姜艷玲

摘 要：古人云：“施人慎勿念，受施慎勿忘?！笨梢姟案卸鹘逃痹诋斍敖虒W課堂中的重要性。特別是初中階段的學生，需要擁有一顆感恩的心，才能學會怎樣去感恩父母，感恩老師，感謝社會。隨著新課程的發(fā)展，當前的教育越發(fā)重視對學生學習能力的教學，而忽略了對學生感恩意識的培養(yǎng)，這是不對的，不利于學生的全面進步。從當前感恩教育出發(fā)，對初中班級管理中的教學策略和教學方法做幾點分析，讓感恩教育與班級管理相得益彰，綻放出班級管理的風采。

關(guān)鍵詞：初中;班級管理;教學方法;感恩教育

素質(zhì)教育的理念下，雖然課堂呈現(xiàn)出各種各樣的內(nèi)容，但當前青少年感恩教育落實不到位，教師過于強調(diào)對學生知識和能力的培養(yǎng)，而忽略了傳統(tǒng)道德教育。有些學生由于道德情感的缺失，在生活中不注重感恩，學習效果也不理想。初中階段正是學生養(yǎng)成良好學習習慣和行為習慣的關(guān)鍵時期，需要教師的引導和管理。在人們感恩意識日益淡薄的今天，有必要在教學過程中加入感恩教育，帶動學生的思維意識，推動素質(zhì)教育的發(fā)展進程。

一、注重感恩教育的目標，豐富班級管理的內(nèi)容

調(diào)查研究表明，當學生學會感恩老師，感恩社會，面對困難時，他們就能臨危不懼，勇于挑戰(zhàn)自己，找到解決問題的方案。隨著素質(zhì)教育理念的發(fā)展，初中教育越來越注重對學生進行文化知識的灌輸，而忽視了對學生情感、素質(zhì)等方面的教育，這不利于學生的成長和發(fā)展，無形中就給了教育一個錯誤的導向。有的孩子從小遠離父母的身邊，親情感缺失，社會責任意識不足，容易畏懼學習過程，不愿意與他人交往。鑒于此點，教師就要改變傳統(tǒng)的教學模式，注重感恩教育的目標，豐富班級管理的內(nèi)容，給學生呈現(xiàn)出具有情感的班級學習氛圍。

家庭教育重“養(yǎng)”輕“教”，學校就要彌補這一缺陷，給孩子們提供各種感恩教育活動，鼓勵學生找到適合自己的學習方法和人生方向。古人云：“養(yǎng)不教，父之過?！庇械暮⒆釉趯W校中自私自利、冷漠霸道、不敬不孝，而實際上“根”在家長?，F(xiàn)在的家庭教育很缺失，學校要及時和家長溝通交流，建立相對應(yīng)的“家校合作平臺”，鼓勵家長參與到學校的情感教學活動中，引發(fā)學生內(nèi)心深處的感恩情懷，不但要做到“知識的教學”，更要完善“情感的教育”。

二、強化感恩教育的模式，提升班級管理的實效

初中階段的學生，剛從小學階段過渡而來，學習到了很多科學文化知識，但缺乏實際的考核訓練，缺乏社會責任感和對老師父母的感恩之情。作為新時期的教師，我們要強化感恩教育的模式，利用班會、晨會課對學生進行感恩教育，使學生認識、體會到集體的凝聚力量，提升班級管理的實效，讓學生形成正確的感恩意識觀念?！靶⒕锤改?、感恩父母”是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是每個中學生必須具備的道德素質(zhì)。《變形記》《向往的生活》等都是很有價值的教學節(jié)目，教師可以利用課堂活動的時間，給學生播放學習，組織學生進行“學生管理 身教為先”的德育教學活動。

對于初中階段的學生而言，他們?nèi)狈嶋H的學習挑戰(zhàn)。班主任要多給予學生積極的表揚，使學生能從班主任的身上感受到溫暖，感受到師情。盡管感恩是一種精神層面的概念，但只要教師制定有效的教學計劃，帶領(lǐng)學生感受到日常生活的情感價值，就能達到理想的感恩教育效果，使學生去做一些力所能及的事情，在活動中逐漸形成感恩的精神品質(zhì)。

三、引入感恩教育的實例，培養(yǎng)學生的感恩意識

感恩教育不能只停留在理論上，教師應(yīng)該從學生的身心發(fā)展規(guī)律出發(fā)，從細微處入手，引入感恩教育的實例，培養(yǎng)學生的感恩意識。除了每日必要的家庭作業(yè)，教師可以讓學生和父母多談?wù)勑?，外出游玩并寫下自己的真實感受。這種情感的教學活動，不在于轟轟烈烈，而在于利用點滴的生活瑣事，幫助學生和父母互換角色，通過多種方法創(chuàng)設(shè)感恩情境，提升學生的感恩意識。很多科教電影，老師可以利用教學活動和孩子們一起觀看，比如《暖春》《銀河補習班》《母愛如山》《父愛深沉》等，都是有價值的感恩教育題材電影，能激發(fā)學生的感恩情感，營造良好的班級氛圍。

為了提升學生的感知力，學校還要加強校園的文化建設(shè)，通過營造感恩的氛圍來促進對學生的感恩教育。新時代的教育，不僅在于開發(fā)學生的智力，還要培養(yǎng)一個懂得感恩的學生，使學生感受到班級的歸屬感，更好地對學生開展感恩教育。作為新時期的教師，我們也要展現(xiàn)自身的教學品質(zhì)，給學生樹立良好的榜樣，制定出學生喜聞樂見的班級管理制度。如果對于課堂的教學方法有什么疑惑，學生一定要及時和老師探討，師生一起解決，制定出更加完善的班級管理教學計劃。

總而言之，感恩教育是初中教學的關(guān)鍵內(nèi)容，是新時代教師必須重視的教學環(huán)節(jié)。由于長期以來各種應(yīng)試教育思想的限制，學生出現(xiàn)了很多不良行為，認為教師的教學是“理所當然”的，絲毫沒有感恩的心理，這是不對的。為了培養(yǎng)學生的感恩意識，教師要注重感恩教育的目標，豐富班級管理的內(nèi)容，并強化感恩教育的模式，提升班級管理的實效。只有這樣才能引入感恩教育的實例，培養(yǎng)學生的感恩意識，有效推動素質(zhì)教育的發(fā)展進程。

編輯 趙飛飛