王麗清

摘 要 在信息高速發(fā)展的時(shí)代，我國(guó)高校在進(jìn)行大學(xué)英語教學(xué)改革時(shí)曾強(qiáng)調(diào)，現(xiàn)在的大學(xué)英語所采用的教學(xué)方式要把現(xiàn)代信息技術(shù)當(dāng)作重要支撐之一，使得在英語教學(xué)過程中更加注重現(xiàn)代信息元素的設(shè)計(jì)，打破以往的英語教學(xué)限制，讓英語教學(xué)方式朝向更加信息化，更具多樣性有著強(qiáng)大的創(chuàng)新力，能夠讓大學(xué)英語課堂的教育活動(dòng)充滿實(shí)效性。所以，通過信息化技術(shù)的運(yùn)用進(jìn)一步推動(dòng)大學(xué)英語課堂教學(xué)方式進(jìn)行改革是目前大學(xué)英語教育教學(xué)在實(shí)踐中不可缺少的發(fā)展模式，大學(xué)英語教學(xué)中發(fā)揮著重要影響。

關(guān)鍵詞 信息化 大學(xué)英語 課堂教學(xué) 改革

中圖分類號(hào)：G642.4文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

信息化社會(huì)中，大學(xué)英語教師要正確認(rèn)識(shí)大學(xué)英語和信息技術(shù)之間的關(guān)系，找出結(jié)合下的新的教學(xué)方法，完善新的教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)教師學(xué)生角色的轉(zhuǎn)變，讓大學(xué)生的自學(xué)能力明顯的得到提升，把現(xiàn)代信息技術(shù)和大學(xué)英語課堂教學(xué)相互結(jié)合起來，進(jìn)一步來探索在當(dāng)前的信息技術(shù)背景下，高校英語教育如何進(jìn)行變革，該采用何種模式。這幾年來，大學(xué)進(jìn)行信息化英語教學(xué)的資源處于分散的狀態(tài)，利用率非常低下，科學(xué)的整合性較為缺乏，所以，在信息化背景下進(jìn)行大學(xué)英語課堂教學(xué)改革是當(dāng)前英語教學(xué)的重要一步。

1信息化背景下大學(xué)英語課堂教學(xué)方式的現(xiàn)狀分析

在信息化時(shí)代，信息技術(shù)的要素不僅僅是在教育行業(yè)，它滲透在了眾多行業(yè)，涉及多種領(lǐng)域，積極發(fā)揮著自身的優(yōu)勢(shì)。在對(duì)大學(xué)英語課堂的教學(xué)方式進(jìn)行改革時(shí)，信息技術(shù)要素也展現(xiàn)出了自身強(qiáng)大的創(chuàng)新推動(dòng)能力。更為具體說，在信息化時(shí)代，大學(xué)英語課堂教學(xué)要對(duì)以下三個(gè)關(guān)鍵詞重點(diǎn)關(guān)注：全球化、信息化和創(chuàng)新化。

信息化時(shí)代帶來了人類活動(dòng)不斷朝向全球化發(fā)展，信息化技術(shù)直接推動(dòng)了世界經(jīng)濟(jì)一體化的重要一步，當(dāng)前，國(guó)際交往和語言文化交流不斷的擴(kuò)大，不斷的深入，英語教學(xué)的必要性也不斷受到人們重視。因此，現(xiàn)如今的大學(xué)英語課堂教學(xué)方式要改變以往的應(yīng)試教育，而是更加強(qiáng)調(diào)英語教學(xué)的實(shí)用性。一方面，要逐步開始讓大學(xué)英語課堂教學(xué)方式由以往的把教材當(dāng)成學(xué)習(xí)中心的做法，教材的選取要考慮到實(shí)時(shí)性，有效性，讓學(xué)生不再拘束在教材，提升文化視野，從而使得大學(xué)英語課堂的教學(xué)變得有趣且更有價(jià)值。另一方面，要充分了解到大學(xué)英語教學(xué)是把英語學(xué)科核心素養(yǎng)的教育當(dāng)作為第一教學(xué)目標(biāo)，要不斷的提高對(duì)英語國(guó)家的整體理解，對(duì)于語言性教學(xué)、文化性教學(xué)和實(shí)踐性教學(xué)進(jìn)行相互平衡，讓學(xué)生的跨文化語言交際能力進(jìn)一步得到提升，讓我國(guó)的人才在國(guó)際化環(huán)境下也有著極高的競(jìng)爭(zhēng)力。處于當(dāng)前的全球化和信息化背景下，大學(xué)英語課堂教學(xué)方式改革要和國(guó)際化人才培養(yǎng)的要求相吻合，和當(dāng)前全球市場(chǎng)所需要人才相當(dāng)，使得大學(xué)英語課堂真正讓學(xué)生的能力得到了提升，體現(xiàn)出英語教學(xué)的實(shí)用性價(jià)值。

2信息化背景下大學(xué)英語課堂教學(xué)方式的改革方向

2.1教學(xué)手段和工具的信息化應(yīng)用

信息化時(shí)代，科技的使用和不斷更新讓各個(gè)領(lǐng)域都充滿了活力，積極進(jìn)行創(chuàng)新，將信息化的技術(shù)手段與技術(shù)工具運(yùn)用在在英語課堂教學(xué)活動(dòng)中，一方面，讓英語課堂的教學(xué)效率獲得了增強(qiáng)，另一方面把課堂教學(xué)的多樣性充分體現(xiàn)出來，展現(xiàn)出不同的呈現(xiàn)手段，把英語課堂教學(xué)的視聽說范圍進(jìn)行了擴(kuò)大，從而進(jìn)一步讓學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)更加積極。信息化技術(shù)在英語課堂教學(xué)中的應(yīng)用其實(shí)有著非常廣的使用范圍，智能化的教學(xué)測(cè)試系統(tǒng)、新媒體技術(shù)設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)互動(dòng)平臺(tái)等這些都屬于信息化技術(shù)在教學(xué)中的運(yùn)用。根據(jù)研究經(jīng)驗(yàn)說明，英語課堂教學(xué)中信息化技術(shù)的使用，很好的對(duì)大學(xué)英語課堂教學(xué)方式的改革進(jìn)行了鼓勵(lì)，高校領(lǐng)導(dǎo)以及教師要把自身的信息化技術(shù)素養(yǎng)全面提升，不斷的引進(jìn)創(chuàng)新性的信息技術(shù)手段和工具，從而一步步率領(lǐng)著大學(xué)英語課堂教學(xué)方式進(jìn)行信息化變革和創(chuàng)新。

2.2教學(xué)模式的交互式創(chuàng)新實(shí)踐

信息化所帶來的大學(xué)英語課堂教學(xué)方式的改變，讓老師和學(xué)生之間的教學(xué)溝通變得更為多樣，學(xué)生和學(xué)生之間的互相談?wù)搶W(xué)習(xí)也進(jìn)一步有了更好的進(jìn)展。得力于信息化技術(shù)的幫助，教師和學(xué)生在課堂教學(xué)中有了更多的互動(dòng)，除了老師進(jìn)行課堂上的教學(xué)幫助，更有課前課后，老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行監(jiān)督與指導(dǎo)，讓教學(xué)互動(dòng)的效率以及互動(dòng)的質(zhì)量都得到了極大的變化，能夠使得教師更清楚的明白學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，對(duì)教學(xué)的針對(duì)性和有效性都有著很大的幫助。信息化技術(shù)所建立起來的大學(xué)英語課堂教學(xué)方式是一種較為平等化的交互式教學(xué)方式，把學(xué)生在英語課堂教學(xué)中的積極性以及學(xué)習(xí)的自主性更好的激發(fā)出來，讓大學(xué)生英語課堂教學(xué)方式不斷推陳出新，進(jìn)行變革，在進(jìn)行開放多元的教學(xué)互動(dòng)模式時(shí)，應(yīng)該支持學(xué)生主動(dòng)地加入到到英語課堂中，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位得到真正展現(xiàn)。

3結(jié)語

當(dāng)前的信息化時(shí)代，大學(xué)英語課堂教學(xué)方式的變革要主動(dòng)推進(jìn)教學(xué)手段的改革以及信息化工具的使用，以信息化技術(shù)為基礎(chǔ)，一步步針對(duì)教學(xué)資源平臺(tái)建設(shè)、教學(xué)模式的交互式創(chuàng)新以及教學(xué)評(píng)價(jià)模式的變革進(jìn)行改進(jìn)和完善，只有如此，才能實(shí)現(xiàn)大學(xué)英語課堂教學(xué)方式能夠做到跟進(jìn)時(shí)代潮流，不斷變革的要求。

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