摘 要：中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代，需要我們進(jìn)一步做好思想政治工作。這就要求我們發(fā)揮黨做好思想政治教育工作的優(yōu)良傳統(tǒng)和政治優(yōu)勢(shì)，學(xué)習(xí)宣傳貫徹習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于宣傳思想工作的重要論述，遵從科學(xué)性、體現(xiàn)規(guī)律性、把握時(shí)代性、富于創(chuàng)造性，從新的時(shí)代背景、新的育人要求、新的價(jià)值邏輯和新的方法手段等方面，探索適應(yīng)新時(shí)代發(fā)展、體現(xiàn)新時(shí)代要求、遵循新時(shí)代育人相契合的思想政治教育工作創(chuàng)新體系，為實(shí)現(xiàn)舉旗幟、聚民心、育新人、興文化、展形象和“兩個(gè)鞏固”的目標(biāo)注入內(nèi)生動(dòng)力。

關(guān)鍵詞：思想政治教育工作;育新人;時(shí)代內(nèi)涵;多維向度

中圖分類(lèi)號(hào)：G643? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? 文章編號(hào)：1004-1494（2020）03-0123-06

黨的十八大以來(lái)，以習(xí)近平同志為核心的黨中央，立足時(shí)代發(fā)展和實(shí)踐變化，著眼于實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義的遠(yuǎn)大理想和社會(huì)主義的共同理想，圍繞“什么是思想政治工作，怎樣做好思想政治工作”的重大命題，把新時(shí)代思想政治教育工作作為重中之重的工作，全面納入黨的宣傳思想文化工作體系、納入意識(shí)形態(tài)工作體系，堅(jiān)持以培育時(shí)代新人為根本目標(biāo)，以推進(jìn)“兩個(gè)鞏固”為根本任務(wù)，以踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀為核心內(nèi)容，以弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為時(shí)代要求，不斷增強(qiáng)科學(xué)性、創(chuàng)造性和有效性，不斷提升凝聚力、吸引力和影響力，形成了服務(wù)黨和國(guó)家事業(yè)整體發(fā)展的強(qiáng)大內(nèi)生原動(dòng)力。

一、理論源流：新時(shí)代思想政治教育政治屬性向度

回顧黨近百年的發(fā)展歷程，黨的思想政治教育是黨從弱小到強(qiáng)大、從勝利走向勝利的優(yōu)良傳統(tǒng)和政治優(yōu)勢(shì)。黨的思想政治教育的理論淵源從屬于黨的指導(dǎo)思想，即馬克思主義理論。馬克思主義理論是創(chuàng)新新時(shí)代思想政治教育工作的理論源頭和根本指針，黨的思想政治教育創(chuàng)新實(shí)踐為推動(dòng)新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)提供思想保障和實(shí)踐支撐。

（一）馬克思和恩格斯揭示思想政治教育的階級(jí)斗爭(zhēng)規(guī)律

馬克思、恩格斯在創(chuàng)立了科學(xué)的世界觀和方法論的同時(shí)，也非常重視啟發(fā)工人階級(jí)社會(huì)主義意識(shí)的思想政治教育工作，形成了一些關(guān)于思想政治教育的基本觀點(diǎn)。馬克思、恩格斯深刻揭示了資產(chǎn)階級(jí)的思想政治教育的欺騙性和虛偽性，鮮明指出：“統(tǒng)治階級(jí)的思想在每一個(gè)時(shí)代都是占統(tǒng)治地位的思想。”[1]馬克思、恩格斯認(rèn)為，剝削階級(jí)的思想政治教育具有鮮明的階級(jí)性，其主要的內(nèi)在機(jī)理是統(tǒng)治階級(jí)占有物質(zhì)生產(chǎn)資料及精神產(chǎn)品的支配權(quán)和話語(yǔ)權(quán)，用以服務(wù)其剝削統(tǒng)治。而無(wú)產(chǎn)階級(jí)的思想政治教育則是通過(guò)喚醒受壓迫階級(jí)廣大群眾的革命意志和斗爭(zhēng)精神，實(shí)現(xiàn)自身的解放和自由。因此，共產(chǎn)黨人是“有宣傳的能力和熱情”[2]的。馬克思和恩格斯在革命實(shí)踐中長(zhǎng)期運(yùn)用豐富無(wú)產(chǎn)階級(jí)思想政治教育觀點(diǎn)，提高整個(gè)工人階級(jí)的思想政治覺(jué)悟，并不斷豐富完善。列寧堅(jiān)持以馬克思主義理論為指導(dǎo)，在俄國(guó)革命實(shí)踐中，同樣重視對(duì)工農(nóng)聯(lián)盟的思想政治宣傳引導(dǎo)。列寧在《社會(huì)民主黨綱領(lǐng)草案及說(shuō)明》中明確提出，民主革命時(shí)期的思想政治教育的目的就是培養(yǎng)廣大群眾的階級(jí)意識(shí)[3]，從而為社會(huì)民主黨人凝聚工人群眾力量反對(duì)沙皇俄國(guó)統(tǒng)治和資本家創(chuàng)造一切原生的自發(fā)力量。列寧還在革命實(shí)踐中初步形成了社會(huì)主義意識(shí)灌輸理論，進(jìn)一步深化了對(duì)社會(huì)主義思想政治教育的規(guī)律性探究。關(guān)于思想政治教育的本質(zhì)論，列寧揭示了思想政治教育的政治性本質(zhì)。他強(qiáng)調(diào)黨通過(guò)思想政治教育工作來(lái)團(tuán)結(jié)組織群眾的政治屬性和政治領(lǐng)導(dǎo)，并高度重視保持思想政治教育正確政治方向的極端重要性。關(guān)于思想政治教育的基本原則論，列寧認(rèn)為：“馬克思主義者必須考慮生動(dòng)的實(shí)際生活，必須考慮現(xiàn)實(shí)的確切事實(shí)，而不應(yīng)當(dāng)抱住昨天的理論不放?！盵4]這充分彰顯了列寧堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的思想政治教育基本原則，明確提出思想政治教育的時(shí)代性和實(shí)效性命題，強(qiáng)調(diào)理論教育必須要結(jié)合工人群眾的實(shí)際生活;他還強(qiáng)調(diào)開(kāi)展自我批評(píng)，認(rèn)為“自我批評(píng)對(duì)于任何—個(gè)富有活力的、朝氣蓬勃的政黨來(lái)說(shuō)都是絕對(duì)必要的”[5]。列寧主張運(yùn)用自我批評(píng)的銳利武器，開(kāi)展無(wú)產(chǎn)階級(jí)團(tuán)結(jié)組織工人群眾的工作，以實(shí)現(xiàn)推進(jìn)社會(huì)革命和黨自我革命的良性互動(dòng)。關(guān)于思想政治教育的組織方式，列寧十分注重加強(qiáng)黨校在思想政治教育中的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)作用。他指出：“如果辦好一所真正的黨校，哪怕是辦在國(guó)外，也會(huì)在一定程度上有助于地方組織從工人中培養(yǎng)合格的黨的工作者?！盵6]正是由于無(wú)產(chǎn)階級(jí)政黨學(xué)校在開(kāi)展思想政治教育方面的重要地位和獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，他才十分重視發(fā)揮黨校在思想政治引領(lǐng)方面的關(guān)鍵作用。

（二）黨的思想政治教育政治屬性的歷史演進(jìn)脈絡(luò)

中國(guó)共產(chǎn)黨是馬克思主義理論武裝起來(lái)的無(wú)產(chǎn)階級(jí)政黨。黨從成立之時(shí)就確立思想政治教育服務(wù)黨的中心任務(wù)的方針。中國(guó)共產(chǎn)黨的一大決議指出：“要組織無(wú)產(chǎn)階級(jí)，用階級(jí)斗爭(zhēng)的手段，建立勞農(nóng)專政的政治，鏟除私有財(cái)產(chǎn)制度，漸次達(dá)到一個(gè)共產(chǎn)主義的社會(huì)?！盵7]409黨的二大通過(guò)《關(guān)于“工會(huì)運(yùn)動(dòng)”與共產(chǎn)黨的議決案》強(qiáng)調(diào)，“黨要在工會(huì)里灌輸階級(jí)斗爭(zhēng)的精神?！盵7]325-326通過(guò)建立工人學(xué)校等對(duì)工人開(kāi)展思想政治教育工作，以馬克思主義理論為主要宣傳學(xué)習(xí)內(nèi)容，灌輸無(wú)產(chǎn)階級(jí)斗爭(zhēng)思想，從日常生活和行動(dòng)中訓(xùn)練和增強(qiáng)工人斗爭(zhēng)的知識(shí)和本領(lǐng);通過(guò)加強(qiáng)馬克思主義理論的思想方法和工作方法的宣傳，加強(qiáng)對(duì)工人群眾的理論武裝;通過(guò)辦各種報(bào)紙、印刷宣傳品、編輯壁報(bào)等推動(dòng)馬克思主義理論傳播普及。1929年，毛澤東在古田會(huì)議上進(jìn)一步提出“要從教育上提高黨內(nèi)的政治水平”[8]80，“教育黨員使黨員與黨內(nèi)生活都政治化、科學(xué)化”[8]84。在革命斗爭(zhēng)年代，黨通過(guò)對(duì)農(nóng)民、軍隊(duì)和黨員開(kāi)展有針對(duì)性的思想政治教育，有效服務(wù)黨各個(gè)歷史時(shí)期的中心任務(wù)和歷史使命的完成。如，在解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，針對(duì)農(nóng)民群眾的思想政治教育重點(diǎn)放在了針對(duì)推進(jìn)土地改革，宣傳“耕者有其田”的政策主張，滿足貧農(nóng)雇農(nóng)的土地要求，提高農(nóng)民群眾參與革命斗爭(zhēng)的政治熱情和斗爭(zhēng)意識(shí)。同時(shí)在國(guó)統(tǒng)區(qū)制定正確政治策略，形成第二條戰(zhàn)線，廣泛建立人民民主統(tǒng)一戰(zhàn)線，“在發(fā)展進(jìn)步、爭(zhēng)取中間、孤立右翼的統(tǒng)戰(zhàn)政策上，在鼓吹好的、批評(píng)錯(cuò)的、揭露壞的宣傳工作上……都需要有合乎馬克思主義的認(rèn)識(shí)和分析?！盵9]最大限度地調(diào)動(dòng)各方面的力量，揭露國(guó)民黨反動(dòng)派的黑暗統(tǒng)治和欺騙行徑，加速其瓦解進(jìn)程。在解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，黨內(nèi)教育以政策教育、階級(jí)教育、理論教育、紀(jì)律教育和優(yōu)良傳統(tǒng)作風(fēng)教育為核心內(nèi)容，目的是統(tǒng)一全黨思想和行動(dòng)。通過(guò)開(kāi)展整黨運(yùn)動(dòng)，解決黨內(nèi)思想、組織、作風(fēng)不純和官僚主義問(wèn)題。對(duì)新黨員的教育，主要是集中進(jìn)行以“查階級(jí)、查工作、查斗志”“整頓組織、整頓思想、整頓作風(fēng)”為主要內(nèi)容的“三查三整”思想政治教育實(shí)踐活動(dòng)。在部隊(duì)教育工作中，主要開(kāi)展立功運(yùn)動(dòng)、團(tuán)結(jié)互助運(yùn)動(dòng)、新式整軍運(yùn)動(dòng)等，以訴舊社會(huì)和反動(dòng)派給人民群眾帶來(lái)的痛苦開(kāi)展教育，同時(shí)以“服務(wù)、服從”為中心加強(qiáng)群眾觀念教育，以自我教育為主，開(kāi)展批評(píng)和自我批評(píng)，以懲前毖后、治病救人為主要方式開(kāi)展新式整軍運(yùn)動(dòng)等，加強(qiáng)軍隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力和紀(jì)律性，為提升解放被剝削的勞苦大眾，消滅國(guó)民黨反動(dòng)派而戰(zhàn)的政治覺(jué)悟，為“打倒蔣介石，解放全中國(guó)”提供思想政治動(dòng)員。進(jìn)入社會(huì)主義建設(shè)時(shí)期，毛澤東進(jìn)一步提出：“政治工作是一切經(jīng)濟(jì)工作的生命線。”[10]改革開(kāi)放以后，鄧小平把思想政治教育置于新的歷史時(shí)期加以考察，賦予其新的內(nèi)容。他認(rèn)為，思想政治工作無(wú)論過(guò)去、現(xiàn)在還是將來(lái)，都是我們的真正優(yōu)勢(shì)，提出“到什么時(shí)候都要講政治”[11]，“每一個(gè)黨員、團(tuán)員，每一個(gè)愛(ài)國(guó)的公民，都必須在黨和政府的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，克服一切困難，千方百計(jì)地為實(shí)現(xiàn)四個(gè)現(xiàn)代化貢獻(xiàn)出一切力量。”[12]這表明鄧小平同志在社會(huì)主義建設(shè)時(shí)期高度重視建立與經(jīng)濟(jì)建設(shè)中心任務(wù)相適應(yīng)的思想政治教育的政治原則和政治方向，在繼承毛澤東關(guān)于政治工作生命線思想的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步賦予了建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義新的時(shí)代內(nèi)涵。江澤民、胡錦濤同志也都一以貫之地堅(jiān)持思想政治教育服務(wù)建立社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制、新世紀(jì)新階段我國(guó)發(fā)展進(jìn)入戰(zhàn)略機(jī)遇期等時(shí)代要求，不斷豐富和拓展思想政治教育新理念、新路徑。

二、多重目標(biāo)：新時(shí)代思想政治教育時(shí)代使命向度

黨的十八大以來(lái)，以習(xí)近平同志為核心的黨中央，高度重視新時(shí)代思想政治教育工作，發(fā)表了系列重要講話、重要論述，提出了系列新思想、新理念、新戰(zhàn)略，這些重要論述集中體現(xiàn)在關(guān)于“中國(guó)夢(mèng)”、關(guān)于宣傳思想、意識(shí)形態(tài)、黨校工作、哲學(xué)社會(huì)科學(xué)、新聞?shì)浾?、高校思想政治教育、大學(xué)生及青年思想引領(lǐng)、社會(huì)主義核心價(jià)值觀等各方面、各領(lǐng)域，貫穿于黨的十八大以來(lái)的一切治國(guó)理政實(shí)踐之中。

（一）推進(jìn)“兩個(gè)鞏固”是新時(shí)代思想政治教育工作的根本任務(wù)

習(xí)近平總書(shū)記在2013年全國(guó)宣傳思想工作會(huì)議上指出：“宣傳思想工作就是要鞏固馬克思主義在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位，鞏固全黨全國(guó)人民團(tuán)結(jié)奮斗的共同思想基礎(chǔ)?！盵13]這表明，新時(shí)代條件下，黨的思想政治教育工作必須把實(shí)現(xiàn)和推動(dòng)“兩個(gè)共同”作為根本任務(wù)，長(zhǎng)期堅(jiān)持，不斷發(fā)展?！皟蓚€(gè)共同”強(qiáng)調(diào)了新時(shí)代思想政治教育的思想理論基礎(chǔ)，是對(duì)黨長(zhǎng)期的思想政治教育工作規(guī)律的深刻把握和科學(xué)總結(jié)。盡管思想政治教育工作的環(huán)境、對(duì)象、范圍、方式都發(fā)生了很大變化，但“兩個(gè)鞏固”的根本任務(wù)沒(méi)有變，也不應(yīng)該變。越是社會(huì)思想觀念多元，意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域思潮多變，各方群眾利益多樣，就越要堅(jiān)持和鞏固馬克思主義在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的主導(dǎo)性和話語(yǔ)權(quán)，確保其指導(dǎo)地位。因此，哲學(xué)社會(huì)科學(xué)工作要構(gòu)建具有中國(guó)特色的學(xué)科體系、學(xué)術(shù)體系和話語(yǔ)體系;全國(guó)黨校系統(tǒng)要把“堅(jiān)持黨校姓黨”作為貫穿黨校辦學(xué)治校全過(guò)程、各方面的主題主線和根本遵循;全國(guó)各媒體要把“黨媒姓黨”落實(shí)到新聞采編、節(jié)目制作、理論引領(lǐng)、國(guó)際傳播的全過(guò)程和各方面;全國(guó)思想政治教育課教師要把弘揚(yáng)主旋律、傳播正能量作為思想政治教育課程創(chuàng)新的基本原則;輿論場(chǎng)域中，要敢于亮劍、敢于發(fā)聲、敢于斗爭(zhēng);在治國(guó)理政實(shí)踐中強(qiáng)化思想政治教育工作目標(biāo)契合、內(nèi)容融合、資源整合。黨的十九屆四中全會(huì)強(qiáng)調(diào)要“堅(jiān)持馬克思主義在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域指導(dǎo)地位的根本制度”[14]。從制度建設(shè)的高度明確馬克思主義在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位，才能從制度層面、從政治建設(shè)的高度保障鞏固全黨全國(guó)人民團(tuán)結(jié)奮斗的共同思想基礎(chǔ)。

（二）培育時(shí)代新人是新時(shí)代思想政治教育工作的根本目標(biāo)

習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)：“努力培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人?！盵15]這表明，新時(shí)代思想政治教育工作更加注重未來(lái)長(zhǎng)遠(yuǎn)的戰(zhàn)略謀劃，更加注重契合黨和國(guó)家事業(yè)的總體發(fā)展目標(biāo)，更加注重符合整個(gè)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的時(shí)代要求。新時(shí)代思想政治工作培育時(shí)代新人，肩負(fù)著民族復(fù)興大任，必須培養(yǎng)對(duì)馬克思主義理論和共產(chǎn)主義社會(huì)具有信仰認(rèn)同的時(shí)代新人;必須培養(yǎng)對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義道路、理論、制度、文化有深厚的理論認(rèn)同和制度認(rèn)同的時(shí)代新人;必須培養(yǎng)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和中華民族共同體具有深厚文化認(rèn)同的時(shí)代新人。

育時(shí)代新人，要突出廣大青年這一社會(huì)主義事業(yè)接班人。習(xí)近平總書(shū)記指出：“青年一代有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)，國(guó)家就有前途，民族就有希望。中國(guó)夢(mèng)是歷史的、現(xiàn)實(shí)的，也是未來(lái)的;是我們這一代的，更是青年一代的。中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)終將在一代代青年的接力奮斗中變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)?！盵16]因此，對(duì)青年開(kāi)展思想政治教育，必須著眼于有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)，要注重強(qiáng)化家庭、學(xué)校、社會(huì)等多空間的融通培養(yǎng)，注重中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、中國(guó)共產(chǎn)黨革命文化、社會(huì)主義先進(jìn)文化等多文化的共育效果，注重在教育方式方法、載體平臺(tái)、話語(yǔ)體系上貼近教育對(duì)象，多樣化推進(jìn)，有力有效開(kāi)展廣大青年的世界觀、人生觀、價(jià)值觀、祖國(guó)觀、民族觀、宗教觀的思想引領(lǐng)，把好“總開(kāi)關(guān)”，扣好人生“第一?？圩印?。

（三）完善國(guó)家治理體系是新時(shí)代思想政治教育工作的根本使命

思想政治教育工作是推進(jìn)國(guó)家治理體系和治理能力現(xiàn)代化的生命線。黨的十九屆四中全會(huì)指出，發(fā)展社會(huì)主義先進(jìn)文化，廣泛凝聚人民精神力量，是國(guó)家治理體系和治理能力的深厚支撐[17]。國(guó)家治理能力現(xiàn)代化是我國(guó)實(shí)現(xiàn)富強(qiáng)民主文明和諧美麗的社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家?jiàn)^斗目標(biāo)的“軟實(shí)力”指標(biāo)。因此，新時(shí)代思想政治教育要著眼服務(wù)于現(xiàn)代化建設(shè)的時(shí)代使命。

國(guó)家治理體系現(xiàn)代化與新時(shí)代思想政治教育工作的目標(biāo)具有統(tǒng)一性。但限于當(dāng)前我國(guó)思想政治教育功能運(yùn)用遠(yuǎn)遠(yuǎn)滯后于國(guó)家治理體系現(xiàn)代化要求，同時(shí)，思想政治教育功能遭受到封建文化的消解和西方文化的侵蝕，我國(guó)思想政治教育功能還難以適應(yīng)國(guó)家治理體系現(xiàn)代化要求。要堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)、以人為本、立足國(guó)情，批判性、創(chuàng)造性地開(kāi)展思想政治教育工作創(chuàng)新，從改造主觀世界到改造客觀世界實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)化，積極主動(dòng)地融入國(guó)家治理實(shí)踐;從分散性到系統(tǒng)性實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)化，創(chuàng)造性地構(gòu)建適應(yīng)新時(shí)代我國(guó)各項(xiàng)事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展的思想政治教育體系;從經(jīng)驗(yàn)性到科學(xué)性實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)化，深刻把握時(shí)代特征和實(shí)踐變化，變革思想政治教育方式方法，提升科學(xué)化水平;從工具性向目的性實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)化，切實(shí)堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向、目標(biāo)導(dǎo)向、結(jié)果導(dǎo)向開(kāi)展思想政治教育工作，推動(dòng)思想政治教育優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)換為國(guó)家治理效能。

國(guó)家治理體系是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，具有治理主體多元化、治理網(wǎng)格互動(dòng)性、治理方式法治化、治理過(guò)程德育性的顯著特征。思想政治工作要在國(guó)家治理現(xiàn)代化的改革推進(jìn)過(guò)程中，發(fā)揮利益協(xié)調(diào)、思想統(tǒng)一、步調(diào)一致、協(xié)力攻堅(jiān)的重要作用，切實(shí)保障國(guó)家治理體系改革不斷深入，同時(shí)，通過(guò)國(guó)家治理體系的完善和發(fā)展，不斷為人民群眾參與國(guó)家治理、公共事務(wù)管理等提供更多便利，進(jìn)而推進(jìn)人民群眾的獲得感、幸福感、安全感，增強(qiáng)人民群眾思想認(rèn)同、政治認(rèn)同、情感認(rèn)同，切實(shí)自覺(jué)遵守國(guó)家制度、法律法規(guī)、社會(huì)規(guī)章等，有效促進(jìn)國(guó)家治理體系現(xiàn)代化進(jìn)程。

三、基本路徑：新時(shí)代思想政治教育實(shí)踐創(chuàng)新向度

推進(jìn)新時(shí)代思想政治教育改革創(chuàng)新，必須用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想武裝頭腦、指導(dǎo)實(shí)踐、推動(dòng)工作，切實(shí)體現(xiàn)時(shí)代性、把握規(guī)律性、賦予創(chuàng)造性、增強(qiáng)實(shí)效性。

（一）秉持“三因”理念，體現(xiàn)思想政治教育時(shí)代性

注釋：

①“八個(gè)相統(tǒng)一”是指：要堅(jiān)持政治性和學(xué)理性相統(tǒng)一;堅(jiān)持價(jià)值性和知識(shí)性相統(tǒng)一;堅(jiān)持建設(shè)性和批判性相統(tǒng)一;堅(jiān)持理論性和實(shí)踐性相統(tǒng)一;堅(jiān)持統(tǒng)一性和多樣性相統(tǒng)一;堅(jiān)持主導(dǎo)性和主體性相統(tǒng)一;堅(jiān)持灌輸性和啟發(fā)性相統(tǒng)一;堅(jiān)持顯性教育和隱性教育相統(tǒng)一。參見(jiàn)《習(xí)近平主持召開(kāi)學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)強(qiáng)調(diào)，用新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想鑄魂育人，貫徹黨的教育方針落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)》，載《人民日?qǐng)?bào)》2019年3月19日。

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責(zé)任編輯 李建良

收稿日期：2020-04-06

基金項(xiàng)目：廣西高等學(xué)校大學(xué)生思想政治教育理論與實(shí)踐研究課題“高職大學(xué)生自媒體引導(dǎo)與思想政治工作交互機(jī)制實(shí)踐研究”（2016LSZ044）。

作者簡(jiǎn)介：廖麗梅，女，廣西經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院講師、專職輔導(dǎo)員，研究方向?yàn)樗颊幕说取?/p>