黃玉瓊

摘 要：新時期，隨著我國教育改革的不斷推進，高中英語教學(xué)也進行了一些改革和創(chuàng)新。英語是高中教育的必修課，也是高考的高分科目。隨著經(jīng)濟全球化的實施，英語學(xué)科僅僅學(xué)習(xí)課本知識遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。這就要求英語教育要善于運用英語文化，滲透到高中課堂中去。本文從銜接教材內(nèi)容要素、拓展學(xué)生知識面、熟練使用教學(xué)設(shè)備、滲透英語文化、改善英語課堂氣氛、產(chǎn)生文化魅力幾個方面對高中英語教學(xué)提出了看法。

關(guān)鍵詞：英語文化滲透;高中英語;課堂教學(xué)

中圖分類號：G632 ????????文獻標(biāo)識碼：A

1高中生英語文化教育的意義

1.1幫助學(xué)生適應(yīng)環(huán)境

就我國高中教學(xué)現(xiàn)狀而言，一些學(xué)生進入高中后就開始住校生活。他們第一次離開父母獨自生活和學(xué)習(xí)，勢必?zé)o法適應(yīng)這種情況，從而形成影響他們正常生活和學(xué)習(xí)的心理負(fù)擔(dān)。通過傳統(tǒng)文化教育，幫助學(xué)生擺脫不良情緒。利用中國傳統(tǒng)文化的魅力，驅(qū)散學(xué)生的心理陰霾，幫助學(xué)生更好更快地適應(yīng)高中生活，提高學(xué)習(xí)能力。

1.2幫助學(xué)生緩解心理壓力

高中課程在學(xué)習(xí)的難度和強度上與初中有很大不同。初中學(xué)習(xí)知識相對較淺，所以學(xué)生只要稍微努力，就可以躋身班級前列。然而，進入高中后，知識難度的增加使一些學(xué)生產(chǎn)生了很大的心理落差，最終導(dǎo)致抑郁和學(xué)習(xí)信心的喪失。通過加強傳統(tǒng)文化教育，教師可以運用傳統(tǒng)文化精神來引導(dǎo)學(xué)生，幫助學(xué)生緩解心理壓力，找到學(xué)習(xí)的信心。此外，由于受我國應(yīng)試教育的影響，學(xué)生從進入高中就被家長和老師告知高考的重要性。從長遠(yuǎn)來看，這必然會增加學(xué)生的心理壓力，影響他們的正常學(xué)習(xí)。通過傳統(tǒng)文化教育在教學(xué)過程中的滲透，也有利于在一定意義上提高學(xué)生的自控能力，使他們在日常生活、學(xué)習(xí)過程中，不受外界因素的干擾，增強學(xué)習(xí)的計劃性。

1.3幫助學(xué)生樹立正確的價值觀

隨著文化全球化的發(fā)展和網(wǎng)絡(luò)信息時代的影響，中國的一些學(xué)生受到了西方文化的影響。越來越多的學(xué)生喜歡西方的國際節(jié)日，比如圣誕節(jié)。高中階段是學(xué)生價值觀的形成階段。這個時候，學(xué)生大部分時間都在學(xué)校，受父母影響較小，現(xiàn)在是幫助學(xué)生樹立正確價值觀的最佳時機。通過在英語教學(xué)過程中滲透中國傳統(tǒng)文化，可以加深學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化的印象，從而保證價值取向的正確性。

2接觸課堂的主要元素，拓展學(xué)生的文化知識

作為一名教師，如果把教學(xué)任務(wù)深入到教材的研究中去，就會發(fā)現(xiàn)教材中的中外文化是相同的。以此為出發(fā)點，在課堂上構(gòu)建中國與西方的交流與滲透，不僅符合學(xué)生的興趣點，而且為學(xué)生以后學(xué)習(xí)英語文化奠定了基礎(chǔ)。這種教學(xué)模式是建設(shè)高效課堂的良好途徑。不同國家和地區(qū)之間的差異是不可避免的，文化差異往往不僅僅是食物的差異，包括民俗、地理位置、生活習(xí)慣、思想觀念等方面。因此，在熟練運用英語文化、滲透課堂方面，教師可以以教材內(nèi)容為切入點，深化教材內(nèi)容，補充和拓展相關(guān)文化知識。這樣，學(xué)生不僅能了解詞匯和考點，還能培養(yǎng)中外文化交流意識，對學(xué)生的全面發(fā)展有利無害。

3改善英語課堂的文化氛圍，產(chǎn)生文化魅力

在高中英語教學(xué)中，口語不是必修課，而是系統(tǒng)學(xué)習(xí)英語的重要組成部分。學(xué)習(xí)一門語言需要一種相關(guān)的氛圍。在中國，學(xué)漢語和說漢語是很普遍的。在英語學(xué)習(xí)過程中，不完全是英語的語境，不利于學(xué)生發(fā)散思維、更好地學(xué)習(xí)英語。但是，在巧妙運用英語文化的過程中，它滲透到高中的課堂教學(xué)過程中，我們可以構(gòu)建學(xué)習(xí)英語的語境，讓學(xué)生用英語進行交流，在濃厚的英語氛圍中，學(xué)生的英語口語水平也能得到明顯的提高。從而產(chǎn)生英語文化魅力，有效地學(xué)習(xí)英語。

在教學(xué)設(shè)備的智能化使用、高中英語課堂的創(chuàng)新性和高效性方面，廣大教師還可以采用多媒體教學(xué)、圖文結(jié)合等新的教學(xué)方法，豐富學(xué)生的英語文化知識，對此提幾點建議：第一點是給學(xué)生講故事，高中生需要面對高考，生活比較枯燥，因此，老師可以用多媒體來播放故事，向?qū)W生展示英語文化知識，營造快樂的英語學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生輕松地學(xué)習(xí)英語，了解英語文化的內(nèi)涵，以達(dá)到事半功倍的效果。學(xué)生不僅提高了成績，學(xué)到了更多的知識，老師們也在和諧的氛圍中教學(xué)，把英語文化滲透到學(xué)生身上。

除了課堂改革，英語學(xué)習(xí)也可以向課堂外拓展，因為僅僅依靠課文知識遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，我們還應(yīng)該拓寬學(xué)習(xí)知識的渠道，把課堂內(nèi)外聯(lián)系起來，加強學(xué)生對英語知識的理解，從而得到更好的提升。它還可以組織學(xué)生開展課外調(diào)查活動，加深學(xué)生對書本上所學(xué)英語的印象，事半功倍地高效學(xué)習(xí)英語。這也是教師將英語文化滲透到課堂中的最初和最終目標(biāo)，希望學(xué)生能夠不辜負(fù)老師的期望。

4結(jié)語

綜上所述，高中英語教學(xué)不僅有助于學(xué)生在高考中獲勝，而且要求學(xué)生掌握一定的語言技能。因此，教師必須把高質(zhì)量的文化滲透作為教學(xué)的重中之重，把培養(yǎng)學(xué)生的能力放在第一位，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生獨立用英語交流的能力，把課后所學(xué)的英語文化應(yīng)用到優(yōu)秀的高中生身上，不顧老師和家長的期望。教師要多聽取學(xué)生的意見，根據(jù)學(xué)生的特點改變英語知識點的教學(xué)形式，真正實現(xiàn)文化在英語課堂上的滲透。它可以豐富學(xué)生的職業(yè)生涯，拓寬學(xué)生的知識面，提高學(xué)生的英語能力。

參考文獻

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