許宏

翻譯學(xué)習(xí)者對(duì)“詞性轉(zhuǎn)換”技巧都不陌生，它指未必按照原文中的詞性來進(jìn)行翻譯。漢譯英最常見的詞性轉(zhuǎn)換是，將原文的動(dòng)詞處理成英語譯文的名詞，其他相關(guān)成分也做相應(yīng)轉(zhuǎn)換。這種操作的依據(jù)依然是英語嚴(yán)格的SV結(jié)構(gòu)以及漢語的動(dòng)詞使用不受限這一巨大差異。

本篇是系列文章的最后一篇，分兩部分：一是圍繞漢語原文動(dòng)詞結(jié)構(gòu)的處理來學(xué)習(xí)詞性轉(zhuǎn)換技巧的具體運(yùn)用;二是以詞性轉(zhuǎn)換技巧為切入點(diǎn)做一個(gè)綜合考察。

相對(duì)于漢語來說，英語是“名詞優(yōu)勢”的語言，名詞或名詞性結(jié)構(gòu)（包括動(dòng)名詞、部分不定式、名詞性從句）的使用比例比漢語要高很多。甚至，英語有不少詞兼具動(dòng)詞和名詞的詞性，但英美人士還是使用其名詞性更多一些。如“我沖他點(diǎn)點(diǎn)頭”，中國學(xué)生會(huì)說I nodded to him，英語母語者卻可能說I gave him a nod，這兩種表達(dá)也許不存在優(yōu)劣之分，但至少存在習(xí)慣與否的問題。在學(xué)習(xí)翻譯的過程中，需要觀察母語人士的表達(dá)習(xí)慣并適當(dāng)遵從。

漢語的動(dòng)詞（或動(dòng)詞結(jié)構(gòu)）處理成英語名詞的例子比比皆是。

例1：

吳叢嘿嘿笑：“給我蓋棺定論了？”（楊少衡《你沒事吧》作品節(jié)選）

Wu snickered： “So thats my final judgment？”

例2：

她們都對(duì)穿著打扮充滿熱情，也喜歡美食，還參加了同一個(gè)健身俱樂部。（萬方《一一之吻》作品梗概）

The pair share a common love of fashion and fine food， and even go to the same gym.

例3：

巧云的媽跑了，黃海蛟倒沒有怎么傷心難過。（汪曾祺《大淖記事》作品節(jié)選）

Her sudden disappearance didnt bother him any， though.

例1的“蓋棺定論”是兩個(gè)動(dòng)賓詞組合并構(gòu)成的并列詞組，譯者取其核心含義，譯為名詞final judgment，言簡意賅。例2中“對(duì)……充滿熱情”和“喜歡”使用了兩種不同的動(dòng)詞結(jié)構(gòu)，譯者卻用share a common love來統(tǒng)一謂語，很自然地把第二個(gè)動(dòng)詞“喜歡”處理成了名詞，還順手押了頭韻，譯文干凈漂亮。例3把整個(gè)小句（動(dòng)詞結(jié)構(gòu)）翻譯成名詞disappearance來充當(dāng)主語，有效減輕了下一個(gè)小句的處理負(fù)擔(dān)。以上都是很不錯(cuò)的操作思路，值得揣摩學(xué)習(xí)。

在《句子謂語的選擇》一文中我們總結(jié)過，確定了充當(dāng)謂語的動(dòng)詞后，要采用各種語法手段來標(biāo)明原文中的其他動(dòng)詞和謂語動(dòng)詞間的邏輯關(guān)系和時(shí)間關(guān)系。使用介詞詞組、副詞詞組就是常用手段。我們在初學(xué)英語階段背誦過的大量動(dòng)詞詞組就是為了在類似場合使用的。

例4：

那一陣上班，沒有誰能夠?qū)Ｐ母苫?，全忙著說話，說各路聽來的種種消息。（林那北《今天有魚》作品梗概）

Nobody was able to concentrate on whatever work they had at hand during this time. Everyone was busy talking about all the various shreds of news theyd heard.

例5：

成功將其父的名著《日出》改編為電影，獲1986年中國電影金雞獎(jiǎng)最佳編劇獎(jiǎng)。（萬方《一一之吻》作者簡介）

In 1986， she received the Golden Rooster Award for best screenplay for her film adaptation of her fathers famous play Sunrise.

例6：

一進(jìn)去便是一個(gè)噴水池，水從假山頂上落下，落在池子里，激起一圈圈漣漪。（王安憶《本次列車終點(diǎn)站》作品梗概）

He is welcomed with a fountain where water falls from the top of a rockery down to a pool， with rings and rings of ripples.

從例4、例5、例6可見，用介詞結(jié)構(gòu)翻譯漢語的動(dòng)詞，往往能夠保證譯文流暢簡潔，減少譯者的辛苦程度。動(dòng)詞結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)為副詞結(jié)構(gòu)也不罕見，如

例7：

我把郭昕向他挑戰(zhàn)的事兒告訴喻軍。喻軍不吭聲。（艾偉《整個(gè)宇宙在和我說話》作品節(jié)選）

I went and told Yu Jun about the impending challenge， but he remained there in silence.

動(dòng)詞結(jié)構(gòu)還可以處理成“系動(dòng)詞+形容詞”的組合，如

例8：

我還不想說出杜若的名字。（蔣一談《透明》作品節(jié)選）

I still wasnt quite ready to bring up Du Ruo.

總之，英語句子只能有一個(gè)謂語動(dòng)詞的嚴(yán)格要求，導(dǎo)致了將漢語原文中的動(dòng)詞轉(zhuǎn)換為其他詞性和其他結(jié)構(gòu)的操作思路，而這種思路確實(shí)能夠有效幫助譯者謀句成篇。

當(dāng)然，并非只有針對(duì)動(dòng)詞的詞性轉(zhuǎn)換操作，如

例9：

天是黑的，星是明的。密密麻麻的星，撒在無邊無際的夜空閃爍。（劉震云《塔鋪》作品節(jié)選）

A bright tapestry of stars stretched out across the endless， black sky.

譯者用名詞結(jié)構(gòu)a bright tapestry of合并處理了“明的”“密密麻麻的”兩個(gè)形容詞，其筆力之輕捷令人嘆服。

詞性轉(zhuǎn)換技巧可以用作一個(gè)很有意思的切入點(diǎn)，來考察大家是不是已經(jīng)開始接近英語母語譯者的操作思路了。下面8句，筆者用下畫線標(biāo)注了需要特別關(guān)注的詞或詞組，供小試牛刀;母語譯者的譯文見腳注，供比對(duì)參考：

句1：接下去另一條消息也地震般傳來……2（林那北《今天有魚》作品梗概）

句2：他終于生氣，站起身來走了。3（曹文軒《第五只輪子》作品節(jié)選）

句3：但等我扒開玉米棵子，朝河堤上看時(shí)，我卻呆了，沒有再向前邁步。4（劉震云《塔鋪》作品節(jié)選）

句4：臺(tái)上的戲唱得正熱鬧，但是沒有多少人叫好。因?yàn)楹眯┤瞬皇窃诳磻?，是看她?（汪曾祺《大淖記事》作品節(jié)選）

句5：《一一之吻》就通過兩個(gè)閨蜜為了一個(gè)男友發(fā)生的矛盾、爭奪，寫出了當(dāng)今常見的一種世態(tài)人情。6（萬方《一一之吻》推薦語）

句6：一縷淡而亮的光線從薄紗窗簾間照進(jìn)來，整個(gè)房間素凈得像是沒有住過人。7（東君《聽洪素手彈琴》作品梗概）

句7：可也有一部分人左看右看都不踏實(shí)，雖然提不出什么褒貶，總覺得有點(diǎn)“那個(gè)”……8（陸文夫《圍墻》作品梗概）

句8：看了雖是難受，到底還能落個(gè)踏實(shí)。9（喬葉《家常話》作品節(jié)選）

當(dāng)然，由于原文理解和譯文連貫等多重因素，上下文在很大程度上制約著句子的翻譯處理思路。上述句子都脫離了語境，因此我們的討論難免不夠充分。盡管如此，母語譯者的精彩表現(xiàn)仍然令我們折服，值得我們學(xué)習(xí)。

筆者認(rèn)為，“文如其人”的說法在跨文化交際中依然存在：我們呈現(xiàn)的譯文質(zhì)量越高，讀者也就越容易信任我們落實(shí)在文本中的表達(dá)能力，從而在不知不覺中信任我們的思維能力，繼而信任我們在文本中所表達(dá)的內(nèi)容和立場（敘事學(xué)對(duì)這一點(diǎn)有詳盡探討）。從這個(gè)角度看，提高漢譯英譯文質(zhì)量是“講好中國故事”的重要環(huán)節(jié)。學(xué)習(xí)英語母語譯者舉重若輕的翻譯技巧，思考其背后的原則理念，盡量接近英語思維，對(duì)提高翻譯水平是非常重要的，對(duì)中國文化走出去也是非常重要的。

“老外教你漢譯英”系列用12章的篇幅，遵照由總到分的思路，基本覆蓋了漢譯英的常見問題。不過，我們討論的是文學(xué)性質(zhì)的文本，總體內(nèi)容比較“泛”，不涉及行業(yè)知識(shí)和體裁特點(diǎn)，只能當(dāng)作漢譯英的基礎(chǔ)性學(xué)習(xí)材料。大家以后遇到專業(yè)性強(qiáng)的非文學(xué)文本，要在用詞、句式、體裁等方面都參照甚至遵從平行文本，那就需要更加深入系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和更加專業(yè)化的訓(xùn)練了。