曹麗

前言

閱讀是提升英語學習水平的一項重要方法，通過閱讀能加深對英語語法、單詞的印象，拓寬知識層面，對于初中生英語學習具有重要影響。我國目前，很多初中都在推行英語名著課外閱讀，讓學生能夠不斷地豐富自身的英語知識儲備，學習國外經(jīng)典的名著語言、文化、思想等，提升自身的英語素質，培養(yǎng)自主閱讀習慣。教師應指導學生掌握正確的閱讀技巧，培養(yǎng)學生的閱讀習慣，促進學生英語水平的不斷提升。

1. 初中英語名著課外閱讀的重要性

隨著我國整體教育制度的不斷發(fā)展，英語在教育體系中所占據(jù)的地位也在快速提升，在英語學習中，閱讀是提升英語學習質量的一項重要手段，閱讀是英語理解、表達和交流的一項重要基礎。目前，我國初中英語教學課程的難度逐漸加深，單詞數(shù)量不斷提升，語法、寫作難度也快速提升，對初中學生英語學習帶來了極大的壓力。而初中英語名著課外閱讀，是提升英語學習質量的一項重要方式，由于文化環(huán)境不同，漢語和英語的表達方式、習慣等具有極大的差別，通過對英語名著的閱讀，能夠幫助學生更好地理解國外的傳統(tǒng)文化、思維方式等，幫助學生快速掌握相應的語言習慣，以及思維形式等，促進英語學習質量的提升。英語名著課外閱讀能夠不斷地拓寬學生的思想，為學生提供更多的語言文化素材，名著的閱讀過程，能夠不斷地提升學生所掌握的知識運用水平，豐富不同的語法、單詞的應用方式，全面地提升英語學習質量。

2. 初中英語名著課外閱讀教學的策略

2.1以身作則，發(fā)揮教師的引領作用

初中學生的思想觀念正處于快速成長的階段，在接受文化知識教育的過程中，教師的行為、思維等也對學生的成長發(fā)揮著重要的影響。因此，在推行英語名著課外閱讀的過程中，教師應以身作則，對學生詳細說明英語名著課外閱讀的重要性，以及對于英語學習的輔助作用，并對學生講解一些國外的行為、事件等，提升學生對英語名著課外閱讀的興趣。初中教師對學生的成長影響極大，因此，教師應不斷地武裝自己，讓自己的相關知識儲備不斷地提升，豐富自身的文化底蘊。很多時候崇拜和仰慕，也是一種重要的學習動力，因此，教師不斷發(fā)揮自身的引領作用，能夠更好地推動英語名著課外閱讀教學的發(fā)展。

2.2科學指導，建立良好的閱讀習慣

英語名著的課外閱讀，能夠極大地提升學生的英語學習質量，英語名著閱讀的方式，對英語名著的閱讀質量產(chǎn)生著重要的影響。因此，在英語名著課外閱讀的教學過程中，建立科學的指導，幫助學生建立良好的閱讀習慣，是極為重要的。在閱讀前，教師應對學生詳細講解一些良好的閱讀技巧，畢竟，英語名著閱讀對于初中學生，還存在一定的難度，一些技巧能夠幫助學生更好地理解和學習，例如：猜詞、推斷、分析文章的知識結構等多種方面的技巧，幫助學生加深對英語名著的理解。同時，為了提升學生的英語名著課外閱讀質量，教師還應為學生建立一個良好的閱讀習慣，例如：針對重要的知識點，要做好筆記;克服有聲閱讀的習慣等，幫助學生提升閱讀質量。

2.3挑選合適的英語名著

面對浩如煙海的英語名著，教師應為學生挑選合適的英語名著，來保障學生的英語名著閱讀質量。而挑選的名著，不僅僅要符合學生對于英語的理解、閱讀能力，還要能夠契合學生的興趣、愛好，正如黑塞所說：每個人應當從自己能夠理解和喜歡的作品開始閱讀。畢竟在英語的課外閱讀中，學生的學習興趣、愛好，對閱讀的質量具有極為重要的影響，一本能夠契合學生興趣愛好的英語作品，不僅能夠吸引學生的注意力，還能夠降低學生對文章的理解難度，提升學生的英語閱讀質量。

2.4指導學生分解閱讀過程

閱讀是一個經(jīng)過多個步驟的過程，教師應指導學生掌握正確的閱讀分解方法，提升閱讀質量。針對名著的作者和作品背景等做初步的了解，這樣能夠促進學生理解作者的心態(tài)和思想;分析作品中的人物關系和故事發(fā)展脈絡，有助于對作品內容的梳理;分析作品的人物性、中心思想等，完善學生對作品的理解。

3. 結論

綜上所述，開展英語名著課外閱讀能夠幫助學生開拓視野，豐富人生閱歷，提升對國外思想文化的理解深度。通過閱讀，能夠不斷地提升初中學生對英語知識的理解，促進學生英語水平的不斷地提升。

參考文獻

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（作者單位：江蘇省常州市新北實驗中學）