姜忠玉

關(guān)鍵詞：非音樂(lè)專業(yè);中職生;合唱訓(xùn)練

引言：在中職院校的藝術(shù)教育活動(dòng)中，合唱訓(xùn)練是十分重要的一部分，除了可以豐富學(xué)生的課余生活，改善校園藝術(shù)教育環(huán)境與文化氛圍，也為學(xué)生打造了一個(gè)展示自我才華的平臺(tái)，培養(yǎng)了他們的集體感和合作精神。同時(shí)，通過(guò)合唱訓(xùn)練，學(xué)生們對(duì)音樂(lè)的興趣愈發(fā)濃厚，能夠促進(jìn)其綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。通常而言，職業(yè)院校如果設(shè)置有音樂(lè)類專業(yè)，在人才的選拔以及培養(yǎng)上都會(huì)有一些優(yōu)勢(shì)，合唱訓(xùn)練的效果也會(huì)比較理想。隨著教育改革的進(jìn)一步深入，在一些合唱比賽活動(dòng)中，各學(xué)校在組建合唱隊(duì)時(shí)不再只選擇一些具有一定聲樂(lè)基礎(chǔ)、熱愛表演的學(xué)生，也開始嘗試選拔不同年級(jí)、專業(yè)以及性別的學(xué)生，讓每一位學(xué)生都能夠獲得這樣的機(jī)會(huì)，提升他們的綜合素養(yǎng)，為其全面健康發(fā)展助力。

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

中職生往往被打上“后進(jìn)生”“差生”的標(biāo)簽，有些學(xué)生進(jìn)入職校后沒(méi)有養(yǎng)成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣，如學(xué)習(xí)目的不明確、生活懶散等，從合唱訓(xùn)練中可以看出，很多學(xué)生音樂(lè)基礎(chǔ)薄弱、不服從管理，這給合唱訓(xùn)練工作的有序開展增加了一定的難度，即便教師投入了非常多的精力與時(shí)間，也無(wú)法達(dá)到良好的訓(xùn)練效果。對(duì)此可以采取針對(duì)性措施，改善合唱訓(xùn)練效果，指導(dǎo)教師可以對(duì)參加合唱的隊(duì)員進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，內(nèi)容主要包括“對(duì)唱歌的興趣”“是否識(shí)譜”“有無(wú)參加合唱的經(jīng)驗(yàn)”“是否愿意參加合唱訓(xùn)練”等，這樣可以充分了解學(xué)生的情況。

基于此，教師要先激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓他們可以從思想上去認(rèn)識(shí)到合唱訓(xùn)練的價(jià)值，引起學(xué)生的重視，以此提升學(xué)生參加合唱訓(xùn)練的積極性。為了提高合唱隊(duì)的排練效率，在挑選隊(duì)員的時(shí)候，要選擇好的隊(duì)員，評(píng)判的標(biāo)準(zhǔn)不應(yīng)只是音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)與技能高低，還有他們對(duì)合唱的興趣、積極性以及主動(dòng)性，這樣才能保證合唱隊(duì)的穩(wěn)定性。當(dāng)然，如果在自愿報(bào)名的學(xué)生中有節(jié)奏感較強(qiáng)、音質(zhì)較好、音準(zhǔn)準(zhǔn)確和有表演欲的學(xué)生，也可以將其選為合唱隊(duì)員。總之，在選拔合唱隊(duì)員的過(guò)程中，態(tài)度以及積極性是重點(diǎn)考慮的內(nèi)容，而節(jié)奏差、音準(zhǔn)差的學(xué)生，是可以通過(guò)后期的努力來(lái)培養(yǎng)與提高的，這是促進(jìn)合唱訓(xùn)練效果提升的重要基礎(chǔ)。

二、聆聽優(yōu)秀合唱作品

作為一種聽覺(jué)的藝術(shù)，合唱是音樂(lè)與人聲相結(jié)合的產(chǎn)物。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，聆聽優(yōu)秀的合唱作品非常重要，既能讓他們?nèi)ジ惺芎铣镊攘Γ灿欣趯W(xué)生養(yǎng)成良好的聆聽習(xí)慣，促進(jìn)其積極學(xué)習(xí)。同時(shí)，某種程度上來(lái)說(shuō)，合唱其實(shí)也是拓展學(xué)生音樂(lè)視野的有效途徑，既是欣賞、啟發(fā)，也是實(shí)踐，在這個(gè)過(guò)程中，合唱隊(duì)員對(duì)音樂(lè)的審美能力將會(huì)得到不斷提升。因此，在合唱訓(xùn)練工作中，教師要多創(chuàng)造一些機(jī)會(huì)，讓學(xué)生去聆聽、欣賞一些優(yōu)秀的合唱作品，例如《八駿贊》《水母雞》《歲月流聲》等，讓他們可以獲得良好的體驗(yàn)，讓其感受到美妙動(dòng)人的境界，促使他們?cè)诤铣?xùn)練的過(guò)程中更加主動(dòng)。

三、實(shí)踐性訓(xùn)練

對(duì)于非音樂(lè)專業(yè)的中職學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們的音樂(lè)基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，教師在訓(xùn)練合唱的時(shí)候，一定要注意訓(xùn)練內(nèi)容與訓(xùn)練方式的選擇，具體而言就是由簡(jiǎn)到難分層進(jìn)行，訓(xùn)練的過(guò)程中可以通過(guò)以老帶新、以好帶差，使不同水平的學(xué)生都有展示的機(jī)會(huì)。當(dāng)然，在這個(gè)過(guò)程中還需要教師去不斷摸索與創(chuàng)新訓(xùn)練的方法，提高訓(xùn)練的效果，使合唱的藝術(shù)性能夠得到展現(xiàn)，達(dá)到學(xué)生聲音規(guī)范統(tǒng)一、音準(zhǔn)正確的效果。

（一）聲音的統(tǒng)一

對(duì)合唱團(tuán)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，或者合唱的藝術(shù)性展現(xiàn)的效果，最基本和最重要就是聲音的統(tǒng)一，這是非常重要的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。在合唱訓(xùn)練的過(guò)程中，聲音整齊劃一可以通過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的訓(xùn)練磨合來(lái)達(dá)到。我國(guó)的合唱表演，最早是受到蘇聯(lián)的影響，其呈現(xiàn)出來(lái)的特點(diǎn)有整齊、高、強(qiáng)、大等。我們可以從蘇聯(lián)合唱團(tuán)的表演中發(fā)現(xiàn)，在合唱表演中他們的聲音比較整齊、聲音洪亮，但從美感上來(lái)說(shuō)，就相對(duì)差一些。隨著我國(guó)社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展，合唱表演的特點(diǎn)也在逐漸發(fā)生變化，開始出現(xiàn)輕聲、音色以及高位等演唱特點(diǎn)，其中比較有代表性的是“中國(guó)交響樂(lè)團(tuán)附屬少年及女子合唱團(tuán)”，他們的演唱特點(diǎn)是直聲唱、輕聲唱。不過(guò)，一些人可能會(huì)覺(jué)得在合唱中，采用直聲演唱缺乏表現(xiàn)力。其實(shí)并不是這樣，聲音位置如果越高，其個(gè)性越少、共性越多，而直聲演唱可以讓聲音更加融合。

在合唱訓(xùn)練的開始階段，一定要有充分的準(zhǔn)備，通?？梢詮难狸P(guān)節(jié)練習(xí)開始，讓學(xué)生可以學(xué)會(huì)打牙關(guān)、開口腔以及合理使用呼吸的技巧。從平時(shí)的合唱訓(xùn)練中，我們可以發(fā)現(xiàn)，很多沒(méi)有歌唱經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生，他們存在一些通病，包括聲音發(fā)虛、唱起歌來(lái)沒(méi)勁，要么就是用嗓子唱歌。另外，還要重視對(duì)學(xué)生氣息掌控技巧的訓(xùn)練，引導(dǎo)他們體會(huì)胸腹式混合呼吸，接著就是發(fā)聲階段的練習(xí)，在這個(gè)過(guò)程中，需要先確定練習(xí)的曲目，根據(jù)男生與女生聲音特點(diǎn)的不同，來(lái)進(jìn)行相應(yīng)的發(fā)聲練習(xí)。

（二）音準(zhǔn)、節(jié)奏正確

在合唱團(tuán)表演藝術(shù)評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)中，音準(zhǔn)同樣也是一個(gè)重要的指標(biāo)。對(duì)大多數(shù)非音樂(lè)專業(yè)的隊(duì)員來(lái)說(shuō)，可能不具備識(shí)譜能力，對(duì)單聲部旋律的歌唱，音準(zhǔn)或許還可以堅(jiān)持，但如果遇到的是二聲部、三聲部以及多聲部的合唱，就比較容易出現(xiàn)跑調(diào)的問(wèn)題。教師在合唱訓(xùn)練的過(guò)程中，需要向?qū)W生傳授的東西有很多，而音準(zhǔn)則是其中非常重要的一個(gè)內(nèi)容，在指導(dǎo)的過(guò)程中，教師要幫助隊(duì)員形成良好的音高概念，在合唱中有效把握音準(zhǔn)，以此來(lái)確保演唱的質(zhì)量。優(yōu)良的樂(lè)器、敏銳的聽覺(jué)以及精湛的技巧都是良好音準(zhǔn)的來(lái)源，但最基本的則是視唱練耳的訓(xùn)練。因此，指導(dǎo)教師在合唱訓(xùn)練的時(shí)候，可以借助五線譜，五線譜在音樂(lè)作品中非常重要，它直觀、形象，對(duì)幫助學(xué)生理解與掌握音高的概念有很大的作用。在具體的教學(xué)中，可以從最基礎(chǔ)的音階開始，并利用鋼琴輔助，難度由低到高，逐漸把握音準(zhǔn)。在訓(xùn)練中，需要特別關(guān)注男聲低八度的演唱，如果發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，應(yīng)該及時(shí)指出并幫助糾正。除此之外，訓(xùn)練學(xué)生音準(zhǔn)的時(shí)候，還可以借助“柯達(dá)依手勢(shì)”，這種方式利用不同的手勢(shì)的高低位置，來(lái)代表不同的唱名，可以充分表現(xiàn)出音域的高低關(guān)系，對(duì)于學(xué)生熟悉和掌握音高有很好的作用。學(xué)生歌唱過(guò)程中，可以根據(jù)手勢(shì)的變化來(lái)想象各音的口型與正確的位置。聲音并不屬于視覺(jué)形象，作為一種聽覺(jué)形象，如何將其轉(zhuǎn)變?yōu)橐曈X(jué)形象是比較困難的。實(shí)際的訓(xùn)練過(guò)程中，音高的細(xì)微變化可以通過(guò)手勢(shì)位置的高低變動(dòng)來(lái)呈現(xiàn)。因?yàn)椴煌氖謩?shì)可以表現(xiàn)出不同的音符，然后借助不同的空間位置，就可以使學(xué)生對(duì)高音有一種視覺(jué)聯(lián)想，幫助他們更好地掌握音高。節(jié)奏對(duì)合唱同樣是非常重要的，在節(jié)奏訓(xùn)練過(guò)程中，我們可以結(jié)合中職學(xué)生的認(rèn)知能力、年齡特點(diǎn)，在視唱練耳以及樂(lè)理知識(shí)的訓(xùn)練中，融合奧爾夫節(jié)奏律動(dòng)練習(xí)的環(huán)節(jié)，這樣可以有效提升合唱訓(xùn)練的趣味性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

（三）合唱曲的選擇、學(xué)習(xí)及藝術(shù)表現(xiàn)

選擇合適的演唱歌曲是歌曲演唱的重要一步?，F(xiàn)如今，網(wǎng)絡(luò)成了人們的日常生活不可缺少的一部分，合唱資源的獲取相對(duì)比較容易。不過(guò)，也存在一個(gè)問(wèn)題，就是網(wǎng)絡(luò)資源非常豐富，選擇真正適合學(xué)生合唱的曲目是不太容易的。在選擇的過(guò)程中，教師需要堅(jiān)持一定的原則，即體裁新穎、難度適當(dāng)以及要有想法，對(duì)此教師可以嘗試一些流行歌曲所改編的合唱曲，或者具有地方特色的一些歌曲，如湖南民歌《花大姐》，這類合唱曲目都有著明顯的特點(diǎn)，且具有極強(qiáng)的藝術(shù)表現(xiàn)力，可以有效調(diào)動(dòng)起學(xué)生的演唱積極性。在指導(dǎo)學(xué)生合唱練習(xí)中，教師一定要注意對(duì)象是非音樂(lè)專業(yè)的愛好者，在培養(yǎng)目標(biāo)的設(shè)定上需要結(jié)合實(shí)際情況，如果要求太過(guò)苛刻，例如對(duì)聲音的高位置、共鳴也要有非常高的要求，這樣反而會(huì)適得其反，讓學(xué)生覺(jué)得難以理解。合唱的魅力在于不局限于某種形式或唱法，而是以統(tǒng)一的人聲去塑造不同的音樂(lè)形象，給欣賞者帶來(lái)不一樣的感受。另外，要注意指導(dǎo)學(xué)生的音樂(lè)感情表達(dá)，要想呈現(xiàn)出良好的效果，就需要先體會(huì)到音樂(lè)的愉悅與美感。

除了上述需要注意的問(wèn)題以外，在非音樂(lè)專業(yè)中職生合唱訓(xùn)練中，還應(yīng)該客觀評(píng)價(jià)他們的表現(xiàn)，要及時(shí)給予學(xué)生改善建議，逐漸提高他們的歌唱能力，這樣才能讓學(xué)生在失敗中去找到自己的不足，及早完善。當(dāng)學(xué)生取得進(jìn)步的時(shí)候，教師一定不能吝嗇鼓勵(lì)與肯定，不管是言語(yǔ)、肢體動(dòng)作，或者表情，都可以讓他們受到鼓舞，以更加飽滿的狀態(tài)投入到合唱訓(xùn)練中，體會(huì)合唱的快樂(lè)。

結(jié)束語(yǔ)：

綜上所述，對(duì)沒(méi)有一點(diǎn)音樂(lè)基礎(chǔ)的中職生來(lái)說(shuō)，開展合唱訓(xùn)練活動(dòng)是具有一定的難度，但也有它特有的優(yōu)勢(shì)。例如，部分學(xué)生之前并沒(méi)有音樂(lè)方面的基礎(chǔ)，缺少聲樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)與技能，入校以后也沒(méi)有選擇與音樂(lè)相關(guān)的專業(yè)，但這并不會(huì)因此澆滅到他們對(duì)音樂(lè)的熱愛。從平時(shí)的校園生活中我們可以發(fā)現(xiàn)，在各種場(chǎng)合都有人戴著耳機(jī)聽著自己的喜歡的音樂(lè)，享受著音樂(lè)帶給他們的快樂(lè)，對(duì)于這些非音樂(lè)專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們也會(huì)想要得到一個(gè)機(jī)會(huì)，去展示自己對(duì)音樂(lè)的熱誠(chéng)，而合唱隊(duì)就為他們提供了這樣一個(gè)平臺(tái)。與音樂(lè)專業(yè)的學(xué)生相比，他們會(huì)更加珍惜這樣的機(jī)會(huì)，更為虛心地接受教師的指導(dǎo)，他們?cè)谟?xùn)練中所獲得一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步都會(huì)讓他們有成就感。不過(guò)，畢竟他們的音樂(lè)基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，要想有效開展合唱訓(xùn)練，教師還有很多工作要做，尤其要放下功利心，始終牢記合唱隊(duì)組建的初衷，在校園內(nèi)播下合唱藝術(shù)的種子，使更多熱愛音樂(lè)的學(xué)生可以切實(shí)體會(huì)到合唱的快樂(lè)。