沈銀鵬

摘;要：眾所周知數(shù)學(xué)中的知識具有非常強的抽象性，這就對學(xué)生的理解能力和分析能力有著較強的要求。在小學(xué)階段學(xué)生的理解能力還不是很突出，如果在教學(xué)中還是一味的追求知識的灌輸，就很難讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。本文就小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中趣味教學(xué)的可行性進(jìn)行分析討論，希望可以給廣大小學(xué)數(shù)學(xué)教師一些建議性啟發(fā)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);趣味教學(xué);學(xué)習(xí)興趣

數(shù)學(xué)教育一直給人的印象是刻板嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?，各種復(fù)雜公式和理論充斥其中，總是有一種拒人千里之外的感覺。在小學(xué)階段數(shù)學(xué)教育一直是基礎(chǔ)教育中的重點和難點，從根源上來說，性格跳脫的小學(xué)生很難對枯燥、嚴(yán)謹(jǐn)、刻板的數(shù)學(xué)產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，而且在傳統(tǒng)課堂教學(xué)中教師多是進(jìn)行填鴨式教學(xué)，進(jìn)一步讓學(xué)生產(chǎn)生了逆反的厭學(xué)情緒，那么如何讓小學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣一直是教師思考和努力的方向。趣味教學(xué)的出現(xiàn)，給小學(xué)數(shù)學(xué)教師打開了一扇新的教學(xué)大門，其中的中心思想就是讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，把復(fù)雜的數(shù)學(xué)問題融入歡樂趣味的游戲中去，讓學(xué)生在愉快的氛圍中獲取基本數(shù)學(xué)知識，有效的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

一、趣味教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的具體作用

1.激發(fā)小學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣

傳統(tǒng)教學(xué)教師以黑板為中心，單純的以文字和書本進(jìn)行知識傳授，小學(xué)生因為身心發(fā)育不夠完全，接受能力差導(dǎo)致學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的效率不高，進(jìn)而教師需要不斷重復(fù)，但是如此下去容易形成惡性循環(huán)，進(jìn)一步抵消學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。趣味教學(xué)的引入可以有效的打開這個惡性閉環(huán)，根據(jù)學(xué)生的好奇心理，利用趣味游戲吸引學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，把抽象性數(shù)學(xué)問題轉(zhuǎn)化為熟悉的感興趣的游戲進(jìn)行思考學(xué)習(xí)，在潛移默化下提升學(xué)生對數(shù)學(xué)的好感度。

2.提高小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的效率

俗話說的好，興趣是最好的老師，經(jīng)過趣味教學(xué)有效提升了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，為學(xué)生打開了另類的數(shù)學(xué)知識殿堂，經(jīng)過精心策劃教師可以讓學(xué)生感覺到，原本枯燥的數(shù)學(xué)知識變得生動有趣，使學(xué)生學(xué)習(xí)時注意力集中很多，學(xué)生學(xué)習(xí)的效率自然而然的有了極大的提升，這樣也使得教師在教課過程中起到事半功倍的良好效果。

3.鍛煉小學(xué)生形成獨立思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣

教師應(yīng)該清楚的認(rèn)識到趣味教學(xué)的基本理念，不是單純的玩耍和游戲，也不是刻板的帶入數(shù)學(xué)公式，教師應(yīng)該認(rèn)真設(shè)計將兩者有效融合，創(chuàng)造出讓學(xué)生有較強帶入感的趣味情境，鼓勵引導(dǎo)學(xué)生獨立完成數(shù)學(xué)問題的思考，讓學(xué)生通過游戲深層次的認(rèn)識數(shù)學(xué)知識的原理，領(lǐng)悟數(shù)學(xué)公式的本質(zhì)。趣味教學(xué)的最終目的就是摒棄填鴨式教學(xué)方式，讓學(xué)生主動的吸收知識，培養(yǎng)學(xué)生形成獨立思考問題的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這也對學(xué)生素質(zhì)教育的提升也起著非常大的作用。

二、趣味教學(xué)在具體課堂教學(xué)中實施方式

1.幽默話語吸引學(xué)生注意力

要知道每一次教學(xué)都是對教師的考驗，而一節(jié)高效的課堂教學(xué)需要一個好的開始。教師在教學(xué)開始的時候不應(yīng)該與學(xué)生一見面就直奔主題，應(yīng)該讓學(xué)生有一個緩沖時間，設(shè)計趣味問答或用幽默的語言引導(dǎo)學(xué)生逐漸進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，有了這個過程可以有效緩解學(xué)生上課時的緊張感，還能起到吸引學(xué)生注意力的作用，為接下來進(jìn)行知識的講解形成良好的鋪墊。例如，在進(jìn)行加減法運算的講解時，教師可以在開課的時候拿一包糖果給學(xué)生說，“老師今天特意從家里帶來了糖果，我會在開始的時候出一個問題，如果誰能回答的又快又好這包糖就獎勵給誰”如是可以有效的吸引學(xué)生注意力。接下來教師提出設(shè)計好的問題“我這包糖果里面有36顆糖，我會給第一排的小朋友一顆糖，給第二個小朋友三顆糖，給第三個人五顆糖以此類推每次多給兩顆糖，那么我總共能給幾個小朋友糖呢？”教師利用問題引導(dǎo)學(xué)生思考，進(jìn)而再講解新的知識，這樣就能有效的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極，性抓住他們的注意力，為接下來新知識的講解起到引導(dǎo)作用。

2.趣味活動把控課堂教學(xué)節(jié)奏

小學(xué)生課堂時間一般為四十分鐘，但是根據(jù)相關(guān)研究，學(xué)生注意力集中的有效時間為十五分鐘左右，那么如何把控課堂節(jié)奏避免學(xué)生走神成了教師應(yīng)該注意的重點。根據(jù)趣味教學(xué)的指導(dǎo)思想，首先教師應(yīng)該把控好知識點講解時間，盡量在學(xué)生能保持有效注意力的時間段講解完畢，這就要求教師語言精練、生動形象。其次，教師應(yīng)該把課堂分為幾個階段，利用設(shè)計好的趣味活動把控好課堂節(jié)奏，讓學(xué)生保持學(xué)習(xí)的積極性，利用游戲緩解學(xué)習(xí)中的枯燥，這樣就會營造出一種輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，使得課堂教學(xué)效率得到有效提升。比如，教師在進(jìn)行乘法教學(xué)中，教師可以搭建一個商店情景，讓學(xué)生扮演售貨員和顧客，利用所學(xué)知識點即“總價=單價×數(shù)量”這個公式進(jìn)行實踐模擬，教師作為監(jiān)督員，把課本看成商品，讓學(xué)生在逼真的情景中用所學(xué)知識解決實際問題，高效的吸收所學(xué)，這樣的情景教學(xué)可以有效的把學(xué)生出現(xiàn)的問題反饋給教師，快速高效的實現(xiàn)師生互動，提高教學(xué)質(zhì)量和效率。

3.趣味練習(xí)鞏固課堂新知

溫故知新這點在學(xué)習(xí)中尤為重要，課堂所學(xué)需要教師馬上進(jìn)行指導(dǎo)復(fù)習(xí)，如果不加以鞏固，學(xué)生很容易遺忘，所以在課堂快要結(jié)束的時候，教師應(yīng)該把控好課堂節(jié)奏，預(yù)留出足夠的復(fù)習(xí)時間。但是學(xué)生都不喜歡做作業(yè)，所以教師應(yīng)該根據(jù)實際情況在練習(xí)題目上下功夫，盡量設(shè)計一些趣味習(xí)題，讓學(xué)生感興趣，利用先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)資源，尋找一些圖文并茂的生動習(xí)題，讓學(xué)生不再單純的面對直白的文字，用生動的圖畫和故事吸引學(xué)生投入到習(xí)題中去。教師還可以把學(xué)生分組，在習(xí)題中添加一些有挑戰(zhàn)性的題目，有意識的讓學(xué)生相互競爭，激發(fā)學(xué)生的好勝心理，進(jìn)一步提高學(xué)生自主思考能力和團(tuán)結(jié)互助的精神。經(jīng)過這一系列的教學(xué)步驟，教師可以有效的了解學(xué)生對于知識的掌握情況，進(jìn)而更加有針對性的進(jìn)行教學(xué)。全面提高課堂教學(xué)效率。

結(jié)語

綜上所述，經(jīng)過以上的研究分析趣味教學(xué)對于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有著非常重要的意義，教師應(yīng)當(dāng)認(rèn)真學(xué)習(xí)趣味教學(xué)理念，相互總結(jié)教學(xué)重點，貫徹學(xué)習(xí)各種趣味教學(xué)方法，擺脫傳統(tǒng)填鴨式教學(xué)方式，重新回歸以學(xué)生為教學(xué)中心的教育理念。教師在重視課本知識的同時還應(yīng)該結(jié)合實踐，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在趣味教學(xué)中體會到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂，減少對數(shù)學(xué)課程的恐懼心理，打造出輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)習(xí)變得生動有趣。

參考文獻(xiàn)

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