田玉

摘;要：教師要格外注重學(xué)生的表現(xiàn)能力培養(yǎng)，從思想上加深學(xué)生對(duì)表現(xiàn)力的認(rèn)識(shí)，為學(xué)生提供實(shí)踐機(jī)會(huì)，以在實(shí)踐中加強(qiáng)學(xué)生的表演能力。本文針對(duì)中專(zhuān)舞蹈教學(xué)現(xiàn)狀，探究如何加強(qiáng)舞蹈表現(xiàn)能力的培養(yǎng)，以表現(xiàn)力的培養(yǎng)作為切入點(diǎn)，提出優(yōu)化中專(zhuān)舞蹈教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)效果的有效策略。

關(guān)鍵詞：中專(zhuān);舞蹈教學(xué);表現(xiàn)力;培養(yǎng)

舞蹈表演是表演者在表演過(guò)程中對(duì)自身情感和身體工作的整體性表達(dá)，表現(xiàn)力是舞蹈表演的精髓，也是評(píng)價(jià)表演者表演水平的重要指標(biāo)。但現(xiàn)如今中專(zhuān)舞蹈教學(xué)中，學(xué)校忽略了對(duì)學(xué)生舞蹈表現(xiàn)力的培養(yǎng)，注重于培養(yǎng)學(xué)生的舞蹈技能，以至于學(xué)生在舞蹈表演中缺乏感染力，難以給觀眾帶來(lái)心理上的觸動(dòng)。

一、舞蹈表現(xiàn)力培養(yǎng)的重要性

當(dāng)前，多數(shù)中專(zhuān)舞蹈教學(xué)都將教學(xué)重點(diǎn)集中在了學(xué)生舞蹈表演技巧培育上，雖然學(xué)生能在舞蹈表演過(guò)程中不會(huì)出現(xiàn)失誤，但是卻缺乏情感體現(xiàn)，無(wú)法給人留下深刻的印象。舞蹈表現(xiàn)力也就要求表演者在基本動(dòng)作不出失誤的前提下加入一定的情感，與觀眾實(shí)現(xiàn)心靈上的互動(dòng)，這就要求中專(zhuān)舞蹈教學(xué)必須要改變對(duì)表現(xiàn)力的認(rèn)識(shí)，將表現(xiàn)力作為舞蹈教學(xué)的重點(diǎn)，培育出具有創(chuàng)新能力的舞蹈人才，達(dá)到舞蹈教育的目標(biāo)。所以，對(duì)于中專(zhuān)舞蹈教學(xué)而言，提升學(xué)生的舞蹈表現(xiàn)力，是為了優(yōu)化學(xué)生的審美藝術(shù)水平、表演技巧，豐富學(xué)生的舞蹈表演認(rèn)知，打造出具有創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識(shí)和藝術(shù)文化素養(yǎng)較高的專(zhuān)業(yè)型舞蹈人才。表現(xiàn)力的培養(yǎng)，也與人才培養(yǎng)質(zhì)量、教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生就業(yè)有關(guān)，無(wú)論是從學(xué)科教學(xué)，還是從院校發(fā)展角度來(lái)看，提升學(xué)生的舞蹈表現(xiàn)力，至關(guān)重要。

二、影響學(xué)生舞蹈表現(xiàn)力的各種因素

對(duì)舞蹈教學(xué)而言，綜合素質(zhì)是要求學(xué)生對(duì)藝術(shù)具有獨(dú)到的創(chuàng)造力、鑒賞力和表現(xiàn)力，這就要求中專(zhuān)舞蹈教學(xué)，不僅要實(shí)現(xiàn)藝術(shù)上的教學(xué)還要開(kāi)展歷史文化等多種人文學(xué)科教育，實(shí)現(xiàn)藝術(shù)教學(xué)與文化教育的耦合，針對(duì)中專(zhuān)生文化、思想以及藝術(shù)內(nèi)涵的不足，開(kāi)展多樣化的教學(xué)活動(dòng)，為舞蹈表現(xiàn)力的體現(xiàn)奠定基礎(chǔ)。

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈的基礎(chǔ)，也是學(xué)生體現(xiàn)自身對(duì)舞蹈情感的關(guān)鍵，提升學(xué)生的舞蹈學(xué)習(xí)的興趣，能夠讓學(xué)生堅(jiān)持自己對(duì)舞蹈學(xué)習(xí)的興趣及熱情，更好地在舞蹈表演中體現(xiàn)自身的情感，將情感融入舞蹈表演過(guò)程中。學(xué)生缺乏對(duì)舞蹈內(nèi)容的理解，只是單純地去學(xué)習(xí)舞蹈，動(dòng)作就無(wú)法體現(xiàn)舞蹈的藝術(shù)性及文化性。從本質(zhì)上來(lái)看，表演過(guò)程也是藝術(shù)在創(chuàng)造的一個(gè)過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生不僅要學(xué)習(xí)舞蹈動(dòng)作，更要對(duì)舞蹈的文化及具體背景有所了解。教師在舞蹈教學(xué)過(guò)程中，要做好文化與人文知識(shí)教學(xué)，加深學(xué)生的文化功底，開(kāi)展多樣化的教學(xué)活動(dòng)，以提升中專(zhuān)生的綜合素養(yǎng)。

三、中專(zhuān)舞蹈教學(xué)中舞蹈表現(xiàn)力培養(yǎng)的有效策略

為了在中專(zhuān)舞蹈教學(xué)中切實(shí)提升學(xué)生的舞蹈表現(xiàn)力，教師必須要加深對(duì)舞蹈表現(xiàn)力培養(yǎng)的認(rèn)識(shí)，以提升學(xué)生想象能力，加深學(xué)生對(duì)舞蹈表演具體內(nèi)容的理解和提升學(xué)生綜合素質(zhì)為主要路徑，尋求有效的教學(xué)方式和教學(xué)方法，在進(jìn)行舞蹈動(dòng)作及身體訓(xùn)練的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生將情感融入其中，從而在觀眾面前展示真正的舞蹈。

1.提高學(xué)生的想象能力

教師在舞蹈教學(xué)中要讓學(xué)生意識(shí)到，動(dòng)作與作品之間的關(guān)系，幫助學(xué)生建立動(dòng)作與情感之間的聯(lián)系，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)動(dòng)作的理解。鑒于此，教師在教學(xué)過(guò)程中為了讓學(xué)生更好地表現(xiàn)動(dòng)作，以身體教學(xué)為基礎(chǔ)，讓學(xué)生結(jié)合自身的想象力感受舞蹈動(dòng)作。例如在舞蹈的基礎(chǔ)訓(xùn)練課中，教師在教學(xué)生練“彈撩腿”時(shí)，要求學(xué)生的小腿撩出要像“用鞭梢”，一般把力量一直貫串到腳尖;另外教授“點(diǎn)地翻身”時(shí)，學(xué)生的雙手甩動(dòng)要快如“閃電”;另外在教授“串翻身”的行進(jìn)，教師讓學(xué)生想象成“車(chē)輪滾滾”，這需要學(xué)生借助想象充分地做好這些動(dòng)作，讓其動(dòng)作質(zhì)量變得更加趨于完美。所以老師要在教學(xué)中不斷激發(fā)學(xué)生的想象空間，只有舞者擁有豐富的想象力，才能把舞蹈的內(nèi)心世界真正地表達(dá)出來(lái)。

2.提高學(xué)生的綜合素質(zhì)

人的發(fā)展是多種素質(zhì)綜合作用的結(jié)果，關(guān)注人的發(fā)展是素質(zhì)教育的靈魂和核心。它以促進(jìn)人、社會(huì)、自然的和諧和發(fā)展為價(jià)值取向，以培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展為目標(biāo)，注重人的整體素質(zhì)的提高、個(gè)性發(fā)展以及創(chuàng)新精神和能力的提高。當(dāng)前中專(zhuān)生的綜合素養(yǎng)并不高，整個(gè)中專(zhuān)學(xué)校的學(xué)生在綜合素養(yǎng)培育方面都比較欠缺，他們很難掌握舞蹈的具體內(nèi)涵。所以，教師在舞蹈教學(xué)中還應(yīng)要提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生的文化知識(shí)教學(xué)，從舞蹈的創(chuàng)作背景到舞蹈的創(chuàng)作者生平，進(jìn)行綜合性地講解。

3.培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)

其實(shí)音樂(lè)素養(yǎng)具體而言，屬于學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)培養(yǎng)實(shí)施過(guò)程中非常重要的組成要素，其對(duì)于學(xué)生的表演能力具有非常關(guān)鍵的效果。一直以來(lái)，音樂(lè)與舞蹈都是緊密結(jié)合的，相互之間屬于相互依存的關(guān)系。早在戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，就已經(jīng)開(kāi)始運(yùn)用載歌載舞的方式來(lái)對(duì)舞蹈進(jìn)行展示。在進(jìn)行舞蹈演出的時(shí)候，音樂(lè)自身體現(xiàn)的不單單是一種單一的節(jié)奏，更多的是對(duì)于舞蹈的一種回應(yīng)，在帶動(dòng)表演者情緒的同時(shí)還能與觀眾產(chǎn)生一定的共鳴。

4.加強(qiáng)學(xué)生對(duì)舞蹈表演具體內(nèi)容的理解

舞蹈屬于一門(mén)行為藝術(shù)，觀眾對(duì)舞蹈表演的觀賞非常直觀的感受就是舞蹈表現(xiàn)力，而舞蹈表現(xiàn)力的承載體，說(shuō)白了就是舞蹈動(dòng)作，屬于律動(dòng)。而舞蹈動(dòng)作的完美展現(xiàn)，在很大程度上都需要舞蹈內(nèi)容的編排。成套的舞蹈表演屬于系統(tǒng)以及整體性。不同舞蹈動(dòng)作背后都存在非常重要的情感理念，隱藏著相關(guān)的背后故事。比如在學(xué)習(xí)《千手觀音》這部經(jīng)典作品時(shí)，聾啞舞者所表現(xiàn)出的團(tuán)結(jié)、頑強(qiáng)、向命運(yùn)挑戰(zhàn)的情感，使人們迫切想要了解作品背后的故事。老師在具體教學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈的過(guò)程中，不能只看學(xué)生的動(dòng)作技巧，而是要把不同節(jié)奏的動(dòng)作與其相對(duì)應(yīng)的內(nèi)涵和情感之間的聯(lián)系傳授給學(xué)生，提高學(xué)生對(duì)舞蹈理解的能力，加深學(xué)生對(duì)于舞蹈表演具體內(nèi)容的理解。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，中專(zhuān)舞蹈教學(xué)中舞蹈表現(xiàn)力的培養(yǎng)，要求中專(zhuān)舞蹈教師在完成基本舞蹈動(dòng)作技能教學(xué)后，通過(guò)素質(zhì)培育、舞蹈作品內(nèi)涵講解等方式，引導(dǎo)學(xué)生將自身的情感融入表演中，通過(guò)舞蹈實(shí)現(xiàn)與受眾互動(dòng)，以提升舞蹈表演效果。

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