王鎏瀅

閱讀記敘性材料進(jìn)行作文，是中學(xué)生必備的基本能力，也是高考、中考常見的考試類型。而審題是最關(guān)鍵的一步，舉足輕重，一著不慎滿盤皆輸。如何抓住材料要害，吃透材料內(nèi)涵，不少學(xué)生往往不得要領(lǐng)。本文就記敘性材料作文的審題要點(diǎn)進(jìn)行歸納，并通過(guò)具體素材，運(yùn)用理論指導(dǎo)審題實(shí)踐，以期提綱挈領(lǐng)，舉一反三，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。

一、記敘性材料審題的一般方法

1. 看對(duì)象，看敘寫的對(duì)象是什么。

2. 看所為，看主人公或敘述對(duì)象做了什么。

3. 看結(jié)果，看做的結(jié)果怎樣。如果是兩個(gè)對(duì)象的要兼顧雙方，考慮相互關(guān)系。不能只考慮其中一方，猶如數(shù)學(xué)中所給的條件還沒用完，就以為已做出題目，那必定是錯(cuò)的。

4. 想原因，想一想為什么會(huì)有這個(gè)結(jié)果。

5. 定情感，從含有褒貶色彩的詞語(yǔ)中看我們應(yīng)該具有的情感傾向，然后對(duì)其結(jié)果進(jìn)行正確評(píng)價(jià)，從而提出緊扣材料的觀點(diǎn)來(lái)。如果材料沒有明顯的情感傾向，是中性的，那么只要言之成理，扣住材料內(nèi)容，持肯定或否定的態(tài)度都可以。

在審題立意時(shí)，定情感很重要。怎么定情感？一要從含有褒貶色彩的詞語(yǔ)中確定;二要從表明情感傾向的句子中確定;三要合乎社會(huì)的主流情感取向。要從傳遞正能量的角度，確立應(yīng)該具有的情感傾向，不能以個(gè)人好惡代替文本自身具有的或者應(yīng)該具有的情感傾向。

6. 提觀點(diǎn)。在上面分析的基礎(chǔ)上，提出抓住材料本質(zhì)的觀點(diǎn)。這里特別強(qiáng)調(diào)“本質(zhì)”二字，觀點(diǎn)要切中材料要害，切中命題者在題干部分暗示的信息。

7. 如果是動(dòng)植物故事，尤其是寓言故事，要善于通過(guò)相似聯(lián)想或類比聯(lián)想，將其轉(zhuǎn)換為社會(huì)生活道理或人生哲理。

8. 如果用比喻或象征手法寫的，要通過(guò)相似聯(lián)想，找準(zhǔn)本體或象征義。

在這個(gè)過(guò)程中，“看結(jié)果”“想原因”“定感情”很重要，一定要牢牢抓住事件的結(jié)果或具有褒貶色彩的詞語(yǔ)思考“為什么”，從而確定我們應(yīng)該具有的情感傾向，它是立意準(zhǔn)確與否的生死線。

二、審題演練

下面結(jié)合具體材料，分析闡釋。

（一）閱讀下列材料，提出正確的觀點(diǎn)。

有一個(gè)人，走進(jìn)一家婚姻介紹所，看到兩扇門，分別寫著“美麗的”和“不太美麗的”。他便推開“美麗的”門走進(jìn)去。又有兩道大門分別寫著“溫柔的”和“不太溫柔的”。他又推開“溫柔的”門走進(jìn)去。下面依次是“聰明的”和“不太聰明的”、“有錢的”和“不太有錢的”、“智慧的”和“不太智慧的”等九組大門，每一道，他都推開最好的門進(jìn)去。到了最后一道門，門上寫著“你追求的太完美了，請(qǐng)到大街上找去吧！”。

分析：

看對(duì)象：求婚者。

看所為：到婚介所擇偶。

看結(jié)果：到大街上去找（沒找到）。

想原因：追求太完美了。

定情感：否定。

為什么要否定呢？從總要選擇最好的敘述中可以看出他求全責(zé)備的心理，從“你追求的太完美了，請(qǐng)到大街上找去吧！”的貶義敘述中也可看出“否定”的情感傾向。

提觀點(diǎn)：待人接物不能求全責(zé)備，要以包容的心態(tài)來(lái)對(duì)待生活。

標(biāo)題舉隅：不要苛求完美。

（二）下面是一份初一學(xué)生名篇名句填空的試卷實(shí)錄，畫線部分是該生的填寫內(nèi)容，看后引人深思。請(qǐng)自擬題目，聯(lián)系社會(huì)現(xiàn)實(shí)，寫一篇不少于800字的文章。

名句填空題：

（1）君子成人之美，小人奪人所愛。

（2）窮則獨(dú)善其身，富則妻妾成群。

（3）結(jié)發(fā)之妻不上床，糟糠之妻不下堂。

（4）英雄寶刀未老，老娘風(fēng)韻猶存。

（5）問(wèn)君能有幾多愁，恰似一群太監(jiān)上青樓。

（6）天生我材必有用，錢到月底不夠花。

（7）三個(gè)臭皮匠，臭味都一樣。

（8）半夜三更鬼敲門，路上行人欲斷魂。

（9）人生自古誰(shuí)無(wú)死，下個(gè)就要輪到你。

分析：

看對(duì)象：初一學(xué)生。

看所為：填寫名句。

看結(jié)果：一塌糊涂。

想原因：社會(huì)不良因素的玷污所致。

此處是關(guān)鍵點(diǎn)，也是難點(diǎn)。注意結(jié)合“初一學(xué)生”的身份，題干中“聯(lián)系社會(huì)現(xiàn)實(shí)”的提示。尤其是他填寫的內(nèi)容折射了他的心靈遭受玷污的社會(huì)根源——有價(jià)值觀錯(cuò)誤而致的，如“富則妻妾成群”;有烏七八糟的古裝劇毒害而致的，如“小人奪人所愛”“恰似一群太監(jiān)上青樓”“半夜三更鬼敲門”;有現(xiàn)實(shí)污濁毒瘤的影響而致的，如“結(jié)發(fā)之妻不上床”“錢到月底不夠花”;等等。這些是造成這一結(jié)果的本質(zhì)，是填寫一塌糊涂的根源。

定情感：應(yīng)該是痛心，不應(yīng)該是否定嘲諷。

因?yàn)檫@只是一個(gè)初一的小孩子寫的，好比七八歲的小孩唱《這一夜》，體現(xiàn)的不是小孩思想不純，而是他受到的玷污很深，責(zé)備的不應(yīng)該是小孩，而應(yīng)該是他所處的環(huán)境。

提觀點(diǎn)：從寫作實(shí)踐看，學(xué)生提出的觀點(diǎn)如下。

①記憶知識(shí)要準(zhǔn)確;②默寫不能想當(dāng)然;③名句背誦不可忽視;④玩世不恭者戒;⑤豈可游戲人生;⑥凈化你的靈魂;⑦是誰(shuí)玷污了年青的靈魂。

以上七個(gè)觀點(diǎn)，①②③流于表面，膚淺;④⑤⑥貌似準(zhǔn)確，實(shí)則沒有考慮題干中“初一學(xué)生”所暗示的信息——認(rèn)知有限，其世界觀、人生觀尚未形成，受外界影響巨大，因而不能把材料對(duì)象“初一學(xué)生”列為諷刺否定的對(duì)象，也就是說(shuō)情感傾向性上，不應(yīng)該把他們作為否定的對(duì)象;⑦抓住了本質(zhì)，揭示了造成這一結(jié)果的根源。

（三）閱讀下列材料，提出正確的觀點(diǎn)。

某山上有兩間和尚廟，甲廟和尚常吵架，互相敵視，生活痛苦;乙廟和尚則和睦友善，生活快樂。于是，甲廟的住持前往乙廟請(qǐng)教乙廟的小和尚。小和尚說(shuō)：“因?yàn)槲覀兘?jīng)常做錯(cuò)事?！奔讖R住持正疑惑不解，忽見一名和尚從外面匆匆而歸，走進(jìn)大廳時(shí)不慎滑了一跤，正在拖地的和尚立刻扶起他來(lái)，說(shuō)：“都是我的錯(cuò)，把地擦得太濕了?！闭驹诖箝T口的和尚跟著進(jìn)來(lái)，懊惱地說(shuō)：“都是我的錯(cuò)，沒有告訴你大廳正在擦地。”被扶起的和尚則自責(zé)地說(shuō)：“不，不，是我的錯(cuò)，都怪我自己太不小心了?！鼻皝?lái)請(qǐng)教的甲廟住持看到這一幕，已心領(lǐng)神會(huì)了。

分析：

看對(duì)象：甲廟的住持。

看所為：到乙廟求教。

看結(jié)果：看到甲廟摔跤認(rèn)錯(cuò)一事，明白了乙廟快樂的原因。

想原因：從自身找原因，勇于認(rèn)錯(cuò)。

定情感：肯定——乙廟認(rèn)錯(cuò)的風(fēng)度，甲廟住持解決問(wèn)題的態(tài)度。

提觀點(diǎn)：勇于責(zé)己多和諧;用心用智，化解難題。

（四）閱讀下列材料，提出正確的觀點(diǎn)。

一盆鮮花嬌美艷麗。花兒不禁喜滋滋道：“看，我多美！人們?nèi)【傲粽斩家晕覟橹行?，不以葉子為中心?！比~子聽后，大為不悅，商量了一下，就紛紛離開花枝，結(jié)果花兒很快就枯萎凋零了，原先青蔥翠綠的葉子也很快干枯四散了。

分析：

看對(duì)象：花兒、葉子。

看所為：花兒自夸，看不起葉子;葉子商議，離開花枝。

看結(jié)果：花兒枯萎凋零，葉子干枯四散。

想原因：花兒失去葉，葉離開了花枝。

定情感：否定——花兒驕狂，葉子沖動(dòng)。

善類比：如同不會(huì)合作、兩敗俱傷的人。

這是寓言故事，要類比為社會(huì)生活事理?！耙慌桴r花嬌美艷麗”象征和諧美好的東西;“花兒、葉子”象征組成和諧美好的有關(guān)成分;花兒自詡，象征社會(huì)上自高自大的個(gè)人英雄主義者;葉子“紛紛離開花枝”，象征各自為政、不懂合作的人;“花兒很快就枯萎了”“青蔥翠綠的葉子也很快干枯四散了”象征美好事物的消失，道出不懂合作的苦果。

提觀點(diǎn)：合作，才能創(chuàng)造美麗;個(gè)人英雄主義不可取。

總之，記敘性材料的審題，基本要訣是“三看一想一定”;確定應(yīng)該具有的情感傾向;寓言故事，要抓相似點(diǎn)，善于類比。

◇責(zé)任編輯 晏祥輝◇