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英語(yǔ)本是一門(mén)語(yǔ)言類(lèi)的學(xué)科，這一類(lèi)的學(xué)科就是要求學(xué)生們?nèi)ゴ竽懭プx，俗話(huà)說(shuō)，熟能生巧，只有在不斷進(jìn)行過(guò)嘗試之后才會(huì)逐漸找出學(xué)習(xí)的竅門(mén)或者方法，學(xué)生們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的最終目的就是為了能夠在之后的生活中進(jìn)行交流，所以這就更需要在初中課堂這個(gè)寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)中去不斷進(jìn)行練習(xí)。英語(yǔ)教師在這個(gè)過(guò)程要能夠起到很好的引導(dǎo)作用。在當(dāng)今的很多學(xué)校中，很多學(xué)生并沒(méi)有受到新課程改革的影響，還是保持著傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)觀念，面對(duì)英語(yǔ)會(huì)產(chǎn)生一定的恐懼，不敢去嘗試去讀，害怕出錯(cuò)，這其實(shí)是當(dāng)今存在的一個(gè)很常見(jiàn)的現(xiàn)象，但也是一個(gè)很?chē)?yán)重的學(xué)習(xí)問(wèn)題，時(shí)間久了，這種對(duì)英語(yǔ)的恐懼只會(huì)持續(xù)加深，導(dǎo)致英語(yǔ)的能力越來(lái)越差，所以教師要針對(duì)學(xué)生中出現(xiàn)的這些現(xiàn)象采取一定的解決辦法，提高學(xué)生們的口語(yǔ)能力，讓學(xué)生敢于去大聲朗讀，從不斷朗讀中提高自己的口語(yǔ)能力，接下來(lái)，我們針對(duì)存在的這些問(wèn)題展開(kāi)一些適當(dāng)?shù)慕鉀Q辦法，讓每個(gè)學(xué)生都可以提高自己的聽(tīng)說(shuō)能力。

1. 提高對(duì)學(xué)生們聽(tīng)力的練習(xí)

1.1培養(yǎng)出學(xué)生們學(xué)習(xí)聽(tīng)英語(yǔ)的興趣和習(xí)慣

英語(yǔ)聽(tīng)力能力的培養(yǎng)并不是一個(gè)可以在短時(shí)間之內(nèi)培養(yǎng)出來(lái)的過(guò)程，反而需要很長(zhǎng)時(shí)間的不斷訓(xùn)練和積累才會(huì)有所效果，所以，在初中階段要開(kāi)始對(duì)學(xué)生們進(jìn)行聽(tīng)力的訓(xùn)練，教師要在課堂中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生們聽(tīng)力的訓(xùn)練，通過(guò)播放聽(tīng)力材料讓學(xué)生去做聽(tīng)力練習(xí)，除此之外，教師也可以在平時(shí)的課堂中進(jìn)行一些英語(yǔ)語(yǔ)言的教學(xué)，讓學(xué)生們?nèi)ダ斫饨處熣f(shuō)的意思，通過(guò)這種潛移默化的教學(xué)也會(huì)很大程度促進(jìn)學(xué)生們的聽(tīng)力能力。比如在與學(xué)生們之間進(jìn)行交流的時(shí)候，完全可以通過(guò)用一些比較簡(jiǎn)單化的句子來(lái)跟學(xué)生們進(jìn)行交流，如果學(xué)生們不太懂教師的意思，教師要用漢語(yǔ)給學(xué)生們翻譯一遍，比如，Hello， everyone， today lets talk about something about how to take a subway to school.學(xué)生們?cè)诼?tīng)到教師說(shuō)的這些簡(jiǎn)單句子時(shí)候會(huì)在自己的腦中進(jìn)行重復(fù)，然后搞明白教師的意思，學(xué)生在進(jìn)行回答的時(shí)候最好也是通過(guò)說(shuō)英語(yǔ)的方式來(lái)進(jìn)行回答，如果有語(yǔ)法或者讀音錯(cuò)誤，教師要能夠耐心并且鼓勵(lì)性給學(xué)生們指出來(lái)，久而久之，這樣的課堂對(duì)話(huà)會(huì)讓整個(gè)英語(yǔ)課堂變得十分輕松且具有很強(qiáng)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生們?cè)谶@樣的環(huán)境下學(xué)習(xí)英語(yǔ)就會(huì)變得異常輕松且舒適。

1.2通過(guò)教學(xué)來(lái)讓學(xué)生們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

教師平時(shí)的教學(xué)是學(xué)生們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中最具有關(guān)鍵性的過(guò)程，教師如果能夠在平時(shí)的教學(xué)中讓學(xué)生們養(yǎng)成一定的習(xí)慣，那么對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)會(huì)有很大的幫助。教師可以利用每節(jié)課的前十分鐘去播放一些聽(tīng)力，讓學(xué)生去通過(guò)聽(tīng)力做一些習(xí)題，在做完之后結(jié)合所給出的聽(tīng)力材料去繼續(xù)對(duì)照聽(tīng)力內(nèi)容去聽(tīng)一遍，這樣就會(huì)知道自己在第一次聽(tīng)的時(shí)候有哪些地方?jīng)]有聽(tīng)到位或者哪些地方的發(fā)音沒(méi)有聽(tīng)不清楚，這樣會(huì)很大程度地提高學(xué)生們的聽(tīng)力能力。除了這種聽(tīng)力材料進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練的方法之外，還可以在課堂或者課外給同學(xué)們播放一些英語(yǔ)歌曲或者英文電影，讓學(xué)生們?nèi)ツ７潞蛯W(xué)習(xí)歌曲中的歌詞或者電影中的臺(tái)詞，在模仿的過(guò)程中就是一個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程，這樣的教學(xué)形式還會(huì)極大提高學(xué)生們對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生們可以利用自己的空余時(shí)間去學(xué)習(xí)這些東西，進(jìn)而不斷提高自己的聽(tīng)力水平，也讓學(xué)生逐漸養(yǎng)成了好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2. 培養(yǎng)學(xué)生能力的有效策略

2.1通過(guò)讓學(xué)生熟練掌握發(fā)音來(lái)學(xué)習(xí)口語(yǔ)

在學(xué)生們進(jìn)行口語(yǔ)的學(xué)習(xí)中，首先要進(jìn)行培養(yǎng)的就是音標(biāo)或者單詞的發(fā)音，只有把每個(gè)單詞的讀音正確讀到標(biāo)準(zhǔn)才能讓自己的口語(yǔ)能力有顯著的提升，所以在初中英語(yǔ)的教學(xué)中，需要首先讓學(xué)生們?cè)谧x音方面打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，確保每個(gè)學(xué)生都能夠熟練掌握每個(gè)音標(biāo)的具體讀法還有一些音節(jié)在句子中的不同讀法，只有對(duì)這些基礎(chǔ)知識(shí)有了很熟練的掌握才能對(duì)后面的口語(yǔ)學(xué)習(xí)起到很大的作用。

2.2教師給學(xué)生們創(chuàng)設(shè)出良好的學(xué)習(xí)環(huán)境

在進(jìn)行英語(yǔ)口語(yǔ)的學(xué)習(xí)中，要有一個(gè)適合學(xué)生們進(jìn)行學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)環(huán)境，這樣會(huì)讓學(xué)生們感到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，教師在這個(gè)過(guò)程中就要給學(xué)生們創(chuàng)設(shè)出一種充滿(mǎn)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)環(huán)境，比如在課堂中教師與學(xué)生們可以完全使用英語(yǔ)的方式來(lái)進(jìn)行任何的交流，讓整個(gè)英語(yǔ)課堂都能夠充滿(mǎn)英語(yǔ)的氣息，在這種環(huán)境下，會(huì)讓那個(gè)所有學(xué)生們都敢于去開(kāi)口講英語(yǔ)，即使講錯(cuò)了也沒(méi)有關(guān)系，學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣也會(huì)有很大程度的提高。

2.3教師還要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生們基礎(chǔ)背誦的要求

學(xué)生們?cè)谶M(jìn)行英語(yǔ)的學(xué)習(xí)中，不僅要去學(xué)習(xí)聽(tīng)力以及口語(yǔ)方面的能力，還要具備一定的語(yǔ)言知識(shí)能力，所以英語(yǔ)課堂中的背誦任務(wù)也是必不可少的，通過(guò)背誦會(huì)讓學(xué)生熟練掌握很多英語(yǔ)的基礎(chǔ)知識(shí)，而這些知識(shí)的學(xué)習(xí)對(duì)于聽(tīng)力以及口語(yǔ)能力的培養(yǎng)都有很大的幫助，學(xué)生在學(xué)習(xí)到一些比較好的英語(yǔ)文章的時(shí)候就要能夠養(yǎng)成去背誦的好習(xí)慣，久而久之會(huì)積累到很多的英語(yǔ)知識(shí)。

3. 結(jié)束語(yǔ)

總而言之，英語(yǔ)作為我們當(dāng)今備受關(guān)注的學(xué)科確實(shí)需要教師和學(xué)生提起很大的重視，而對(duì)于英語(yǔ)聽(tīng)力和口語(yǔ)能力的培養(yǎng)也不是一個(gè)快速的過(guò)程，需要長(zhǎng)久的積累，還需要教師或者學(xué)生改進(jìn)一定的教學(xué)手段或者學(xué)習(xí)方法，在初中英語(yǔ)課堂中教師要時(shí)刻把學(xué)生放在主體的地位，為學(xué)生們創(chuàng)造出一個(gè)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氛圍或者情境，在這種情境之中學(xué)生們會(huì)提起很大的興趣去大膽讀英語(yǔ)。

（作者單位：江蘇省灌云縣南崗中學(xué)）