師夢婷 李晨媛

摘 要：城市流動兒童作為“城市的第二代移民”數(shù)量眾多且處于相對劣勢的地位，其在心理健康成長層面還存在諸多問題，針對這一群體的抗逆力研究具有重要意義。本文基于生態(tài)系統(tǒng)理論視角，對徐州市鼓樓區(qū)30名流動兒童進(jìn)行調(diào)查研究，從抗逆力的構(gòu)成要素，開展針對性的小組工作和個(gè)案工作，從個(gè)體系統(tǒng)、微觀系統(tǒng)、中系統(tǒng)、外觀系統(tǒng)和宏觀系統(tǒng)建構(gòu)利于流動兒童抗逆力提升的社會支持系統(tǒng)，給流動兒童抗逆力的提升提供社會支持，促進(jìn)流動兒童的健康成長。

關(guān)鍵詞：流動兒童;抗逆力;社會生態(tài)系統(tǒng)理論

1 研究背景

我國人口流動規(guī)模巨大且在不斷增長。根據(jù)國家衛(wèi)健委報(bào)告，2017年全國流動人口達(dá)2.44億。而且越來越多的流動勞動力選擇舉家遷移，流動兒童成為流動人口的重要組成，據(jù)全國婦聯(lián)統(tǒng)計(jì)，全國流動兒童規(guī)模已達(dá)到3851萬。研究顯示隨務(wù)工父母進(jìn)入城市的流動兒童在心理健康成長方面還存在不同程度的問題，對處于不利成長環(huán)境的流動兒童進(jìn)行抗逆力研究，探索提升其抗逆力水平的可行性策略有重要意義。

2 流動兒童的抗逆力

2.1 抗逆力理論

國際抗逆力研究計(jì)劃提出抗逆力的三個(gè)來源，分別是：個(gè)人擁有的外部資源與支持系統(tǒng)，對自身力量確認(rèn)的內(nèi)部系統(tǒng)以及個(gè)人所具備的各項(xiàng)社會能力的效能。抗逆力的三個(gè)來源表明其本質(zhì)是個(gè)體的保護(hù)因素，包括內(nèi)在保護(hù)因素和外在保護(hù)因素。[1]抗逆力是優(yōu)勢視角的理論內(nèi)核，是個(gè)人面對逆境時(shí)能夠理性的做出建設(shè)性、正向的選擇和處理方法，是個(gè)人的資源和資產(chǎn)，能夠引領(lǐng)個(gè)人在身處惡劣環(huán)境下懂得如何處理不利條件，從而產(chǎn)生正面的結(jié)果?？鼓媪ρ芯繒α鲃觾和男睦?、行為、城市適應(yīng)產(chǎn)生積極影響，可以提升流動兒童的正面行為，降低其負(fù)面行為。

2.2 流動兒童抗逆力的影響因素

流動兒童的抗逆力研究對流動兒童成長起到積極促進(jìn)作用，但現(xiàn)階段城市流動兒童的抗逆力現(xiàn)狀還存在諸多問題，流動兒童的抗逆力水平總體不高，各維度的發(fā)展水平參差不齊，與城市本地兒童存在顯著差距。諸多因素影響流動兒童抗逆力提升，主要有以下方面：

1）個(gè)體系統(tǒng)。個(gè)體系統(tǒng)主要是指流動兒童個(gè)人內(nèi)在優(yōu)勢因素和自身效能因素，主要包括流動兒童的個(gè)人形象感、積極樂觀感、人際交往技巧、解決問題能力、情緒管理及目標(biāo)制定等具有自身特色的個(gè)體特質(zhì)。個(gè)體的心理特質(zhì)差異影響其對同一事件的認(rèn)知與看法，對于流動兒童來說，其個(gè)體的性格差異、氣質(zhì)類型差異極大影響其抗逆力水平，抑郁質(zhì)與多血質(zhì)氣質(zhì)類型的個(gè)體抗逆力水平就存在較大差異，抑郁質(zhì)個(gè)體的積極樂觀感、挫折承受能力與復(fù)原能力相對多血質(zhì)個(gè)體較差。

2）家庭系統(tǒng)。家庭系統(tǒng)是流動兒童日常生活最基本的環(huán)境，對家庭的依戀程度對于抗逆力有較好的預(yù)測功能，根據(jù)對家庭不同的依戀程度預(yù)測判斷兒童抗逆力水平的高低。此外家庭關(guān)懷，家庭氛圍，家庭教養(yǎng)方式等對抗逆力也有顯著影響，家庭關(guān)懷可以正向預(yù)測兒童的抗逆力。家庭系統(tǒng)對于流動兒童抗逆力的提升發(fā)揮積極作用，良好的家庭支持系統(tǒng)利于流動兒童心理抗逆力的提升，提高兒童遇挫后的心理協(xié)調(diào)和適應(yīng)能力，增強(qiáng)耐挫力和心理韌性。

3）社會支持系統(tǒng)。社會支持系統(tǒng)主要指流動兒童所處環(huán)境系統(tǒng)給予的支持，主要包括朋輩群體、師長、學(xué)校、所處社區(qū)等與流動兒童成長生活息息相關(guān)的群體給予的支持。流動兒童所處的環(huán)境，尤其是與環(huán)境中有交互影響的人，能夠影響或者增強(qiáng)其抗逆力，這些構(gòu)成了流動兒童抗逆力的社會支持系統(tǒng)，即外部支持因素。主要包括正向連接關(guān)系，支持關(guān)懷的環(huán)境、有意義的參與互動、積極合理的期望等。這些積極的外部支持因素可以很好的提升流動兒童的抗逆力水平。流動兒童處于不同的社會環(huán)境氛圍，其所擁有的社會支持系統(tǒng)，可以利用的外部資源存在差距，這些差距的存在是影響流動兒童抗逆力水平差異的主要因素。

3 社會生態(tài)系統(tǒng)視域下的行動策略

3.1 社會生態(tài)系統(tǒng)理論

社會生態(tài)系統(tǒng)理論是綜合社會學(xué)、生物學(xué)、生態(tài)學(xué)等形成的一套分析人類行為及其與社會環(huán)境之間互動的基本理論，其認(rèn)為人類的發(fā)展是個(gè)體與社會環(huán)境、物理環(huán)境和文化環(huán)境不斷交互的產(chǎn)物，社會系統(tǒng)各個(gè)因素對個(gè)人成發(fā)展十分重要。[2]這一理論的代表人物查爾斯·扎斯特羅和布朗芬布倫納將個(gè)體發(fā)展的社會生態(tài)系統(tǒng)分為四個(gè)層次：微觀系統(tǒng)、中觀系統(tǒng)、外系統(tǒng)和宏觀系統(tǒng)。個(gè)體的行為不僅受到微觀系統(tǒng)的影響，還受到中觀、外系統(tǒng)和宏觀系統(tǒng)的影響，各個(gè)系統(tǒng)之間不是分離的，而是相互聯(lián)系，通過交互作用，影響個(gè)人的發(fā)展。

3.2 流動兒童抗逆力提升的社會生態(tài)系統(tǒng)建構(gòu)

流動兒童心理抗逆力的差距受其個(gè)體系統(tǒng)，家庭系統(tǒng)，社會支持系統(tǒng)影響，從社會生態(tài)系統(tǒng)理論角度探究促進(jìn)流動兒童抗逆力提升的新路徑。在流動兒童抗逆力提升的生態(tài)系統(tǒng)中，個(gè)體系統(tǒng)處于關(guān)鍵位置，家庭系統(tǒng)、社會支持系統(tǒng)圍繞個(gè)體系統(tǒng)展開，社會生態(tài)系統(tǒng)是通過個(gè)體內(nèi)部起作用，[3]在關(guān)注流動兒童個(gè)體系統(tǒng)建構(gòu)的同時(shí)，注重流動兒童所處的社會生態(tài)系統(tǒng)及其與個(gè)體互動對流動兒童抗逆力提升的價(jià)值。

1）個(gè)體系統(tǒng)：積極的自我認(rèn)知與情緒調(diào)控。流動兒童的個(gè)體特質(zhì)是影響其抗逆力水平的關(guān)鍵因素，構(gòu)建流動兒童抗逆力提升的個(gè)體系統(tǒng)要促進(jìn)其自我認(rèn)知與社會認(rèn)知，改變他們消極的社會認(rèn)知，引導(dǎo)他們對自我對社會形成積極的認(rèn)知。從優(yōu)勢視角出發(fā)，挖掘流動兒童自身優(yōu)點(diǎn)，建構(gòu)積極向上的自我認(rèn)知，同時(shí)注意培養(yǎng)流動兒童的共情能力，提升其社會支持領(lǐng)悟能力。針對流動兒童的心理情緒調(diào)控，通過社會工作中的小組工作和個(gè)案工作的開展，培養(yǎng)他們的情緒管理和控制能力。

2）微觀、中觀和外系統(tǒng)：構(gòu)建流動兒童抗逆力提升家—?！缭瞿芟到y(tǒng)。針對流動兒童抗逆力提升的社會支持系統(tǒng)，通過構(gòu)建家—校—社增能系統(tǒng)，把流動兒童成長所處的微觀、中觀和外系統(tǒng)鏈接起來，整合各個(gè)系統(tǒng)中的保護(hù)資源，建立溝通系統(tǒng)、教育系統(tǒng)和關(guān)愛系統(tǒng)三個(gè)增能子系統(tǒng)。在增能系統(tǒng)建設(shè)中借助社會工作者的專業(yè)化知識和服務(wù)，搭建聯(lián)結(jié)家校社的溝通系統(tǒng)，為其提供溝通交流的平臺，增進(jìn)父母與孩子間的有效溝通;充分發(fā)揮教育系統(tǒng)中學(xué)校的核心地位，彌補(bǔ)家庭在教育方面的不足;通過建構(gòu)關(guān)愛陪伴系統(tǒng)給予流動兒童足夠的陪伴和情感上的關(guān)愛，減少消極不利因素的影響。

3）宏觀系統(tǒng)：流動兒童健康成長的社會政策支持。流動兒童抗逆力的提升，健康成長需要國家層面通過法律的完善和政策的推行提供宏觀系統(tǒng)層面的支持。[4]通過法律和制度給流動兒童的成長提供制度性法制化的保障和支持，建立健全包括流動兒童基本生活、教育、醫(yī)療等方面的福利保障制度，完善相關(guān)的機(jī)構(gòu)設(shè)置，政府相關(guān)組織應(yīng)給予足夠重視，投入足夠的資金和人員，在制度層面為流動兒童的抗逆力提升提供支持。

4 結(jié)語

流動兒童抗逆力的提升是一個(gè)系統(tǒng)性工作，基于社會生態(tài)系統(tǒng)理論構(gòu)建流動兒童抗逆力提升系統(tǒng)可以給他們提供系統(tǒng)性的支持。流動兒童抗逆力的提升是一個(gè)長期性的過程，需要各個(gè)系統(tǒng)給其成長發(fā)展提供持續(xù)性的支持與幫助，從而促進(jìn)相對弱勢的流動兒童健康成長。

參考文獻(xiàn)

[1]楊麗梅.困境兒童抗逆力提升的個(gè)案研究[C].西北民族大學(xué)，2019.

[2]韓曉燕，朱晨海.人類行為與社會環(huán)境[M].上海：格致出版社，2009.

[3]秦安蘭.社會生態(tài)系統(tǒng)理論視域下農(nóng)村留守兒童心理彈性提升研究[J].少年兒童研究，2020，No.316，18-25.

[4]周曉春;侯欣;王渭巍.生態(tài)系統(tǒng)視角下的流動兒童抗逆力提升研究[J].中國青年社會科學(xué)，2020，v.39;No.207，103-111.