劉大鵬 田林 宋超

摘? 要：本研究運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法、專家訪談法、層次分析法等方法，以產(chǎn)學(xué)研協(xié)同培育黑龍江省滑雪產(chǎn)業(yè)人才模式為研究視角，設(shè)計(jì)產(chǎn)學(xué)研協(xié)同培育滑雪產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)方案，從要素和過程兩方面分析產(chǎn)學(xué)研合作績(jī)效的影晌因素，構(gòu)建合作環(huán)境、合作投入、合作產(chǎn)出、合作行為和合作效果5個(gè)二級(jí)指標(biāo)產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新績(jī)效評(píng)價(jià)體系，探討企業(yè)、科研院所和高等學(xué)校三者之間在合作過程中如何實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、資源共享、達(dá)成共贏的合作績(jī)效，期望為黑龍江省滑雪產(chǎn)業(yè)健康、有序發(fā)展助力。

關(guān)鍵詞：滑雪產(chǎn)業(yè)人才? 產(chǎn)學(xué)研合作? 協(xié)同育人? 績(jī)效模式

中圖分類號(hào)：G863? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：2095-2813（2020）07（a）-0206-03

Research on cooperative education mode of skiing industry talents in heilongjiang province

LIU Dapeng1? TIAN Lin2? SONG Chao1

（1.College of physical education of daqing normal university， Daqing， Heilongjiang Province， 163712? China;2.Information center of daqing normal university， Daqing， Heilongjiang Province， 163712? China）

Abstract： This study using the literature material law， questionnaire investigation， expert interview method， analytic hierarchy process method， in order to cultivate the ski industry of heilongjiang province talent production， collaborative model as the research Angle of view， design production， cooperative breeding ski industry personnel training plan， from two aspects of elements and process analysis of the performance of production-study-research cooperation absence made factors， build the environment for cooperation， cooperation input， output， cooperative behavior and cooperative effect of five secondary production-study-research cooperative innovation performance evaluation index system， enterprises， research institutes and institutions of higher learning in the process of cooperation among how to realize the complementary advantages， resource sharing and cooperation to achieve win-win performance. It is expected to contribute to the healthy and orderly development of heilongjiang ski industry.

Key Words： Ski industry talents; Industry-university-research cooperation; Collaborative education; Performance model

伴隨著冰雪產(chǎn)業(yè)的蓬勃發(fā)展，冰雪產(chǎn)業(yè)發(fā)展中面臨的問題也突顯出來，目前我國(guó)冰雪復(fù)合型人才極度匱乏，有研究表明：我國(guó)重要滑雪場(chǎng)管理人員2016年僅320人，2022年將需要4110人;壓雪、索道、造雪、教練等技術(shù)骨干2016年僅1492人，2022年需要26158人;專業(yè)競(jìng)賽組織運(yùn)行人才2022年冰上需要984人，雪上需要1464人，未來中國(guó)在冰雪人才方面，面臨至少20萬(wàn)人的缺口，專業(yè)教練員、技術(shù)指導(dǎo)、賽事管理人員、冰雪運(yùn)動(dòng)經(jīng)營(yíng)管理員這種復(fù)合型人才缺乏，尤其是對(duì)專業(yè)性要求極高的制冰師、壓雪車司機(jī)、索道檢修技師、U型槽修槽技師都十分稀缺[1]。冰雪人才的短缺是未來發(fā)展最大的短板，黑龍江省冰雪資源得天獨(dú)厚，培養(yǎng)冰雪產(chǎn)業(yè)復(fù)合型人才是本省冰雪產(chǎn)業(yè)蓬勃發(fā)展的關(guān)鍵。產(chǎn)學(xué)研協(xié)同培育滑雪產(chǎn)業(yè)人才是黑龍江省滑雪產(chǎn)業(yè)健康有序發(fā)展的必由之路，也是體育院校教學(xué)改革必由之路。

1? 滑雪產(chǎn)業(yè)人才概念界定

滑雪產(chǎn)業(yè)是以滑雪旅游為核心的所有與之相關(guān)產(chǎn)業(yè)的總稱，從現(xiàn)實(shí)角度看，滑雪產(chǎn)業(yè)的重點(diǎn)發(fā)展領(lǐng)域是滑雪旅游業(yè)。因此，滑雪產(chǎn)業(yè)核心人才實(shí)質(zhì)就是能夠滿足人們滑雪旅游全過程消費(fèi)需要的專業(yè)人才[2]。主要包含以下4類：奧運(yùn)項(xiàng)目類人才（高級(jí)教練員、運(yùn)動(dòng)員、管理人員、科研人員、醫(yī)務(wù)人員）、冰雪產(chǎn)業(yè)開發(fā)類人才（市場(chǎng)營(yíng)銷、冰雪旅游與冰雪設(shè)計(jì)）、產(chǎn)業(yè)管理類人才（冰雪工商管理、體育新聞、場(chǎng)地管理、酒店管理）、服務(wù)類人才（大眾滑雪教練員、導(dǎo)滑員、導(dǎo)游員、冰雪器材維修員、滑雪場(chǎng)地設(shè)備維修員、機(jī)械操作員）[3]。

2? 討論與分析

2.1 產(chǎn)學(xué)研協(xié)同培育黑龍江省滑雪產(chǎn)業(yè)人才方案

本研究試圖以培養(yǎng)黑龍江省滑雪產(chǎn)業(yè)人才為切入點(diǎn)，站在體育院校發(fā)展的角度上，探討通過企業(yè)、科研院所和體育院校產(chǎn)學(xué)研合作的模式，推動(dòng)地方本科高校向應(yīng)用技術(shù)型高校轉(zhuǎn)型[4]。首先，體育院校要做好市場(chǎng)調(diào)研，根據(jù)滑雪產(chǎn)業(yè)需求確定滑雪產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo);其次，遴選合適的產(chǎn)學(xué)研合作對(duì)象;第三，共同簽訂產(chǎn)學(xué)研合作協(xié)議;第四，滑雪行業(yè)、科研機(jī)構(gòu)和體育院校三方共同建立產(chǎn)學(xué)研合作組織機(jī)構(gòu);第五，企業(yè)、科研機(jī)構(gòu)和體育院校共設(shè)計(jì)教學(xué)方案;第六，教學(xué)實(shí)施;第七，教學(xué)評(píng)價(jià)?？傊?，高校協(xié)同培育冰雪產(chǎn)業(yè)復(fù)合型人才育人過程是一個(gè)極其復(fù)雜的過程，涉及專業(yè)定位、人才培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)大綱、教學(xué)實(shí)踐、教學(xué)評(píng)價(jià)等環(huán)節(jié)[3]（如圖1所示）。

2.2 產(chǎn)學(xué)研合作績(jī)效評(píng)估模型

基于“投入-產(chǎn)出”模式，針對(duì)黑龍江省滑雪產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)產(chǎn)學(xué)研合作發(fā)展現(xiàn)狀，擬從如下5個(gè)維度開展滑雪產(chǎn)業(yè)人才產(chǎn)學(xué)研合作績(jī)效評(píng)價(jià)指標(biāo)[5]。產(chǎn)學(xué)研合作環(huán)境A（A1政府支持程度、A2政策法規(guī)支持情況、A3政府科技經(jīng)費(fèi)投入、A4區(qū)域科技中介服務(wù)機(jī)構(gòu)數(shù)、A5中介服務(wù)機(jī)構(gòu)的服務(wù)水平、A6區(qū)域網(wǎng)絡(luò)完善程度、A7服務(wù)平臺(tái)建設(shè)情況、A8科技發(fā)展環(huán)境建設(shè)情況）;產(chǎn)學(xué)研合作投入B（B1政府提供資金占高校經(jīng)費(fèi)比例、B2相關(guān)企業(yè)提供資金占高校經(jīng)費(fèi)比例、B3政府提供資金占科研機(jī)構(gòu)經(jīng)費(fèi)比例、B4相關(guān)企業(yè)提供資金占科研機(jī)構(gòu)經(jīng)費(fèi)比例、B5科技人員的科研水平及數(shù)量、B6信息網(wǎng)絡(luò)建設(shè)在各主體內(nèi)部的利用情況）;產(chǎn)學(xué)研合作產(chǎn)出C（C1科研機(jī)構(gòu)科技活動(dòng)課題數(shù)、C2高校研發(fā)課題數(shù)、C3技術(shù)市場(chǎng)成交合同、C4高校技術(shù)服務(wù)課題數(shù)、C5聯(lián)合發(fā)表論著數(shù)、C6相關(guān)企業(yè)擁有發(fā)明專利數(shù)、C7新產(chǎn)品項(xiàng)目數(shù)、C8新產(chǎn)品銷售占產(chǎn)品銷售收入比重）;產(chǎn)學(xué)研合作運(yùn)行D（D1合作主體內(nèi)部學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)能力、D2對(duì)技術(shù)創(chuàng)新的激勵(lì)水平、D3地方政府的保護(hù)程度、D4產(chǎn)學(xué)研合作主體間的溝通能力、D5相關(guān)企業(yè)獲得技術(shù)創(chuàng)新風(fēng)險(xiǎn)投資情況、D6技術(shù)創(chuàng)新成果導(dǎo)入流程完善程度）;產(chǎn)學(xué)研合作效果E（E1技術(shù)創(chuàng)新成果轉(zhuǎn)化能力、E2產(chǎn)品研發(fā)成功和融合能力、E3研發(fā)成果適應(yīng)市場(chǎng)的能力、E4對(duì)學(xué)研發(fā)展水平的促進(jìn)程度、E5對(duì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的貢獻(xiàn)、E6創(chuàng)新成果在相關(guān)企業(yè)的適應(yīng)度）。

2.3 模型權(quán)重分析

基于結(jié)構(gòu)方程模型方法，本文通過AMOS 17.0應(yīng)用統(tǒng)計(jì)軟件對(duì)產(chǎn)學(xué)研合作績(jī)效全模型進(jìn)行擬合分析。AMOS 17.0應(yīng)用軟件提供的初始數(shù)據(jù)資料顯示，全模型經(jīng)過9次迭代后提供的卡方值為2287.7，為最小卡方值，也是模型的最佳擬合結(jié)果，說明該模型是可以識(shí)別的且數(shù)據(jù)是收斂的。對(duì)模型進(jìn)行擬合之后，需要對(duì)模型擬合效果進(jìn)行驗(yàn)證[6]。

經(jīng)AMOS 17.0軟件提供的數(shù)據(jù)分析結(jié)果顯示（見表1），基于多維分層的產(chǎn)學(xué)研合作績(jī)效評(píng)價(jià)全模型擬合結(jié)CMIN/DF=4.349、RMSEA=0.097、GFI=0.867、AGFI=0.868、NFI=0.876、CFI=0.918，均達(dá)到模型擬合判斷標(biāo)準(zhǔn)，說明模型和數(shù)據(jù)之間的擬合度良好，即模型符合實(shí)際數(shù)據(jù)現(xiàn)狀，數(shù)據(jù)支持模型。

完全分解模型的擬合結(jié)果顯示，CMIN/DF=4.210、RMSEA=0.095、GFI=0.877、AGFI=0.874、NFI=0.887、CFI = 0.928，均達(dá)到模型擬合判斷標(biāo)準(zhǔn)，說明模型擬合效果良好，該模型能夠詳細(xì)刻畫觀測(cè)指標(biāo)和潛在的概念構(gòu)建之間的關(guān)系。

3? 結(jié)論

（1）產(chǎn)學(xué)研協(xié)同培育滑雪產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)方案，有利于實(shí)現(xiàn)專業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)需求的對(duì)接、課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的對(duì)接、教學(xué)過程與生產(chǎn)過程的對(duì)接。要提高冰雪產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量，促進(jìn)產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，必然要走產(chǎn)學(xué)研協(xié)同育人之路。

（2）產(chǎn)學(xué)研合作績(jī)效評(píng)價(jià)維度： 產(chǎn)學(xué)研合作環(huán)境、產(chǎn)學(xué)研合作投入、產(chǎn)學(xué)研合作產(chǎn)出、產(chǎn)學(xué)研合作運(yùn)行和產(chǎn)學(xué)研合作效果，能夠作為產(chǎn)學(xué)研合作績(jī)效的測(cè)量指標(biāo)。

（3）本文構(gòu)建的多維分層產(chǎn)學(xué)研合作績(jī)效評(píng)價(jià)模型符合實(shí)際數(shù)據(jù)現(xiàn)狀，數(shù)據(jù)支持模型，模型能夠詳細(xì)刻畫觀測(cè)指標(biāo)和潛在的概念構(gòu)建之間的關(guān)系。

（4）全模型分析結(jié)果顯示，產(chǎn)學(xué)研合作運(yùn)行和產(chǎn)學(xué)研合作效果的因子載荷較大，說明在實(shí)施產(chǎn)學(xué)研合作績(jī)效評(píng)價(jià)過程中，產(chǎn)學(xué)研合作運(yùn)行和合作效果 2 個(gè)測(cè)量維度所占指標(biāo)權(quán)重較大，即對(duì)滑雪產(chǎn)業(yè)人才產(chǎn)學(xué)研合作績(jī)效影響較大。

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