方式教學(xué)本單元的單詞、詞組、和重點(diǎn)句式等，為后面的聽力訓(xùn)練及口語交際打下良好的基礎(chǔ)。

2.Speaking：Talk about the picture in 1a進(jìn)行圖畫描述

教師要求學(xué)生仔細(xì)觀察1a的主題圖，并和組員談?wù)撟约涸趫D片中獲取的信息，初步展示學(xué)生對(duì)新目標(biāo)語言的口語表達(dá)能力，并為下一步的聽力訓(xùn)練做好了準(zhǔn)備。

Step 3.1b聽力訓(xùn)練（listening）

（1）掃清單詞障礙。在聽力材料中出現(xiàn)了很多新的單詞和短語，為了幫助學(xué)生降低聽力的難度，教師有必要設(shè)計(jì)一些聽前活動(dòng)，為學(xué)生掃清生詞的障礙。

（2）預(yù)測(cè)內(nèi)容。聽前，讓學(xué)生用最快的速度去瀏覽聽力題目，掌握大致的內(nèi)容，教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過看主題圖，讀題干等來預(yù)測(cè)聽力內(nèi)容。

（3）聽中活動(dòng)。在聽力活動(dòng)中，要求學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)之前能獨(dú)立聽懂聽力題目?jī)?nèi)容，以保證每位成員都能進(jìn)行有效的聽力訓(xùn)練，然后再溝通交流答案并達(dá)成共識(shí)。在訓(xùn)練過程中，教師應(yīng)該滲透聽力技巧的策略，指導(dǎo)學(xué)生如何快速記錄，以提高聽力水平。

Step 4.角色扮演或問卷調(diào)查（Group work）

在Group work活動(dòng)中開展角色扮演或問卷調(diào)查等活動(dòng)，來進(jìn)一步鞏固強(qiáng)化目標(biāo)語言。角色表演內(nèi)容可以是根據(jù)聽力材料復(fù)述所聽內(nèi)容，改變?nèi)朔Q進(jìn)行角色扮演，故事續(xù)尾等，也可以圍繞主題編排英語小品，還可以使用問卷調(diào)查等方式，這種小組活動(dòng)以學(xué)生互相交流為主，教師指導(dǎo)為輔，實(shí)現(xiàn)了師生互動(dòng)，組內(nèi)合作交流，有效地提升了教學(xué)效率，活躍了課堂氣氛，并極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

Step 5.Summary小結(jié)

在最后的環(huán)節(jié)，要求學(xué)生組內(nèi)對(duì)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行討論，并進(jìn)行歸納總結(jié)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)性的總結(jié)。這樣做不僅有利于突破教學(xué)的重難點(diǎn)，更有利于培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力。例如，筆者在人教版新目標(biāo)八年級(jí)下Unit 5 If you go to the party，you will have a good time！ 讓小組討論總結(jié)本課重點(diǎn)難點(diǎn)及目標(biāo)語言，再由每組選一位學(xué)生代表陳述。小組代表集思廣益，進(jìn)行系統(tǒng)梳理，總結(jié)效果非常好，這樣既培養(yǎng)的學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，又培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力。

四、結(jié)束語

綜上所述，在英語聽說課教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)模式起到了非常重要的作用，小組合作學(xué)習(xí)在課堂上給予了學(xué)生自主、合作、探究的機(jī)會(huì)，不僅有效地提高了課堂的學(xué)習(xí)效率，也培養(yǎng)了學(xué)生良好的合作意識(shí)和自主學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。所以，在今后的教學(xué)中我們應(yīng)該不斷地研究探索英語課堂小組合作學(xué)習(xí)的方法，以此來提高教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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