金顯春 郭繼華

摘 ?要：針對(duì)四川省高職院校培養(yǎng)社會(huì)體育專業(yè)人才不能符合社會(huì)發(fā)展需求和高速發(fā)展的狀況而遇到的困境和瓶頸，以社會(huì)體育專業(yè)教學(xué)和人才培養(yǎng)改革為切入點(diǎn)，提出在“健康中國(guó)”戰(zhàn)略大背景下建構(gòu)高職社會(huì)體育專業(yè)特色的課堂（課內(nèi)外）—校園—社會(huì)三位一體循環(huán)升位特色實(shí)踐體系，重點(diǎn)集中培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐運(yùn)用能力，提高學(xué)生體育理論知識(shí)轉(zhuǎn)化與操作能力，形成適合社會(huì)體系需求的復(fù)合型人才。

關(guān)鍵詞：社會(huì)體育專業(yè) ?實(shí)踐平臺(tái) ?建構(gòu)研究

中圖分類號(hào)：G807 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：2095-2813（2020）06（b）-0062-02

Abstract： In view of the difficulties and bottlenecks encountered in training social sports professionals in higher vocational colleges in Sichuan province， which can not meet the needs of social development and the situation of high-speed development， this paper takes the teaching and talent training reform of social sports as the starting point， under the background of "healthy China" strategy， this paper puts forward the construction of the characteristic classroom （inside and outside the class） of Social Sports Specialty in higher vocational colleges—Foshan campus— a characteristic practice system of Social Trinity Circulating Promotion， focusing on cultivating students' practical application ability， to improve the transformation of students' theoretical knowledge of physical education and their operational ability， and to form a compound talent suitable for the needs of the social system.

Key Words： Social Sports Specialty; Practice Platform; Construction Research

目前高職院校社會(huì)體育專業(yè)在專業(yè)建設(shè)、學(xué)科建設(shè)、人才培養(yǎng)建設(shè)、教師隊(duì)伍建設(shè)上遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后綜合大學(xué)、體育學(xué)院校，針對(duì)這種不良的現(xiàn)狀，高職院校如何突出院校特色，突出體育專業(yè)人才培養(yǎng)特色，保持自己有一定的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)和社會(huì)地位。本文運(yùn)用了文獻(xiàn)資料法、實(shí)地調(diào)查法、邏輯分析法、實(shí)驗(yàn)法對(duì)四川職業(yè)技術(shù)學(xué)院社會(huì)體育專業(yè)實(shí)踐平臺(tái)的建立與發(fā)展進(jìn)行了研究與分析，為社會(huì)體育專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建與有效實(shí)施、明確培養(yǎng)目標(biāo)、完善培養(yǎng)計(jì)劃、提高實(shí)踐教學(xué)效果和教學(xué)水平等提出建議，同時(shí)通過(guò)社會(huì)體育專業(yè)的可持續(xù)性發(fā)展培養(yǎng)出更多實(shí)踐能力強(qiáng)、質(zhì)量?jī)?yōu)、素質(zhì)高的社會(huì)體育專業(yè)人才。

1 ?研究結(jié)果與分析

1.1 本院特色實(shí)踐平臺(tái)的運(yùn)行機(jī)制及特點(diǎn)

1.1.1 以培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)能力為教學(xué)目標(biāo)

實(shí)踐平臺(tái)是培養(yǎng)學(xué)生基本技能、基本能力的重要平臺(tái)。結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況和專業(yè)特點(diǎn)，緊緊圍繞實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，通過(guò)實(shí)踐平臺(tái)的創(chuàng)建，提供學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際和實(shí)際動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì)，使學(xué)生學(xué)會(huì)制定組織方案、競(jìng)賽規(guī)程、組織編排，通過(guò)本院社會(huì)體育專業(yè)學(xué)生經(jīng)常組織體育比賽，并以此為基礎(chǔ)向社會(huì)延伸，增加社會(huì)對(duì)本院學(xué)生的認(rèn)同感，與遂寧市很多單位共同建設(shè)體育專業(yè)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐基地。

1.1.2 以社會(huì)要求為導(dǎo)向，突出實(shí)踐性教學(xué)

以實(shí)踐平臺(tái)進(jìn)行開(kāi)放性教學(xué)，加大重點(diǎn)專業(yè)理論課的課時(shí)量，在課內(nèi)堅(jiān)持重點(diǎn)與難點(diǎn)理論知識(shí)講授。課外布置實(shí)用性較強(qiáng)的作業(yè)，同時(shí)積極要求學(xué)生參與本院、系部各學(xué)生會(huì)、社團(tuán)、俱樂(lè)部的體育活動(dòng)和賽事，增加實(shí)踐次數(shù)和機(jī)率。對(duì)在校內(nèi)實(shí)踐平臺(tái)實(shí)踐活動(dòng)涌現(xiàn)出得優(yōu)秀學(xué)生，在統(tǒng)一安排下，分批次、分類別、分階段到社會(huì)實(shí)踐基地，進(jìn)行中小學(xué)體育教學(xué)工作、業(yè)余訓(xùn)練工作、社會(huì)體育賽事服務(wù)工作等實(shí)踐活動(dòng)，在實(shí)踐中豐富經(jīng)驗(yàn)，檢驗(yàn)操作能力。

1.1.3 以學(xué)生需求為基礎(chǔ)，打造高質(zhì)量社會(huì)實(shí)踐基地

充分了解和利用遂寧市社會(huì)體育資源，與遂寧市體育局、社會(huì)體育俱樂(lè)部聯(lián)合打造包括體育教學(xué)、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練、體育服務(wù)等多類別、多層次的學(xué)生專業(yè)能力社會(huì)實(shí)踐基地，本院學(xué)生指導(dǎo)教師都是通過(guò)層層選拔出來(lái)的、具有豐富社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的一線教師擔(dān)任，按照專業(yè)特點(diǎn)實(shí)行專任、專聘，提高學(xué)生專業(yè)能力培養(yǎng)的針對(duì)性，在遂寧市重點(diǎn)建設(shè)一批能力突出、社會(huì)服務(wù)效果顯著、社會(huì)聲譽(yù)影響面寬的教學(xué)示范基地，鼓勵(lì)和輔助學(xué)生參與社會(huì)服務(wù)，提高創(chuàng)新意識(shí)，在社會(huì)體育活動(dòng)中尋找創(chuàng)業(yè)和就業(yè)機(jī)會(huì)。

1.2 “健康中國(guó)”視角下為平臺(tái)構(gòu)建提供的新思路

構(gòu)筑課堂—校園—社會(huì)三位一體遞進(jìn)升位特色實(shí)踐體系。在整個(gè)實(shí)踐教學(xué)體系中，實(shí)踐教學(xué)占主要地位同時(shí)也是最關(guān)鍵的問(wèn)題，如何培養(yǎng)和提高學(xué)生的實(shí)踐能力是實(shí)踐教學(xué)的核心問(wèn)題。保持原有課堂實(shí)踐內(nèi)容的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)學(xué)院體育專業(yè)實(shí)踐課程內(nèi)容、時(shí)數(shù)和結(jié)構(gòu)的調(diào)整，提高學(xué)生組織能力、協(xié)調(diào)能力和實(shí)際工作能力。通過(guò)校內(nèi)各種類型賽事的實(shí)踐，在指導(dǎo)教師的監(jiān)督下，全面負(fù)責(zé)體育賽事的賽事組織、編排工作和裁判工作，從中選拔出能力較強(qiáng)的體育專業(yè)人才，在本院體育系統(tǒng)一組織下，利用課余時(shí)間參加各實(shí)踐基地的教學(xué)、訓(xùn)練、體育裁判等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，構(gòu)筑課堂（校內(nèi)外）—校園—社會(huì)三位一體循環(huán)升位實(shí)踐平臺(tái)。

1.3 人才培養(yǎng)模式預(yù)期取得的實(shí)踐成效

1.3.1 促進(jìn)了學(xué)生專業(yè)水平和綜合能力的提高

重點(diǎn)集中培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐運(yùn)用能力，體育賽事編排能力、教學(xué)教授能力、體育專項(xiàng)項(xiàng)目訓(xùn)練能力以及體育、籃球、足球等裁判能力。幾年來(lái)本院培養(yǎng)出有近300人次的國(guó)家二級(jí)和三級(jí)裁判員，參加了四川省、遂寧市等各項(xiàng)體育賽事工作，擔(dān)了多項(xiàng)重要比賽的組織和裁判任務(wù)，組織競(jìng)賽活動(dòng)的能力得到全面提高，綜合素質(zhì)明顯增強(qiáng)，不少學(xué)生已經(jīng)成為省、市和單位的業(yè)務(wù)骨干。

1.3.2 培養(yǎng)出一批批經(jīng)得起社會(huì)檢驗(yàn)的體育專業(yè)應(yīng)用型人才

在新教學(xué)模式的實(shí)施中，全面實(shí)施、重點(diǎn)培養(yǎng)，培養(yǎng)一批專業(yè)能力強(qiáng)、專業(yè)水平高，經(jīng)得起社會(huì)檢驗(yàn)的體育應(yīng)用型人才，并重點(diǎn)向社會(huì)推薦，支持學(xué)生開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練，提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的實(shí)踐能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，同時(shí)通過(guò)實(shí)踐、豐富經(jīng)驗(yàn)、形成專業(yè)能力培養(yǎng)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)。

1.3.3 為學(xué)生創(chuàng)造社會(huì)實(shí)踐機(jī)會(huì)，促進(jìn)就業(yè)率提高

為鍛煉學(xué)生的專業(yè)技能，體育教研室積極組織、從事與專業(yè)相關(guān)的社會(huì)活動(dòng)，從中磨練意志，提高能力，開(kāi)闊眼界，并擔(dān)任四川省、遂寧市等各級(jí)各類的相關(guān)體育競(jìng)賽活動(dòng)創(chuàng)造了條件。通過(guò)各種賽事的裁判工作，將學(xué)生的就業(yè)需求與社會(huì)的人才需求相接軌，當(dāng)?shù)夭糠謫挝唬ǜ咚俟?、健身俱?lè)部、公安派出所等）已經(jīng)和本院建立了長(zhǎng)期的伙伴關(guān)系，每年都會(huì)輸送社會(huì)體育畢業(yè)生，保障了就業(yè)機(jī)會(huì)，促進(jìn)了學(xué)生就業(yè)率。

2 ?建議

2.1 突出教學(xué)改革，加強(qiáng)課程建設(shè)

綜合進(jìn)行改革教師隊(duì)伍、課程教材、教學(xué)方式、教學(xué)管理等影響課程發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，精選教學(xué)內(nèi)容、改革教學(xué)方法、手段，制定較為系統(tǒng)、較為完整、符合社會(huì)要求的體育課程實(shí)踐教學(xué)大綱等教學(xué)文件，強(qiáng)化內(nèi)涵建設(shè)，探索有現(xiàn)實(shí)意義的建設(shè)方法和手段。

2.2 加強(qiáng)校企合作，營(yíng)造實(shí)踐平臺(tái)造血機(jī)制

適合市場(chǎng)人才需求規(guī)律的不斷變化，尋求新的企業(yè)單位作為教學(xué)實(shí)踐基地，為可持續(xù)發(fā)展提供了有力的保障。目前主要以兩大方面的實(shí)踐基地為主（學(xué)校體育教學(xué)和社區(qū)體育指導(dǎo)實(shí)踐基地），在基地建設(shè)方面不斷地固定和更新，不斷吸收新鮮血液，使學(xué)生的實(shí)習(xí)能夠得到有效實(shí)施。

2.3 疏通教學(xué)適時(shí)反饋渠道，保證教學(xué)質(zhì)量提高

在體育競(jìng)賽活動(dòng)的組織和運(yùn)行中，把體育賽事作為教研室教研活動(dòng)一種形式，對(duì)教研室的教師提出具體安排和要求，除了在現(xiàn)場(chǎng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行業(yè)務(wù)、能力輔導(dǎo)培養(yǎng)外，還要求教師在比賽現(xiàn)場(chǎng)發(fā)現(xiàn)教學(xué)訓(xùn)練中存在的問(wèn)題，及時(shí)掌握體育信息與學(xué)生專業(yè)信息，及時(shí)寫出反饋總結(jié)報(bào)告并反饋到教學(xué)中，確保以后教學(xué)質(zhì)量效果針對(duì)性地提升。

3 ?結(jié)語(yǔ)

在教學(xué)改革實(shí)踐中，牢牢把握遵循高職院校社會(huì)體育專業(yè)特點(diǎn)，本著培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，提高其社會(huì)適應(yīng)性，構(gòu)建學(xué)生實(shí)踐平臺(tái)，改革原有教學(xué)模式，突出實(shí)際能力培養(yǎng)，提高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力的總體思路，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)過(guò)程，創(chuàng)新教學(xué)方法，提高教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)用性，對(duì)拓寬學(xué)生知識(shí)面，提高學(xué)生實(shí)際工作能力，增強(qiáng)社會(huì)咨詢服務(wù)，提高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力有著積極的促進(jìn)作用。

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