寇文淑

摘要：服務(wù)社會(huì)是職業(yè)院校的重要任務(wù)之一。藝術(shù)職業(yè)院校的社會(huì)服務(wù)職能既包含一般院校的共性，又有與眾不同的藝術(shù)職業(yè)特性，它以“培養(yǎng)藝術(shù)人才、推動(dòng)藝術(shù)理論研究、促進(jìn)藝術(shù)文化傳承與創(chuàng)新”為服務(wù)方向，致力于推動(dòng)國(guó)家文化事業(yè)和文化產(chǎn)業(yè)的繁榮發(fā)展。新時(shí)期的藝術(shù)職業(yè)院校應(yīng)結(jié)合時(shí)代背景需求，以政策指引為導(dǎo)向，明確社會(huì)服務(wù)能力建設(shè)的發(fā)展新方向，強(qiáng)化內(nèi)涵建設(shè)，助力國(guó)家職業(yè)教育改革，增強(qiáng)人民群眾文化自信，實(shí)現(xiàn)文化強(qiáng)國(guó)的戰(zhàn)略目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：新時(shí)期;藝術(shù)職業(yè)院校;社會(huì)服務(wù)能力建設(shè)

黨的十九大召開后，我國(guó)進(jìn)入社會(huì)主義建設(shè)新時(shí)期，產(chǎn)業(yè)升級(jí)和經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整不斷加快，行業(yè)市場(chǎng)呈細(xì)分趨勢(shì)，越來越求精求益，各行各業(yè)對(duì)技術(shù)技能型人才的需求也越來越迫切。作為專業(yè)基礎(chǔ)技能培育的起點(diǎn)，職業(yè)教育的重要地位和作用日益突顯。2019年2月，國(guó)務(wù)院印發(fā)《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》，強(qiáng)調(diào)要把職業(yè)教育擺在教育改革創(chuàng)新和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中更加突出的位置。藝術(shù)職業(yè)院校作為職業(yè)教育體系的重要組成部分，以立德樹人為根本任務(wù)，以“培養(yǎng)藝術(shù)人才、推動(dòng)藝術(shù)理論研究、促進(jìn)文化傳承和創(chuàng)新”為辦學(xué)定位和服務(wù)方向，是兼顧新時(shí)期職業(yè)教育改革創(chuàng)新和推動(dòng)國(guó)家文化事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展的主要力量。

在新時(shí)期，以政策導(dǎo)向?yàn)榍腥朦c(diǎn)，積極探索藝術(shù)職業(yè)院校社會(huì)服務(wù)能力建設(shè)的發(fā)展方向，不僅有助于我國(guó)藝術(shù)職業(yè)院校明確自身的辦學(xué)定位、人才培養(yǎng)目標(biāo)和服務(wù)面向，加強(qiáng)自身建設(shè)，促進(jìn)職業(yè)教育的發(fā)展;也有助于推動(dòng)我國(guó)文化事業(yè)和文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，滿足人民群眾日益強(qiáng)烈的精神文化需求，促進(jìn)建設(shè)社會(huì)主義文化強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

一、藝術(shù)職業(yè)院校社會(huì)服務(wù)能力建設(shè)的意義

（一）是推動(dòng)國(guó)家職業(yè)教育改革創(chuàng)新的重要途徑

在傳統(tǒng)教育理念的影響下，我國(guó)的教育教學(xué)過程中普遍存在“重普通教育，輕職業(yè)教育”的問題。雖然，近幾年在國(guó)家重視職業(yè)教育的大力號(hào)召下，這一現(xiàn)象有所改變，但職業(yè)教育的社會(huì)地位還是未能徹底扭轉(zhuǎn)，受重視程度依然不足。而伴隨著經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，社會(huì)對(duì)于專業(yè)技術(shù)技能型人才的需求更為迫切，致使技能型人才的供需矛盾越來越激烈。為各行各業(yè)輸送藝術(shù)領(lǐng)域的技能型人才，彌補(bǔ)技術(shù)人力資源缺口，正是各藝術(shù)職業(yè)院校當(dāng)下社會(huì)需求最根本的服務(wù)職能之一。因此，在新的歷史時(shí)期，各藝術(shù)職業(yè)院校積極加強(qiáng)探索社會(huì)服務(wù)能力建設(shè)，是響應(yīng)國(guó)家政策文件要求，推動(dòng)我國(guó)職業(yè)教育改革創(chuàng)新的重要途徑。

（二）是實(shí)現(xiàn)文化強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略目標(biāo)的重要手段

文化是一個(gè)民族的精神和靈魂，是激發(fā)民族凝聚力和創(chuàng)造力的重要源泉，也是經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展過程中的重要支撐，更是助力最終實(shí)現(xiàn)國(guó)家發(fā)展和民族振興的重要力量。在新的歷史時(shí)期，經(jīng)濟(jì)社會(huì)穩(wěn)步高質(zhì)量發(fā)展，人們的物質(zhì)生活已基本得到保障，追求更加豐富的精神文化生活不僅僅是我國(guó)人民，現(xiàn)已成為全世界各國(guó)人們的熱切愿望。

藝術(shù)職業(yè)院校作為推動(dòng)區(qū)域文化建設(shè)的重要力量，應(yīng)該滿足廣大群眾的精神需求，不斷提高自身的教學(xué)和科研水平，增強(qiáng)社會(huì)服務(wù)水平。以服務(wù)求支持，以服務(wù)促發(fā)展，是踐行藝術(shù)職業(yè)院校歷史使命，實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義文化強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略目標(biāo)的手段之一。

（三）是藝術(shù)職業(yè)院校強(qiáng)化自身內(nèi)涵的重要舉措

提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，提升科學(xué)研究水平，增強(qiáng)社會(huì)服務(wù)能力，是職業(yè)院校增強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)的主要內(nèi)容，三者之間的關(guān)系既是有機(jī)統(tǒng)一的又是相互促進(jìn)的。

各藝術(shù)職業(yè)院校通過社會(huì)服務(wù)能力的實(shí)現(xiàn)，可以有效獲取社會(huì)人才需求動(dòng)向，了解經(jīng)濟(jì)社會(huì)的現(xiàn)實(shí)需求，提升與之相關(guān)的科研能力建設(shè)。這樣不僅可以及時(shí)調(diào)節(jié)人才培養(yǎng)定位，對(duì)外向社會(huì)輸出能夠與經(jīng)濟(jì)社會(huì)相適應(yīng)的技能型人才，對(duì)內(nèi)不斷促進(jìn)雙師型教師的培養(yǎng)，增強(qiáng)教師理論聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)水平，還可以為學(xué)生提供實(shí)踐操作平臺(tái)，在社會(huì)服務(wù)活動(dòng)中檢驗(yàn)學(xué)生的技能水平，提升學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力，把控學(xué)校科學(xué)研究方向，增強(qiáng)相關(guān)研究的實(shí)效性和可操作性。因此，不斷加強(qiáng)社會(huì)服務(wù)能力建設(shè)，是新時(shí)期各藝術(shù)職業(yè)院校強(qiáng)化自身內(nèi)涵建設(shè)的重中之重。

二、藝術(shù)職業(yè)院校社會(huì)服務(wù)能力建設(shè)的途徑

社會(huì)服務(wù)是指學(xué)校的社會(huì)功能和角色，包括人才培養(yǎng)、科學(xué)研究，以及直接為社會(huì)經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)展所做的經(jīng)常性、具體性、服務(wù)性的活動(dòng)。而藝術(shù)職業(yè)院校作為職業(yè)院校的分支之一，其社會(huì)服務(wù)職能既包含一般院校的共性，又有與眾不同的藝術(shù)職業(yè)特性，它以“培養(yǎng)藝術(shù)人才、推動(dòng)藝術(shù)理論研究、促進(jìn)藝術(shù)文化傳承與創(chuàng)新”為服務(wù)方向，致力于推動(dòng)國(guó)家文化事業(yè)和文化產(chǎn)業(yè)的繁榮發(fā)展。

根據(jù)教育部2010年修訂的《職業(yè)學(xué)校專業(yè)目錄》來看，文化藝術(shù)類專業(yè)共計(jì)35個(gè)，包括：音樂、舞蹈表演、戲曲表演、曲藝表演、戲劇表演、社會(huì)文化藝術(shù)、廣播影視節(jié)目制作、播音與節(jié)目主持、圖書信息管理、文物保護(hù)技術(shù)、美術(shù)繪畫、美術(shù)設(shè)計(jì)與制作、服裝設(shè)計(jì)與工藝、民族織繡、民族工藝品制作等。這些專業(yè)涵蓋的社會(huì)活動(dòng)范圍相當(dāng)之廣，貫穿在各行各業(yè)之中?？v觀目前我國(guó)各藝術(shù)職業(yè)院校社會(huì)服務(wù)職能的建設(shè)情況，主要是通過以下途徑來實(shí)現(xiàn)自身社會(huì)服務(wù)職能的。

（一）通過教育、培養(yǎng)藝術(shù)領(lǐng)域優(yōu)秀學(xué)子，為各行各業(yè)輸送技能型人才

教育、培養(yǎng)藝術(shù)領(lǐng)域優(yōu)秀學(xué)子，為各行各業(yè)輸送技能型人才，是各藝術(shù)職業(yè)院校實(shí)現(xiàn)自身社會(huì)服務(wù)職能的根本途徑。

各藝術(shù)職業(yè)院校依托自身特色專業(yè)優(yōu)勢(shì)，在師資建設(shè)方面采取培訓(xùn)交流、在職進(jìn)修、觀摩研討等方式，不斷提高學(xué)校的師資隊(duì)伍水平，增強(qiáng)實(shí)用人才培養(yǎng)能力。在學(xué)生培養(yǎng)方面采取“以賽促教、以賽促學(xué)、教學(xué)圍繞實(shí)踐”等方式，不斷強(qiáng)化學(xué)生的專業(yè)技能水平。同時(shí)，提高學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)校學(xué)習(xí)技能與職業(yè)應(yīng)用技能的有效銜接，真正做到學(xué)以致用，為社會(huì)各藝術(shù)相關(guān)領(lǐng)域輸送大量專業(yè)技能過硬的人才。

（二）通過技術(shù)研發(fā)、理論研究，推動(dòng)藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W科知識(shí)體系不斷豐富

無論普通高校還是藝術(shù)職業(yè)院校，所有的專業(yè)技術(shù)和理論知識(shí)均不是一成不變的，它需要跟隨時(shí)代的發(fā)展步伐，不斷豐富和完善。目前我國(guó)各藝術(shù)職業(yè)院校主要是以互相學(xué)習(xí)交流為媒介，廣泛認(rèn)知。在技術(shù)上取長(zhǎng)補(bǔ)短，在交流中互借互鑒，然后結(jié)合本校實(shí)際，在實(shí)踐中去規(guī)范教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，提升專業(yè)技術(shù)，盡可能形成校本教材，推動(dòng)相關(guān)學(xué)科知識(shí)體系的不斷豐富和完善。

（三）通過各平臺(tái)共享文化資源，增強(qiáng)文化交流，服務(wù)區(qū)域文化發(fā)展

現(xiàn)階段各藝術(shù)職業(yè)院校主要是通過電視臺(tái)、文化站、廣播站、社區(qū)文化中心、微信微博、各類視頻網(wǎng)站等平臺(tái)，或者是“戲曲進(jìn)校園”“民族工藝品展覽”“學(xué)校藝術(shù)惠民工程”“對(duì)口支援”等活動(dòng)，走進(jìn)社會(huì)公眾的視野。

通過這些活動(dòng)，豐富人們的業(yè)余生活，陶冶人們的藝術(shù)情操，增強(qiáng)人民群眾對(duì)藝術(shù)文化的了解，提高人們感受藝術(shù)美、鑒賞藝術(shù)美的能力，激發(fā)人們對(duì)藝術(shù)文化的興趣與追求，進(jìn)而帶動(dòng)區(qū)域藝術(shù)文化的繁榮與發(fā)展。

（四）通過創(chuàng)作、展演優(yōu)秀文化作品，促進(jìn)藝術(shù)文化的傳承與創(chuàng)新

藝術(shù)文化的傳承與創(chuàng)新，是弘揚(yáng)社會(huì)主義文化，推動(dòng)社會(huì)主義文化與時(shí)俱進(jìn)發(fā)展的重要手段與途徑。對(duì)此，各藝術(shù)職業(yè)學(xué)校主要以經(jīng)典藝術(shù)重現(xiàn)、藝術(shù)作品再創(chuàng)等為抓手，實(shí)現(xiàn)藝術(shù)文化的傳承與創(chuàng)新。例如：我校國(guó)標(biāo)舞專業(yè)在華爾茲、探戈、狐步等舞種的基礎(chǔ)上，融入江南煙雨、荷花、油紙傘、旗袍等民族文化元素，創(chuàng)作了舞蹈作品《雨荷》，在各類賽事中屢獲嘉獎(jiǎng)的同時(shí)，也較好地踐行了藝術(shù)文化傳承與創(chuàng)新的使命;影視表演專業(yè)創(chuàng)編的話劇《山果》，圍繞“堅(jiān)持立德樹人，回歸教育初心”的創(chuàng)作理念，通過對(duì)主人公樂觀、善良、堅(jiān)韌、執(zhí)著等品質(zhì)的精彩演繹，激起了觀演者內(nèi)心深處對(duì)真善美的期待。這些活動(dòng)是推動(dòng)藝術(shù)職業(yè)院校運(yùn)用新時(shí)代中國(guó)特殊社會(huì)主義思想鑄魂育人的有效嘗試。

三、藝術(shù)職業(yè)院校社會(huì)服務(wù)能力建設(shè)的方向

以黨的十九大勝利召開為時(shí)間節(jié)點(diǎn)，新時(shí)期國(guó)家對(duì)于職業(yè)教育改革和文化發(fā)展有了新定位。藝術(shù)職業(yè)院校作為國(guó)家職業(yè)教育的重要組成部分和國(guó)家文化建設(shè)的主力軍、生力軍，要順應(yīng)新時(shí)代的發(fā)展形勢(shì)。依據(jù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要，響應(yīng)國(guó)家改革創(chuàng)新政策，完善創(chuàng)新社會(huì)服務(wù)職能建設(shè)路徑，這是各藝術(shù)職業(yè)院校發(fā)展自身社會(huì)服務(wù)能力的必由之路。

（一）以立德樹人為根本任務(wù)，加強(qiáng)學(xué)生理想信念教育

黨的十九大報(bào)告指出：“必須把教育事業(yè)放在優(yōu)先位置”“落實(shí)立德樹人根本任務(wù)”“辦好人民滿意的教育”。“德行”是衡量一名學(xué)生品質(zhì)好與壞的重要標(biāo)志。

一方面，新時(shí)期為踐行國(guó)家教育方針，培養(yǎng)合格的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人，各藝術(shù)職業(yè)院?？梢酝ㄟ^健全德育體系框架、完善德育工作實(shí)施細(xì)則、實(shí)現(xiàn)各類課程與思想政治理論課同向同行、德育活動(dòng)課程化常態(tài)化、定期開設(shè)心理輔導(dǎo)課疏導(dǎo)學(xué)生的心理問題、以黨建帶團(tuán)建等方式，開展豐富多彩的團(tuán)日活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生的愛國(guó)主義教育，增強(qiáng)德育的深度、廣度，豐富德育的方法、手段，將德育工作日?；?、常態(tài)化，避免邊緣化、形式化，將其放在更重要的位置，開啟德育工作的全維度創(chuàng)新，讓德育工作深入到學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活中，使學(xué)生時(shí)時(shí)刻刻不忘德育根本。

另一方面，經(jīng)過對(duì)全國(guó)各地百余家藝術(shù)院團(tuán)和藝術(shù)文化企業(yè)的調(diào)查了解，我們發(fā)現(xiàn)，相當(dāng)一部分職業(yè)院校的畢業(yè)生在初入崗位時(shí)，普遍存在工作無目的、無規(guī)劃、無追求的問題，對(duì)父母的依賴性較強(qiáng)，獨(dú)立自主分析問題、解決問題的能力較差。讓這些學(xué)生樹立起適當(dāng)?shù)穆殬I(yè)規(guī)劃和人生目標(biāo)，才是激發(fā)其自身不斷努力進(jìn)步的重要內(nèi)驅(qū)力。因此，各藝術(shù)職業(yè)院校在貫徹立德樹人根本任務(wù)的同時(shí)，還要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的理想信念教育，將其作為德育工作的重要一環(huán)，務(wù)必在其學(xué)習(xí)生活中，幫助學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀，使其用專業(yè)的技能服務(wù)社會(huì)發(fā)展需要，實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值，踐行社會(huì)價(jià)值。

（二）以課程調(diào)整、教學(xué)實(shí)踐為抓手，提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量

在社會(huì)發(fā)展日新月異的今天，對(duì)于藝術(shù)人才的需求以及藝術(shù)高考政策也在不斷發(fā)生變化。為適應(yīng)變化，各藝術(shù)職業(yè)院校應(yīng)不斷調(diào)整各專業(yè)的課程設(shè)置及與之對(duì)應(yīng)的人才培養(yǎng)方案，與時(shí)俱進(jìn)，以“實(shí)際需求”為出發(fā)點(diǎn)，培養(yǎng)社會(huì)需要的人才。通過舉辦“教學(xué)實(shí)踐周”“優(yōu)秀學(xué)生畢業(yè)展演”“學(xué)生專業(yè)能力定期考核”“校園文化藝術(shù)節(jié)”“參加各類專業(yè)賽項(xiàng)”等活動(dòng)，積極為學(xué)生創(chuàng)造更多的鍛煉機(jī)會(huì)，將實(shí)踐作為成果檢驗(yàn)的重要標(biāo)準(zhǔn)，在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題、改進(jìn)問題，以磨煉學(xué)生的專業(yè)技能。旨在提高學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力，讓藝術(shù)職業(yè)院校學(xué)子的優(yōu)勢(shì)特點(diǎn)可以在社會(huì)藝術(shù)文化活動(dòng)中最大限度地發(fā)揮出來，向各藝術(shù)行業(yè)輸送“專業(yè)本領(lǐng)硬，實(shí)踐能力強(qiáng)”的技能應(yīng)用型人才。

（三）加大“雙師型”師資隊(duì)伍建設(shè)，為培養(yǎng)高素質(zhì)人才提供保障

2019年10月，教育部等四部門聯(lián)合印發(fā)《深化新時(shí)代職業(yè)教育“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)改革實(shí)施方案》，要求職業(yè)院校適應(yīng)職業(yè)教育“三教”改革、高職擴(kuò)招、職業(yè)技能提升培訓(xùn)等新任務(wù)、新要求，不斷提高教師教育教學(xué)能力和專業(yè)實(shí)踐能力，大力提升職業(yè)院?！半p師型”教師隊(duì)伍建設(shè)水平。

教師隊(duì)伍是發(fā)展職業(yè)教育的第一資源，也是新時(shí)代下充分發(fā)揮藝術(shù)職業(yè)院校社會(huì)服務(wù)職能的關(guān)鍵力量。各藝術(shù)職業(yè)院?？山Y(jié)合自身實(shí)際，通過專家引領(lǐng)、集中培訓(xùn)、觀摩學(xué)習(xí)、在職進(jìn)修、教師專業(yè)技能考核、積極舉辦或參與相關(guān)國(guó)培項(xiàng)目等方式，保障教師職業(yè)發(fā)展通道暢通、激發(fā)教師職業(yè)發(fā)展愿望、督促教師提升自身職業(yè)技能水平，實(shí)現(xiàn)教師的教學(xué)能力與實(shí)踐能力的全面協(xié)調(diào)發(fā)展，建成一支教學(xué)能力突出、專業(yè)技藝精湛的“雙師型”教師隊(duì)伍，為新時(shí)代下培養(yǎng)能夠適應(yīng)社會(huì)需求的優(yōu)質(zhì)學(xué)子提供有力的師資支撐。

（四）提高教師的科研水平，推動(dòng)藝術(shù)理論研究的品質(zhì)提升

教師只有對(duì)教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不斷地進(jìn)行總結(jié)、提升、推廣以及再實(shí)踐，不斷加強(qiáng)理論建設(shè)，才能更好地推動(dòng)學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展，助力職業(yè)教育的改革創(chuàng)新。新時(shí)期，各藝術(shù)職業(yè)院校應(yīng)充分利用自身的專業(yè)優(yōu)勢(shì)，通過完善科研管理體系、健全科研獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制、提供必要經(jīng)濟(jì)保障、搭建科研發(fā)揮平臺(tái)、鼓勵(lì)開發(fā)校本教材、開展科研專題培訓(xùn)、加強(qiáng)專業(yè)帶頭人引領(lǐng)等措施，進(jìn)一步推動(dòng)專業(yè)優(yōu)勢(shì)的發(fā)展，以理論研究為途徑，夯實(shí)基礎(chǔ)，充分發(fā)揮學(xué)校特色，不斷完善自身短板，提升學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)，同時(shí)激發(fā)教師的科研興趣，培養(yǎng)教師隊(duì)伍的專業(yè)科研能力、水平。致力于使職業(yè)教師能積極主動(dòng)參與國(guó)家、省、市、校等各類課題，技術(shù)專利或原創(chuàng)歌曲、劇目、舞蹈等項(xiàng)目的申報(bào)，以科研成果的推廣為途徑，為藝術(shù)理論研究的品質(zhì)提升和地方社會(huì)發(fā)展服務(wù)。

（五）充分發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢(shì)，擔(dān)負(fù)自身的責(zé)任和使命

文化自信是一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族發(fā)展中最基本、更深沉、更持久的力量。中華民族擁有著五千多年的文明歷史，創(chuàng)造了燦爛的中華文明。新時(shí)期，為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，各藝術(shù)職業(yè)院校必須擔(dān)負(fù)起自身的責(zé)任和使命，推動(dòng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承與創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化，構(gòu)筑中國(guó)精神、中國(guó)力量，踐行自身的社會(huì)價(jià)值，為人民提供精神指引。對(duì)此，各藝術(shù)職業(yè)院校應(yīng)積極關(guān)注國(guó)家相關(guān)支持政策，如中宣部、教育部、財(cái)政部、文化部聯(lián)合下發(fā)《關(guān)于戲曲進(jìn)校園的實(shí)施意見》等文件。各藝術(shù)職業(yè)院校要以學(xué)校特色專業(yè)為優(yōu)勢(shì)，以政策指引為導(dǎo)向，以“戲曲進(jìn)校園”“專業(yè)對(duì)口支援”“藝術(shù)惠民演出與培訓(xùn)”“參與大型文化演出”“藝術(shù)作品創(chuàng)作”等為媒介，增強(qiáng)地方人民群眾對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化藝術(shù)的了解與喜愛，提升人民群眾的文化自信，輻射帶動(dòng)地方文化事業(yè)與產(chǎn)業(yè)的傳承與創(chuàng)新發(fā)展。

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（責(zé)任編輯：趙春艷）