熊太穩(wěn)

摘;要：隨著素質教育的不斷發(fā)展，在教學過程中尊重學生學習的主體地位，有效調動學生參與課堂活動的積極性，激發(fā)學生的想象力，受到越來越多教師的重視和認可。本文分析了師生高效互動在小學語文教學中的重要作用，并針對在教學過程過程中如何有效進行師生互動提供了相關建議。

關鍵詞：小學語文教學;師生高效互動;策略

小學生的年齡比較小，思維活潑，在這個過程中，構建良好的師生關系，師生之間進行高效的互動，引導學生踴躍發(fā)言，敢于說出自己內心的想法，不僅能夠增進師生感情，還可以在一定程度上提高學生的語言表達能力。

一、小學語文教學中師生的高效互動的作用

小學語文課堂是小語文教學活動的主要場所，學生是學習的主體，教師是教學工作的引導者。教師的教和學生的學兩者的關系式相輔相成的，高效的語文課堂活動的構建，離不開教師和學生的互動交流。高效的課堂互動，能夠是教師更加清楚地了解和認識學生對于知識的理解程度，便于教師根據學生的情況及時調整教學方式和教學進程，使得教師更好地把握教學的重難點工作，給予學生更加有針對性的指導和幫助。高校的課堂互動，不僅能夠有效調整課堂教學進度，對于學生容易理解的知識不再過度重復，對于學生不理解的知識進行更好地引導，同時還能激發(fā)學生的思維，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣，又能有效提高課堂教學小效率。

二、小學語文教學中師生的高效互動策略

1.轉變教學觀念，構建民主和諧的課堂學習氛圍

在新課改中，注重語文素養(yǎng)的提高，讓學生成為課堂的中心，進行發(fā)散性啟發(fā)和拓展新思維的引導教學。小學語文課堂教學中，師生之間進行高效的互動離不開良好的課堂學習氛圍。比如，《找春天》這是一篇描寫春天的文章，語言非常優(yōu)美，文章結構整齊，讀起來給人一種朗朗上口的感覺，而且非常富有感染力。在學習這篇文章時，為了讓學生更好地理解這篇文章，不能僅僅向學生描述春天是怎樣的，讓學生片面地接受知識。在教學過程中注重轉變教學觀念，根據課文的內容，讓學生分享自己認為的春天是什么樣子的，然后結合文章內容，讓學生進一步體會作者描寫的春天，感受作者筆下的小草、野花、還有枝頭的嫩芽、解凍的小溪的變化，讓學生感受春天來臨前的變化，從而加深對文章的理解，感受作者筆下的春天。為此，在教學過程中，教師應當轉變教育教學理念，在講解分析文章的基礎上，注重和學生們進行溝通和交流，營造良好的課堂學習氛圍。讓孩子們瞬間就進入到故事當中，發(fā)散思維，拓展眼界。而且學生妙語連珠的搶答和教師的啟發(fā)融為一體，可以讓所有的學生很快就融入課堂的活躍氣氛中，這樣一來，他們學習的熱情和積極性也被帶動了起來。這也是新課程標準中自主、探究合作學習是現(xiàn)代教育活動中所倡導的，為此，教師在語文課堂中構建民主和諧的課堂氛圍，給學生留出一定的時間，充分發(fā)揮學生的自主性，使得學生可以在語文課堂里輕松快樂地學習。師生共同交流和探討語言的魅力，既能激發(fā)學生學習的興趣，又能培養(yǎng)學生的交流能力，從而有效提高學生的語文綜合素養(yǎng)，推動學生更好地成長和進步。

2.巧妙設置問題，調動學生學習的積極性

小學語文教學中，教師要巧妙設置疑問，激發(fā)學生的學習興趣。小學語文高效互動課堂的構建是教師和學生雙方積極溝通和交流才能實現(xiàn)的。為此，在小學語文教學過程中，教師要根據所學文章內容，科學的設置一些問題，抓住學生的好奇心，讓學生積極進行思考和探索，促使學生投入到語文學習的過程中。比如，在學習《小蝌蚪找媽媽》這篇課文時，引導學生結合實際生活描述自己認為的小蝌蚪是怎樣的，有什么特點？和青蛙相比有什么不同之處？然后讓學生朗讀這篇文章，看看作者描寫的小蝌蚪是怎樣的？通過設置一些問題，帶著問題進行閱讀，那么學生的注意力自然而然的就融入到了對應的情景之中，產生學習的興趣和熱情。此外，教師可以運用現(xiàn)代化的信息技術工具，展示一些小蝌蚪和青蛙的視頻，讓學生更加清楚地認識小蝌蚪，引導學生積極進行分析和思考作者是怎樣描寫小蝌蚪和青蛙媽媽的長相的，還有小蝌蚪不停地游啊游，直到找到自己的媽媽，引導學生體會小蝌蚪不怕困難、堅持不懈的精神，從而加強對文本的理解。

3.科學運用信息技術，深入互動和交流

《語文新課程標準規(guī)范》中規(guī)定：“在語文教學中，教師要注重培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣，提高閱讀的興趣，能夠從閱讀中感受到樂趣，?！边\用信息技術融入教學中，就是運用現(xiàn)代化的教學工具，運用微課視頻、電子書包等教學方式，結合視頻、圖片、PPT、flash插畫，比如學習《黃山奇石》、《日月潭》、《曹沖稱象》等比較抽象的文章，可以結合信息技術工具進行輔助教學。以《曹沖稱象》為例，為了激發(fā)學生的學習興趣，教師可以播放一些動畫視頻，讓學生直觀地觀看曹沖是如何給大象稱體重的，給學生呈現(xiàn)出更加生動的效果，學生也能更加輕松地理解文章內容。另外，電子書包中的學習資源非常豐富，小學語文教師應當根據學生的學習情況，結合語文教材的內容，給學生推薦相關的課外讀物，促進學生有效開展課外閱讀，加深對文章的理解和記憶，從而為提高學生的語文素養(yǎng)奠定基礎。

結語

小學語文教學中，教師應綜合運用現(xiàn)代化的教育工具，有效激發(fā)學生的學習興趣，構建民主和諧的課堂氛圍，有效進行課堂提問，調動學生們參與語文學習的積極性，鼓勵他們踴躍發(fā)表意見，敢于表達，從而加深對文章的理解和記憶，提高語文學習效率。

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