徐和平

1. 序言

教育教學(xué)不分家?！镀胀ǜ咧杏⒄Z課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》（2011年版）要求高中英語課程更要關(guān)注學(xué)生的情感，使學(xué)生在英語學(xué)習(xí)的過程中，提高獨(dú)立思考和判斷的能力，發(fā)展與人溝通和合作的能力，增進(jìn)跨文化理解和跨文化交際的能力，樹立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，全面提高人文素養(yǎng)。

高中英語情感態(tài)度教學(xué)的八級目標(biāo)是：（1） 能全面和正確地認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)英語的目的; （2） 有穩(wěn)定和持久的學(xué)習(xí)英語的動(dòng)機(jī);（3） 有學(xué)好英語的毅力和克服困難的意志; （4）? 能用英語恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)自己的情感、態(tài)度和價(jià)值觀;（5） 在用英語交流的過程中，能理解英語隱含的情感、態(tài)度和價(jià)值觀;（6） 有較強(qiáng)的祖國意識(shí)和國際視野。

學(xué)生只有對自己、對英語、對英語學(xué)習(xí)、英語文化以及英語教師有積極的情感，才能保持英語學(xué)習(xí)的動(dòng)力并取得成績。消極的情感不僅會(huì)影響學(xué)生英語學(xué)習(xí)的效果，而且會(huì)影響學(xué)生的全面發(fā)展和長遠(yuǎn)發(fā)展。高中學(xué)生正處于向成年轉(zhuǎn)化的特殊時(shí)期，也是人生觀形成的重要時(shí)期。因此，在高中英語教學(xué)中教師要特別關(guān)注學(xué)生的情感，對學(xué)生平等相待，尊重每個(gè)學(xué)生，尤其要關(guān)注性格內(nèi)向或?qū)W習(xí)有困難的學(xué)生，積極鼓勵(lì)他們在學(xué)習(xí)中努力嘗試。教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)活動(dòng)，促使學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相幫助，體驗(yàn)集團(tuán)榮譽(yù)感和成就感，發(fā)展合作精神，建立融洽的師生交流渠道，努力營造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。

唐代大詩人杜甫在《早春》中的一句詩“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”可以很好地概括實(shí)高中英語教學(xué)中的思想教育實(shí)踐的時(shí)機(jī)、方式、內(nèi)容和氛圍。

2. 高中英語教學(xué)中的思想教育

2.1思想教育的時(shí)機(jī)

“隨風(fēng)潛入夜”中“風(fēng)”字講出了高中英語教學(xué)中思想教育的時(shí)機(jī)。高中學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)決定了他們特別不喜歡聽別人的說教、教訓(xùn)或批評。所以對他們的思想教育要像“春風(fēng)化雨”一樣，相機(jī)而行。 對學(xué)生思想教育的時(shí)機(jī)主要包括學(xué)生心境好、認(rèn)真學(xué)習(xí)、出成績、顯現(xiàn)其他優(yōu)點(diǎn)或需要幫助的時(shí)候（楊光泉，2006）。

人心境好的時(shí)候會(huì)把周圍的一切照上更多美好的光輝，更容易付出，更容易看到人和事的優(yōu)點(diǎn)，更容易原諒。心境不好的時(shí)候則會(huì)“感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心?！彼詫W(xué)生進(jìn)行思想教育選在學(xué)生心境好的時(shí)候效果會(huì)好很多。一個(gè)學(xué)生喜笑顏開的時(shí)候，對于教師學(xué)習(xí)的要求通常是不會(huì)拒絕的。面對未成年人，作為成年人的教師理智退讓有時(shí)候也是必須的選擇。

一般來說，一個(gè)班級總會(huì)有幾個(gè)學(xué)習(xí)心不在焉的學(xué)生。一味地批評或者是要求不會(huì)起到什么效果， 但成績再差的學(xué)生偶爾也有出成績的時(shí)候，“趁熱打鐵”是很好的策略。每次作業(yè)都可以抽出幾個(gè)做得特別認(rèn)真的，做得特別好，或者進(jìn)步很大的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)。教師一句真誠的表揚(yáng)與鼓勵(lì)，往往會(huì)起到“破冰”的作用，讓學(xué)生的信心遷移到英語學(xué)習(xí)上來，或者“親其師，信其道”。

人都有需要幫助的時(shí)候，學(xué)生都知道諺語“A friend in need is a friend indeed.”不管是教師不經(jīng)意地幫撿起學(xué)生掉在地上的文具，還是在學(xué)生生病時(shí)送上一句溫暖的問候或者細(xì)微的照顧，還是一些小小的物質(zhì)幫助都可能很大程度上改變學(xué)生對于教師、學(xué)校、學(xué)習(xí)的態(tài)度。筆者曾經(jīng)有一個(gè)姓孫的學(xué)生，他不但成績不好有時(shí)候還很調(diào)皮。有次他來找我借30塊錢，我問清原因之后把錢借給了他。沒想到后來他不但把錢還給了我，而且課堂上也不搗亂了，成績也不斷取得進(jìn)步。

2.2 思想教育的方式

“隨風(fēng)潛入夜”中“潛”字講出了高中英語教學(xué)中思想教育的方式。英語教學(xué)的主要任務(wù)還是教學(xué)英語知識(shí)和技能，培養(yǎng)學(xué)生用英語交流的能力，所以思想教育主要采取滲透的方式。思想教育可以滲透在課堂教學(xué)中、作業(yè)批改中、 評價(jià)和輔導(dǎo)中。

教材中選的文章大多數(shù)都有很強(qiáng)的教育意義，只要引導(dǎo)學(xué)生弄懂了文章的意思，自然而然地就對學(xué)生進(jìn)行了思想教育。有的資料會(huì)在頁眉或者頁腳的地方小字印出一些短小精悍的勵(lì)志諺語，有選擇地讓學(xué)生花點(diǎn)時(shí)間背下來不但對學(xué)生進(jìn)行了思想教育，也有利于學(xué)生寫作文。

思想教育也可以滲透在作業(yè)批改中。筆者在作業(yè)批改中除了給出等級以外，還經(jīng)常會(huì)在學(xué)生的作業(yè)上寫些鼓勵(lì)的話，例如，Im happy youve made great progress. I see you are a hard-working student. I believe you will succeed. Itll be better if you can write more tidily. 筆者班級有個(gè)M同學(xué)，這個(gè)同學(xué)學(xué)習(xí)很認(rèn)真很積極，成績卻不好，他自己也很苦惱。有一次來問筆者為什么自己成績老提不上去，眼眶都有些濕濕的。我積極鼓勵(lì)了他，告訴他只要扎實(shí)訓(xùn)練，提高效率，成績會(huì)穩(wěn)步提高的。我在班里也經(jīng)常提問他，表揚(yáng)他的學(xué)習(xí)精神。可是，班里有幾個(gè)比較功利主義的學(xué)生還是明里暗里嘲笑他。有一次我發(fā)現(xiàn)一向作業(yè)認(rèn)真的他竟然把草稿本交了上來，作業(yè)寫得也很潦草。我翻到草稿本的最后，他竟然很激烈地在罵班里的同學(xué)，話寫得有些狂躁和偏激。我覺得問題有些嚴(yán)重。我給他作業(yè)一個(gè)“B”，并寫上批語：I know you are a good boy by nature. I trust you. I believe you will be better and better in the future. 第二天我上課觀察，他又恢復(fù)了往日的平和，學(xué)習(xí)也很認(rèn)真。在接下來的一次月考中他第一次及格，我又在班里表揚(yáng)了他的進(jìn)步。

思想教育還可以滲透在平時(shí)的評價(jià)和輔導(dǎo)中。高中生的品德、性格和能力都在發(fā)展形成的過程中，有很大的可塑性。所以對學(xué)生的評價(jià)以正面引導(dǎo)為主，要看到學(xué)生的缺點(diǎn)和不足，更要看到學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和潛力，著眼于未來。不要簡單地說：You are wrong or your answer is wrong. 我們可以更深一步說：Who can help him/her to find the right answer？ 或者If you...， youll get the right answer. 學(xué)生對于公開的思想教育往往很難接受，但是如果采取私下里促膝談心的方式，學(xué)生就很容易接受。

2.3思想教育的內(nèi)容

“潤物細(xì)無聲”中的“潤”字講出了思想教育的內(nèi)容。思想教育就是要滋養(yǎng)人性中本已存在的自尊、自信、自強(qiáng)、友愛、善良等陽光向上的一面，讓其發(fā)芽，生根，開花，結(jié)果。

要培養(yǎng)學(xué)生的自尊，也要適當(dāng)抑制學(xué)生的自大。理性的自尊應(yīng)該建立在誠信、合法和努力的基礎(chǔ)之上。抄作業(yè)，考試作弊的現(xiàn)象屢禁不止有一個(gè)原因就是有的學(xué)生為了在教師，家長，同學(xué)面前贏得面子。一方面教師要盡最大的努力來幫助學(xué)生取得成績，另一方面也不能助長學(xué)生的自大情緒。只要學(xué)生盡力了，即使有的學(xué)生成績不突出，也要給與足夠的人文關(guān)懷。畢竟將來還有“三百六十行”等著他們，還有“行行出狀元”的其他選擇。

要培養(yǎng)學(xué)生自信心。人只要自立，合法，盡力就應(yīng)該有自信，不一定非要是成名成家出人頭地才能有自信。有的學(xué)生經(jīng)過了多年的期望與結(jié)果的巨大落差，形成了習(xí)得性無助感，對于英語學(xué)習(xí)是處于絕望的狀態(tài)。有的學(xué)生覺得英語學(xué)習(xí)與將來賺錢的關(guān)系也不大，可能大學(xué)畢業(yè)就面臨失業(yè)，所以也不想努力學(xué)習(xí)。要想幫助學(xué)生建立自信心，就要引導(dǎo)學(xué)生不但要橫向比較相對的收獲，還可以縱向比較自己的絕對收獲。和別人比可能進(jìn)步不大，但是只要盡力學(xué)了，知識(shí)積累了，技能提高了，學(xué)生也應(yīng)該建立自信心。

要教會(huì)學(xué)生友愛。學(xué)生高中階段特別辛苦，學(xué)生心中有友愛，就會(huì)互相理解，互相關(guān)心，互相鼓勵(lì)。人有不同的忍耐力，不同的智商，不同的專長，不同的個(gè)性。友愛要求同學(xué)之間有足夠的理性的忍耐。成績差的學(xué)生不要妒忌成績好的學(xué)生，成績好的學(xué)生也要理解后進(jìn)的學(xué)生，要允許意志薄弱的學(xué)生逐步提高的空間。原則是學(xué)生要安全、健康、盡心盡力。

2.4思想教育的氛圍

對高中生的思想教育應(yīng)該在一種寬松、 民主 、和諧的氛圍中進(jìn)行。應(yīng)做到像春雨“潤物無聲”一樣“細(xì)”，有益而又無痕、無傷。

學(xué)生在英語課堂上的寬松自由，不是絕對的自由，而是在“麥田守望者”遠(yuǎn)遠(yuǎn)注視下的自由。在英語課堂上，學(xué)生沒有“不學(xué)”的自由，但有“如何學(xué)”和“學(xué)得快慢”的自由。一個(gè)班級幾十個(gè)學(xué)生，各自有不同的個(gè)性，不同的智商，不同的接受能力，學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)進(jìn)度肯定會(huì)有不同。教學(xué)要求應(yīng)該有梯度，有層次?！耙虿氖┙獭?，雖然是老生常談，卻是永恒的原則。教師要不斷反思，不斷調(diào)整自己的教學(xué)方法。

對高中生的思想教育應(yīng)該在民主的氛圍中進(jìn)行。例如，為了培養(yǎng)學(xué)生整潔書寫的習(xí)慣，可以讓小組間互相打卷面分，然后評出最美卷面，并給與個(gè)人加分，小組加分等獎(jiǎng)勵(lì)。為了培養(yǎng)學(xué)生喜愛閱讀的習(xí)慣，可以選一篇學(xué)生普遍關(guān)心喜愛的文章，閱讀以后讓學(xué)生就自己認(rèn)為重要喜歡的信息出題，小組間互問競賽，評出優(yōu)勝者。要形成學(xué)生要知識(shí)氛圍，改變知識(shí)放在嘴邊不愿意吃的現(xiàn)狀。也就是變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。教師不僅可以考學(xué)生、問學(xué)生，學(xué)生也可以考教師、問教師（畢勝，2013）。

3. 結(jié)語

一方面，高中生處于青春叛逆期，特別討厭說教;另一方面高中英語教學(xué)主要任務(wù)是教學(xué)英語聽、說、讀、寫、譯的交流技能;所以高中英語課堂上的思想教育主要是采用滲透的方式。思想教育滲透在平時(shí)的上課，練習(xí)，輔導(dǎo)中。首先要滲透安全和健康教育;然后是滲透自尊，自信，自強(qiáng)，友愛和善良教育。滲透要抓住時(shí)機(jī)，要在關(guān)愛、民主、和諧的氛圍中進(jìn)行。雖然雷陣雨之后，往往也有清新的空氣，但高中日常教學(xué)中的思想教育大多還是采取“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”的方式、方法為好，這樣更利于構(gòu)建和諧、溫暖、樂學(xué)的課堂。

參考文獻(xiàn)

[1] 中華人民共和國教育部. 普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）[M]. 人民教育出版社， 2011.

[2] 楊光泉. 新課程 課堂教學(xué)藝術(shù)[M]. 四川教育出版社， 2006.

[3] 畢勝. 如何有效評價(jià)試卷評講課[J]. 中小學(xué)英語教學(xué)與研究， 2013（04）.

（作者單位：安徽省廬江第二中學(xué)）