摘要：美術(shù)是一門(mén)藝術(shù)，是學(xué)校實(shí)施美育的重要途徑。有效的美術(shù)教學(xué)活動(dòng)，不僅能夠促使學(xué)生更好地感知美和欣賞美，還能夠促使學(xué)生表達(dá)美、創(chuàng)造美和傳遞美。興趣是最好的老師，濃厚的學(xué)習(xí)興趣能夠促使學(xué)生以積極自主的狀態(tài)投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，能夠激發(fā)學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)作能力。因此初中美術(shù)教師要結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容，運(yùn)用多樣化的教學(xué)策略，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而促使學(xué)生以飽滿的熱情參與到美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，進(jìn)而在提升學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)的同時(shí)提升課堂教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：初中美術(shù);學(xué)習(xí)興趣;有效課堂

素質(zhì)教育體系下，美術(shù)教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)的重要途徑。濃厚的學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)心理因素中一個(gè)最積極、最活躍的認(rèn)識(shí)傾向和情緒狀態(tài)，其能促使學(xué)生收獲事半功倍的學(xué)習(xí)效果。如果學(xué)生有著濃厚的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣，那么他們就會(huì)更多地發(fā)現(xiàn)美、感受美、欣賞美和創(chuàng)造美。因此初中美術(shù)教師要多措并舉，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生美術(shù)興趣的培養(yǎng)，從而全面提升課堂教學(xué)的有效性。

一、 借助多媒體課件，培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)興趣

教育信息化背景下，基于信息技術(shù)的多媒體課件已經(jīng)在課堂教學(xué)中發(fā)揮著重要的促進(jìn)作用，其能夠?qū)⒊橄蟮慕虒W(xué)內(nèi)容通過(guò)形象生動(dòng)的形式呈現(xiàn)出來(lái)，能夠極大調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。因此教師可以借助多媒體課件組織展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)。

首先，教師可以借助多媒體課件展開(kāi)美術(shù)欣賞教學(xué)。美術(shù)欣賞，主要是引導(dǎo)學(xué)生圍繞相應(yīng)的美術(shù)作品，對(duì)其中的線條、色彩、繪畫(huà)題材、藝術(shù)處理技巧及其表達(dá)的情感和含義展開(kāi)理解與評(píng)價(jià)，其考核的是學(xué)生的綜合美術(shù)素養(yǎng)，具有一定難度。多媒體課件能夠多元化地呈現(xiàn)美術(shù)作品，進(jìn)而能夠幫助學(xué)生更好地展開(kāi)美術(shù)賞析。如《源于生活高于生活》，教師可以運(yùn)用多媒體課件直觀展示畢加索的《格爾尼卡》這一油畫(huà)作品，并引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)賞析。教師可以呈現(xiàn)該幅畫(huà)創(chuàng)作的時(shí)代背景，呈現(xiàn)整幅作品中的某一個(gè)細(xì)節(jié)，包括瀕死長(zhǎng)嘶的馬匹，號(hào)啕大哭的母親，被踐踏的鮮花以及斷裂的肢體等，然后促使學(xué)生深入感知畫(huà)面中表達(dá)的殘暴、恐怖、痛苦、絕望、死亡和吶喊。

其次，教師可以借助多媒體課件來(lái)引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)課前預(yù)習(xí)與課后拓展。美術(shù)學(xué)科中涉及的知識(shí)點(diǎn)是非常多的，其中既包括作品賞析，還包括對(duì)線條、色彩、藝術(shù)處理技巧的學(xué)習(xí)和創(chuàng)作，還包括一定的設(shè)計(jì)和手工創(chuàng)作等。然而美術(shù)學(xué)科的課堂時(shí)間卻是非常有限的。因此教師不妨借助多媒體課件，促使學(xué)生展開(kāi)課前預(yù)習(xí)和課后拓展。課前預(yù)習(xí)方面，教師可以直觀呈現(xiàn)關(guān)于學(xué)習(xí)內(nèi)容的導(dǎo)學(xué)案，包括學(xué)習(xí)目標(biāo)以及與學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的色彩的對(duì)比，點(diǎn)線面的靈活運(yùn)用以及畫(huà)面韻律和色調(diào)的調(diào)整等，并促使學(xué)生在課前嘗試著展開(kāi)自主創(chuàng)作。然后課堂上，教師結(jié)合學(xué)生的課前預(yù)習(xí)情況，針對(duì)性地展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)。課后拓展方面，教師可以給學(xué)生推薦不同內(nèi)容的名師微課，促使學(xué)生在課下觀看和學(xué)習(xí)。并且，教師還可以促使學(xué)生將創(chuàng)作好的作品提交到指定的App中，然后及時(shí)評(píng)閱學(xué)生的作品。

二、 組織競(jìng)賽活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)興趣

多姿多彩的競(jìng)賽活動(dòng)，既能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，又能夠全面挖掘?qū)W生的潛力，還能夠營(yíng)造良好的美術(shù)創(chuàng)作氛圍。因此，教師可以組織學(xué)生展開(kāi)美術(shù)競(jìng)賽活動(dòng)，從而全面培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)作興趣。

首先，教師可以組織學(xué)生結(jié)合《春天的暢想》展開(kāi)美術(shù)繪畫(huà)方面的競(jìng)賽活動(dòng)。競(jìng)賽活動(dòng)之前，每一個(gè)學(xué)生都要盡自己的最大努力，將自己對(duì)春天的情感通過(guò)具體的線條和色彩表達(dá)出來(lái)。學(xué)生可以繪畫(huà)春天的田野，柳樹(shù)，桃花，燕子南歸，小蝌蚪等等。那么在繪畫(huà)柳樹(shù)時(shí)，學(xué)生就要運(yùn)用自己學(xué)習(xí)到的美術(shù)技巧生動(dòng)傳神地繪畫(huà)出柳樹(shù)的枝條，繪畫(huà)出枝條上的新葉，最好是畫(huà)出柳枝條隨風(fēng)擺動(dòng)的情形，從而讓整個(gè)畫(huà)面更具動(dòng)感。然后教師結(jié)合學(xué)生的作品，評(píng)選出優(yōu)秀獎(jiǎng)和進(jìn)步獎(jiǎng)，從而全面提高學(xué)生的美術(shù)興趣。

其次，教師可以組織學(xué)生結(jié)合《獨(dú)特的裝扮》展開(kāi)美術(shù)手工方面的競(jìng)賽活動(dòng)。我國(guó)古代的勞動(dòng)人民是極具智慧的，其創(chuàng)作了很多種不同類型的面具，有藏戲面具，貴州面具，百戲面具，彝族面具以及薩滿面具等?，F(xiàn)如今，面具不僅被運(yùn)用在了戲曲和節(jié)日中，還被運(yùn)用在了大型的聚餐、晚會(huì)中。因此教師可以促使學(xué)生結(jié)合他們觀察到的面具特點(diǎn)，設(shè)計(jì)一個(gè)自己喜歡的面具，并選擇合適的材料將其制作出來(lái)。整個(gè)比賽活動(dòng)中，學(xué)生要在課前設(shè)計(jì)好面具的造型和色彩，并運(yùn)用適當(dāng)?shù)牟牧蠈⑵淞Ⅲw化，然后參與評(píng)比。同樣，教師結(jié)合學(xué)生創(chuàng)作的作品，評(píng)選出優(yōu)秀獎(jiǎng)和進(jìn)步獎(jiǎng)。

三、 小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)興趣

小組合作是新課標(biāo)中極力提倡的一種教學(xué)方式，其能夠促使學(xué)生集思廣益，共同經(jīng)歷美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)與創(chuàng)造過(guò)程，進(jìn)而能夠讓每一個(gè)學(xué)生以較好的狀態(tài)投入到美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)中。因?yàn)閷W(xué)生要想在合作交流中有好的表現(xiàn)，就一定要深入思考與學(xué)習(xí)。因此教師可以通過(guò)合作交流的方式來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)興趣。

首先，教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)小組合作的方式突破學(xué)習(xí)內(nèi)容中的重難點(diǎn)。例如《廣而告之》，這節(jié)課的重難點(diǎn)是促使學(xué)生通過(guò)簡(jiǎn)單的形象語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)主題，即在了解招貼畫(huà)作用、種類和特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，展開(kāi)招貼畫(huà)的設(shè)計(jì)與創(chuàng)作。教師可以提出一個(gè)招貼畫(huà)的創(chuàng)作主題，可以是學(xué)習(xí)雷鋒的招貼畫(huà)草圖，然后促使學(xué)生以小組為單位展開(kāi)創(chuàng)作。小組合作模式下，每一個(gè)學(xué)生都要展開(kāi)一定的設(shè)計(jì)，學(xué)生們可以圍繞雷鋒原人物的模型展開(kāi)設(shè)計(jì)，并融入現(xiàn)代社會(huì)中的一些新元素，從而增強(qiáng)招貼畫(huà)的時(shí)代感。然后小組學(xué)生聚在一起，共同分享交流，優(yōu)化整理出最終的設(shè)計(jì)草圖。小組長(zhǎng)要記錄每一個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)，并將其加以匯報(bào)總結(jié)，從而讓每一個(gè)學(xué)生都積極參與到合作創(chuàng)作中。

其次，教師可以引導(dǎo)學(xué)生組建課外興趣小組。美術(shù)創(chuàng)作是一個(gè)日積月累的過(guò)程，然而美術(shù)課堂時(shí)間有限。因此教師可以組織學(xué)生在課外成立美術(shù)興趣小組，從而促使學(xué)生在課外加強(qiáng)交流與創(chuàng)作，進(jìn)而全面提升學(xué)生的美術(shù)興趣。興趣小組的學(xué)生可以約定好時(shí)間，然后一起展開(kāi)美術(shù)創(chuàng)作，他們可以繪畫(huà)，可以一起賞析美術(shù)作品，一起進(jìn)行手工創(chuàng)作，一起進(jìn)行素描等。教師可以適時(shí)參與到學(xué)生的課外交流中，對(duì)學(xué)生展開(kāi)一定的引導(dǎo)和幫助。

四、 戶外寫(xiě)生，培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)興趣

美術(shù)源自于生活，又服務(wù)于生活，很多經(jīng)典的美術(shù)作品都是日常生活的再現(xiàn)。而戶外寫(xiě)生就是促使學(xué)生在認(rèn)真觀察生活、感悟生活的基礎(chǔ)上展開(kāi)美術(shù)創(chuàng)作，其能夠促使學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)美，感受美和創(chuàng)作美的全過(guò)程，能夠促進(jìn)學(xué)生思維的創(chuàng)新和發(fā)展。因此教師可以通過(guò)戶外寫(xiě)生的方式來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)興趣。

首先，教師可以在合適的時(shí)間組織班級(jí)學(xué)生展開(kāi)戶外寫(xiě)生。如在春天的某一天，教師可以組織學(xué)生到距離學(xué)校不遠(yuǎn)的空曠的場(chǎng)地上，促使學(xué)生身臨其境地感受春天的美，并將他們看到的景物畫(huà)到紙上。學(xué)生可以畫(huà)樹(shù)上的嫩芽，可以畫(huà)破土而出的小草，可以畫(huà)田地上不知名的小蟲(chóng)子，可以畫(huà)樹(shù)枝上飛來(lái)飛去的小鳥(niǎo)等等。而且學(xué)生可以畫(huà)他們眼見(jiàn)的實(shí)物，也可以畫(huà)出他們內(nèi)心對(duì)春天的感受。當(dāng)然，剛開(kāi)始階段，學(xué)生有可能不知道如何入手，不知道通過(guò)什么樣的方法來(lái)表達(dá)他們眼前的景物。教師不妨在戶外展開(kāi)示范教學(xué)，以學(xué)生共同所見(jiàn)的某一處景物為例，展開(kāi)繪畫(huà)，然后促使學(xué)生學(xué)習(xí)戶外寫(xiě)生的方法技巧。

其次，教師可以引導(dǎo)學(xué)生在確保安全的前提下，結(jié)合他們自身的興趣愛(ài)好展開(kāi)戶外寫(xiě)生。初中生已經(jīng)有了獨(dú)特的審美價(jià)值觀念，他們可能會(huì)對(duì)某一地區(qū)的某一景物非常感興趣，因此教師要鼓勵(lì)學(xué)生在確保安全的前提下展開(kāi)戶外寫(xiě)生。如學(xué)生喜歡秋天的原野，那么學(xué)生可以在秋天去近距離觀察田野上成熟的莊稼以及泛黃的樹(shù)葉，并將它們畫(huà)出來(lái)，從而更深入地感受秋天的色彩。

五、 聯(lián)系其他學(xué)科內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)興趣

應(yīng)試教育背景下，美術(shù)學(xué)科作為一門(mén)副科，一直處于可有可無(wú)的尷尬境地。即便是在素質(zhì)教育背景下，很多學(xué)生依然沒(méi)有認(rèn)識(shí)到美術(shù)學(xué)科的重要性，這是非常不可取的。美術(shù)學(xué)科不僅有著重要的美育價(jià)值，在其他學(xué)科的學(xué)習(xí)活動(dòng)中也有著重要的應(yīng)用價(jià)值。而且美術(shù)學(xué)科本就不是孤立的學(xué)科，其與許多學(xué)科都有著密切的聯(lián)系。因此教師不妨將美術(shù)教學(xué)內(nèi)容與其他學(xué)科內(nèi)容有效結(jié)合在一起，從而全面提高學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣。

例如《春天的暢想》，這節(jié)課旨在引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用色彩和相關(guān)美術(shù)知識(shí)來(lái)表現(xiàn)春天的美。自古以來(lái)，很多文人墨客都運(yùn)用生動(dòng)的語(yǔ)言文字描寫(xiě)過(guò)春天的美，古有《春夜喜雨》《春曉》《詠柳》等描寫(xiě)春天的詩(shī)詞，現(xiàn)代有朱自清寫(xiě)作的散文《春》。那么教師可以將《春》的課文內(nèi)容與美術(shù)創(chuàng)作有效結(jié)合起來(lái)，促使學(xué)生運(yùn)用線條和色彩畫(huà)出朱自清寫(xiě)作的“桃樹(shù)、梨樹(shù)都開(kāi)滿了花趕趟兒……”即學(xué)生可以一邊朗讀朱自清散文中關(guān)于春的描寫(xiě)，一邊將散文中表達(dá)的對(duì)春的喜愛(ài)融于自己的美術(shù)創(chuàng)作中，并通過(guò)具體的小草、桃花、梨花等內(nèi)容表達(dá)出來(lái)。

例如數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中關(guān)于單元知識(shí)點(diǎn)的整理歸納，教師會(huì)促使學(xué)生以思維導(dǎo)圖的方式呈現(xiàn)出來(lái)。整個(gè)思維導(dǎo)圖就是一幅美術(shù)作品，其充分體現(xiàn)了美術(shù)學(xué)科中的線條美。學(xué)生的思維導(dǎo)圖創(chuàng)作中，不僅要對(duì)知識(shí)點(diǎn)加以總結(jié)歸納，還要構(gòu)思思維線條的呈現(xiàn)方式和走向，進(jìn)而才能讓整個(gè)思維導(dǎo)圖看起來(lái)更加美觀化和清晰化。還有美術(shù)學(xué)科中《凝練的視覺(jué)符號(hào)》，其主要講述的是標(biāo)志的設(shè)計(jì)，很多標(biāo)志中都有數(shù)學(xué)的影子，包括圖形的平移、對(duì)稱、相交、平行等等。因此，在標(biāo)志欣賞活動(dòng)中，教師可以促使學(xué)生分析標(biāo)志中蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)因素，從而全面調(diào)動(dòng)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣。

總而言之，美術(shù)學(xué)科是素質(zhì)教育的重要組成部分，其能在很大程度上培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、感知美、創(chuàng)造美、傳遞美的能力。因此初中美術(shù)教師要結(jié)合學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)以及美術(shù)學(xué)科特點(diǎn)，通過(guò)巧用多媒體課件，組織學(xué)生展開(kāi)競(jìng)賽活動(dòng)，小組合作、戶外寫(xiě)生以及聯(lián)系其他學(xué)科等教學(xué)策略，增強(qiáng)美術(shù)學(xué)科的趣味性，調(diào)動(dòng)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，從而在提高學(xué)生美術(shù)興趣的同時(shí)促使他們形成一定的美術(shù)素養(yǎng)，進(jìn)而創(chuàng)建有效的美術(shù)課堂。

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作者簡(jiǎn)介：王卓妮，甘肅省天水市，甘肅省天水市甘谷縣模范初級(jí)中學(xué)。