戈建紅

[摘要]隨遷子女的家庭教育問題是社會進程中必然存在的現(xiàn)象，這也是教育者應(yīng)該注意到的一個問題。從這一角度切入，剖析隨遷子女家庭教育的現(xiàn)狀，就會發(fā)現(xiàn)問題家庭的背后主要原因是家長情緒的存在。情緒管理將是隨遷子女家庭教育指導(dǎo)的新課題，每一個家庭教育指導(dǎo)者必須充分認(rèn)識并積極付諸行動。通過家庭教育指導(dǎo)，幫助隨遷子女家長提升情緒的管理能力，轉(zhuǎn)變觀念，從關(guān)注孩子的行為到關(guān)注孩子的心靈，不在孩子面前抱怨生活，掌握情緒控制的方法，和孩子成為朋友。

[關(guān)鍵詞]隨遷子女 情緒管理 家庭教育指導(dǎo)

隨著我國城市化進程的逐步加快，社會流動加劇，越來越多的農(nóng)村剩余勞動人口流入城市。相應(yīng)的，隨父母一起進城的隨遷子女也在逐年增加，并呈現(xiàn)出快速增長的趨勢。隨遷子女在校就讀學(xué)生比例在某些公辦學(xué)校中已高達70%以上，隨遷子女的教育尤其是家庭教育已成為社會流動過程中不可避免的隱痛。

一、問題學(xué)生的出現(xiàn)，源于不當(dāng)?shù)募彝ソ逃?/p>

通過對隨遷子女家庭教育現(xiàn)狀進行調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)這些家庭出來的學(xué)生，除了一小部分孩子行為習(xí)慣較好外，大部分學(xué)生的行為習(xí)慣較差，有的甚至成為一個問題生。而問題生的背后，我們往往發(fā)現(xiàn)他的家庭是有問題的，通過分析，發(fā)現(xiàn)主要存在以下三個問題：

1，認(rèn)為教育是學(xué)校的事，與家庭教育無關(guān)

隨遷子女家長來到一個陌生的城市，為了能夠生存下來，拼命打工賺錢。這部分家長認(rèn)為賺多了錢，能夠給予孩子好的生活，就是對孩子最好的愛。他們覺得孩子進入學(xué)校，那就應(yīng)該由學(xué)校全面負(fù)責(zé)，孩子出現(xiàn)問題也是學(xué)校沒有盡到責(zé)任，從來不會從自身角度去思考：作為家長是否有未盡的義務(wù)存在。

2，依賴培訓(xùn)機構(gòu)，做甩手掌柜

隨遷子女家長中也不乏意識到孩子學(xué)習(xí)重要性的，他們好像看上去平時比較關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)，一旦發(fā)現(xiàn)孩子學(xué)習(xí)跟不上或回家不能自覺地好好學(xué)習(xí)，就開始不停地嘮叨與責(zé)罵孩子不爭氣，或者干脆送往培訓(xùn)機構(gòu)，希望孩子在培訓(xùn)機構(gòu)內(nèi)能得到知識的“補救”，認(rèn)真完成學(xué)習(xí)任務(wù)。家長選擇將孩子送往培訓(xùn)機構(gòu)，初衷是好的，而實際上，讓培訓(xùn)機構(gòu)來替代家長的責(zé)任，對孩子的成長往往是很不利的。有些孩子成績不理想是因為學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，上課注意力不集中，學(xué)習(xí)上缺乏主動性，比較懶惰，學(xué)習(xí)任務(wù)經(jīng)常不完成。面對這樣的孩子，家長需要做的是怎樣培養(yǎng)孩子好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，加強監(jiān)管。事實上，一些被父母送進培訓(xùn)機構(gòu)的學(xué)生往往是越來越不愛學(xué)習(xí)，這與父母的初衷剛好相反。

3，處理問題簡單粗暴，親子關(guān)系緊張

當(dāng)前隨遷子女家庭教育中最缺少的就是愛的教育，缺少對生命價值的尊重。大多數(shù)父母對孩子的態(tài)度要么溺愛，要么粗暴，忽視孩子的情感需求。一旦孩子犯錯，或在孩子達不到家長期待的成績時，輕則抱怨，重則打罵，簡單、粗暴的教育手段使原本就不大穩(wěn)固的親子關(guān)系趨于緊張。這種不科學(xué)的教育方式在孩子成長的過程中起到的不是推動作用，而是阻礙的作用。

例如，有一個小姜同學(xué)在一年級的某天中午吃好飯回到教室，拿自己的傘與同學(xué)玩耍，在玩的過程中傘頭不小心戳到了同學(xué)的眼睛。事后，教師卻發(fā)現(xiàn)班上沒有了小姜的身影。后來發(fā)現(xiàn)他竟一個人待在校門口。很快小姜的媽媽也來到了學(xué)校，明顯能感受到她生氣。還沒等教師開口，她先朝著孩子說：“你為什么要弄傷人家眼睛？你知不知道，弄傷眼睛要賠錢的？”孩子看著媽媽怯怯地說：“媽媽，我不是故意的，我是不小心弄到他眼睛的。我跑掉是想等在校門口，向他道歉?！薄暗狼赣杏脝?？人家眼睛瞎了怎么辦？”母親依舊很生氣，不聽孩子說的話，不停地指責(zé)孩子。小姜看著怒氣沖天的媽媽，“哇”的一聲哭起來。后來從孩子的話中得知，母親回家又暴揍了孩子一頓。小姜原本就是個特殊的孩子，平時經(jīng)?？刂撇蛔∽约旱男袨椋倳鞘?，母親就時常罵或打小姜同學(xué)。他媽媽是一位單親媽媽，一個人打工掙錢養(yǎng)孩子，生活壓力大。當(dāng)孩子做錯事后，他媽媽表現(xiàn)出強烈的情緒，看不到孩子行為背后的內(nèi)心想法，不會溝通?，F(xiàn)在小姜已經(jīng)三年級了，但在學(xué)校只要一不高興，就會無緣無故打同學(xué)，表現(xiàn)出暴力傾向。如果媽媽平時能耐心傾聽孩子說話，孩子是可以慢慢教導(dǎo)好的，但現(xiàn)在孩子卻越來越難以管教。

當(dāng)今，尤其是隨遷子女家庭中對孩子的忽視、放任、粗暴的現(xiàn)象很多。其實我們也能理解，現(xiàn)代生活壓力大，尤其是外來務(wù)工人員，來到一個新的城市需要為生活而奔波，在疲憊的身心之下，如果再面對孩子的不聽話、任性、調(diào)皮搗蛋，父母往往就很難控制自己的情緒，會對孩子發(fā)脾氣，經(jīng)常打罵。偶爾的情緒，是正常的，但若經(jīng)常來情緒或發(fā)脾氣，非但無助于問題的解決，還會嚴(yán)重影響親子關(guān)系，讓孩子在錯誤的道路上越走越遠(yuǎn)。

二、家庭教育的指導(dǎo)，重在家長情緒的管理

情緒管理，是指通過研究個體和群體對自身情緒和他人情緒的認(rèn)識，培養(yǎng)駕馭情緒的能力。一個人一旦擁有情緒管理能力，就能有效覺察和表達自己的情緒和感受，識別他人的情緒，從而調(diào)控自己情緒反應(yīng)的能力。作為父母，必須擁有這種能力，這將是孩子安全感的來源，更是親子溝通的保證。因此，指導(dǎo)家長提升情緒管理能力，應(yīng)該是家庭教育指導(dǎo)，尤其是隨遷子女家庭教育指導(dǎo)不可忽視的新課題。

1，指導(dǎo)家長轉(zhuǎn)變觀念，關(guān)注孩子心靈

教育家巴哈特說：“一個父母勝過一百個校長?！奔彝ソ逃且婚T心理科學(xué)，更是一門心理藝術(shù)。因此，學(xué)校要積極開展家庭教育指導(dǎo)，轉(zhuǎn)變家長育兒觀念。通過家長學(xué)校，讓家長不斷學(xué)習(xí)，不斷成長，掌握正確的理念。這樣當(dāng)孩子出現(xiàn)問題的時候，家長就會首先思考，孩子為什么會出現(xiàn)這樣的問題，源頭在哪里。這樣家長在處理問題時才會更多地關(guān)注孩子的心靈，而不是行為本身，家長也會慢慢地走進孩子的內(nèi)心世界，學(xué)會傾聽孩子的內(nèi)心情感訴求。就像前面提到的小姜同學(xué)這一事例，后來指導(dǎo)教師就采取了讓媽媽先學(xué)會傾聽孩子的真實想法，從而平復(fù)了憤怒的情緒，讓和諧的親子關(guān)系得以誕生。

2，指出恰當(dāng)?shù)那榫w釋放方式，不當(dāng)面抱怨生活

父母是孩子的最大靠山，如果父母常在自己孩子面前抱怨生活的不如意，會讓孩子心理產(chǎn)生不安全感，對生活產(chǎn)生懷疑。這種不積極的頹廢的生活態(tài)度也可能會因此伴隨孩子的一生，會讓孩子身心過早受到不該承受的壓力。

曾經(jīng)遇到過這樣一個學(xué)生，雖然是一個男生，但平時的表現(xiàn)卻毫無陽剛之氣，總感覺有點畏畏縮縮。他平時與同學(xué)的相處也不是很融洽，似乎其他學(xué)生不是很喜歡他，認(rèn)為他不陽光，總是說一些喪氣的話，好像每個人都欠了他什么似的。后來通過實地家訪，才了解到這是一個單親家庭長大的孩子，父母離異，母親獨自帶著他生活。由于生活的艱難，母親平時經(jīng)常在孩子面前流露出對生活的不滿，說孩子父親如何的不負(fù)責(zé)任，自己又如何如何的辛苦，在生活中孩子很少見到母親的笑容。長此以往，孩子也形成了這樣的性格。

因而，家長無論遇到多大的困難和挫折，為了孩子的健康成長，自己要尋求恰當(dāng)?shù)那榫w釋放方式，絕不能在孩子面前抱怨生活或表露頹廢的情緒，甚至出現(xiàn)父母當(dāng)面吵架的行為。

3，傳授情緒控制方法，和孩子融成一片

家長若要把控好自己的情緒，就必須學(xué)習(xí)掌握一些有效方法。家長一旦感受到自己有壞情緒時，應(yīng)該馬上在心中叫停，或者索性轉(zhuǎn)身離開，等情緒平復(fù)了，再回過來與孩子溝通，這樣的溝通效果會非常好。因為人在生氣的時候會失去理智，會說出一些傷害孩子自尊心的話，這樣對孩子的幼小心靈將產(chǎn)生重大的影響。同時，家長也要注意避免單一的說教，一個高高在上的父母，會讓孩子產(chǎn)生距離感和恐懼感。因此，父母要放下所謂的威嚴(yán)，實現(xiàn)雙向溝通與交流，把自己變成孩子，學(xué)會做孩子的朋友。

例如，前不久筆者就給家長上了一堂關(guān)于情緒管理的家庭教育指導(dǎo)課。在課后的交談中，家長都紛紛提到自己喜歡這樣的授課形式，感觸很深，引發(fā)了自己對家庭教育方式的思考，學(xué)到了控制情緒的方法，希望學(xué)校能多開設(shè)這樣的課程，從中獲得成長?？梢?，在家長內(nèi)心深處，是渴望獲得一些幫助，學(xué)到一點育人的方法，能讓自己在教育孩子時不那么手足無措。

家庭教育，實際上是父母與孩子共同學(xué)習(xí)成長的過程。孩子是父母最好的鏡子，家長從孩子身上看到的問題，實際上就是自己問題的折射。如果家長能意識到這點，就有了改變和提高自己的機會。家庭教育一定要用心去溫暖孩子脆弱的心，把未成年人那種最美好的東西從他心里發(fā)掘出來，讓他自然健康地成長，這樣的教育才會達到最終的目的。