江明

摘;要：高中學生體質(zhì)低谷徘徊的現(xiàn)狀使得國家開展了“億萬青少年陽光體育運動”，希望依托這一活動進一步改善青少年的體質(zhì)健康水平。搞好陽光體育運動，結(jié)合學生的實際需求，是體育教學改革的必山之路。本文從“陽光體育運動”的內(nèi)涵方面提出了推進高中體育教學的對策，希望文中的意見對同行教學有一定的借鑒作用。

關(guān)鍵詞：陽光體育;運動;高中;體育教學

一、“陽光體育運動”的內(nèi)涵

陽光體育活動主要是指讓更多的高中生主動積極地去室外、操場等地參加體育活動，在學校營造一種良好的運動氛圍，從而培養(yǎng)學生體育學習的自主性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)學生的運動習慣，高中體育教學對于陽光體育運動的投入度可以促進學生體育能力的快速發(fā)展，是否具備自主學習意識，是否能夠積極主動探尋體育與學生身體素質(zhì)改善間的內(nèi)在因果關(guān)系，這都對高中體育教學能力的提升起著重要作用。

二、高中體育教學存在的問題

1.“陽光體育運動”教學指導思想不明確

長期以來，高中體育教學的指導思想只強調(diào)教學，“陽光體育運動”教學成為"放羊"式教學，忽視了理論課對學生正確體育觀和體育文化素養(yǎng)的培養(yǎng)。學生普遍認為體育課程是一種簡單的技能提高，沒有正確認識體育教學的目的。過去，教學往往從自身利益出發(fā)，只對技術(shù)戰(zhàn)術(shù)水平提出了更高的要求，更容易忽視體育知識的理論基礎(chǔ)。小體育教學沒有重視培養(yǎng)學生終身體育思維使學生體育能力的沒有得到及時發(fā)展、健康觀念不完善、沒有提高學生綜合素質(zhì)。

2.學生對“陽光體育運動”認識偏差，價值取向改變

由于生活條件越來越好，高中生認為“陽光體育運動”鍛煉太辛苦，不喜歡體育鍛煉和體育課程，現(xiàn)在很多高中生們不喜歡體育運動，認為體育運動只是一味地跑跳。當他們提到體育運動時，他們把它和"臟、累、苦"聯(lián)系起來。他們總是認為體育是一項非常艱苦的運動，導致厭煩情緒，不愉快的情緒往往會改變高中生的體育行為。這些高中生對體育認識的偏差反映出當代高中生對體育運動的認識不足。

三、結(jié)合“陽光體育運動”推進高中體育教學的對策

1.樹立“陽光體育運動”教學理念，構(gòu)建高中體育教學模式

高中學校要從思想上高度重視興趣體育教學發(fā)展，樹立“陽光體育運動”教學理念。樹立“陽光體育運動”教學提出了整體課程的概念，綜合考慮教學成績、教育管理、教育科研、教育活動等多方面因素，旨在最大限度地發(fā)展學生運動能力，以體育教學為中心，輻射校園體育文化。激活學生課外體育參與的意識，進而全面提高學生身體素質(zhì)的整體觀念，為"興趣化"體育教學模式指明了方向。無論是課內(nèi)體育必修課，還是課外體育俱樂部課程，對學生進行體育觀念的轉(zhuǎn)變教育都是必要的，樹立“陽光體育運動”教學理念應(yīng)有明確的體育指導思想和合理的課程目標。因此，以體育運動興趣為主活動方式的大眾體育將會越來越活躍，構(gòu)建出適應(yīng)高中體育教學的"興趣化"教學模式，激發(fā)高中生學習興趣的教學課程設(shè)置將直接影響學生未來體育學習的積極性和主動性，幫助學生真正實現(xiàn)"終身體育"的最高目標。在教學過程中，體育教師既是老師也是朋友，改變傳統(tǒng)灌輸知識教學方法，實行師生互動平等的教學模式，尊重學生主體地位，對每一個學生的發(fā)展訴求進行分析，關(guān)心愛好每一個學生的成長和發(fā)展。體育教師要通過體育教學活動，幫助學生樹立正確的體育鍛煉習慣，鍛煉學生意志品質(zhì)，勇于接受挑戰(zhàn)。體育教師一方面要注重傳授體育活動技巧，另一方面要培養(yǎng)學生掌握正確的價值觀、人生觀，引導學生學會觀察社會、觀察生活，把握體育教學實質(zhì)，推動體育教學向縱深發(fā)展。

2.創(chuàng)造情境，激發(fā)學生對“陽光體育運動”體育的興趣

行為科學告訴我們，人類的一切活動都是基于他們的動機、興趣等心理因素。學生的學習興趣在“陽光體育運動”實踐教學中產(chǎn)生和發(fā)展，因此，要從根本上提高體育教育質(zhì)量，就必須注意如何創(chuàng)造情境，激發(fā)學生對“陽光體育運動”體育的興趣。高中體育教育是由學生在教師設(shè)計的體育情境中進行的。如果想學生在課堂上體驗到教師的認可和同齡人的關(guān)心。體育教師應(yīng)創(chuàng)造“互助互愛”的體育環(huán)境，創(chuàng)造情境使師生之間、生生之間加深了解，可以贏得互相的要激發(fā)學生強烈的學習興趣，高中體育教師必須為學生創(chuàng)造一個良好的學習環(huán)境。教師在體育教學中應(yīng)充分利用師生之間高頻交流的特點，使尊重，有助于合作精神的培養(yǎng)。高中體育教師應(yīng)該用愛心去影響，耐心去引導，用一雙眼睛去發(fā)現(xiàn)，即使他們在學生身上發(fā)現(xiàn)了一點進步，他們也應(yīng)該及時給予鼓勵和肯定，因為成功的經(jīng)驗感會進一步激發(fā)學生的積極性。利用高中生對知識的渴望，從而激發(fā)學生學習體育的興趣，并能積極參加體育活動，養(yǎng)成良好的運動習慣，實現(xiàn)終身體育鍛煉的長遠目標。

3.創(chuàng)建熱愛“陽光體育運動”的學習氛圍

體育生活化教學環(huán)境一方面要提供必要的鍛煉場地和器材，另一方面要建立健康檔案，將學生身體機能和健康狀況納入體育生活化中。要通過一系列活動，通過標語、課間操等多種形式，引導學生熱愛運動，對熱愛運動的學生予以適當鼓勵，對于常年不愛運動的學生要積極引導。要建立完善的校園文化系統(tǒng)，比如說舉辦校園“陽光體育運動”文化節(jié)、“陽光體育運動”知識競賽、“陽光體育運動”健康演講等方式，拓寬學生知識范圍和認知層面。通過環(huán)境構(gòu)造，來實現(xiàn)體育行為成為學生自覺行為。學校體育工作要注重培養(yǎng)學生日常鍛煉，經(jīng)常舉辦不同形式的活動，比如說健步走、太極拳、球類抓舉等形式，形成校園人人愛運動的氛圍，進而提高學生接受實踐知識和技能的水平。改變傳統(tǒng)學生被動接受的教學模式，通過構(gòu)建師生平等氛圍來實現(xiàn)學生學習體育的積極性和主動性，從而生活化指導下體育教學策略的實施效果。教師要主動放下身段，與學生積極主動溝通，了解學生對于體育教學的看法，記錄學生對如何改進體育教學的方法，同時及時解答學生體育教學中遇到的問題，實現(xiàn)師生之間的有效溝通。

結(jié)語

針對高中體育教學而言，充分發(fā)揮陽光體育運動特色優(yōu)勢，實現(xiàn)資源科學調(diào)控、整合與共享，加強學生自主學習能力培養(yǎng)，這不僅是體育教學科學發(fā)展及建設(shè)高水平高中的總體目標，更是繁榮社會主義體育建設(shè)、增強國家體育實力的有力途徑。

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