李曰波 鄭玲霞
隨著新課程改革的施行,素質(zhì)教育就是現(xiàn)代教師的教育方向,怎樣增強學(xué)生的綜合素質(zhì),就是現(xiàn)代教師的主要任務(wù)。特別是初中英語教學(xué),學(xué)生在初中階段學(xué)習(xí)英語,有著承上啟下的關(guān)鍵作用,對學(xué)生的未來發(fā)展有著至關(guān)重要的影響,這就更需要讓他們擁有良好的英語核心素養(yǎng)。本文將詳細闡述如何在英語教學(xué)中培養(yǎng)初中學(xué)生的核心素養(yǎng),希望可以為廣大的初中英語教師提供有用的參考。
1. 教師要提升自身的職業(yè)素質(zhì),轉(zhuǎn)變教學(xué)思想
現(xiàn)如今有很多初中英語教師仍然采用傳統(tǒng)的“灌輸式”教學(xué)法教學(xué)英語,學(xué)生只是在被動地進行學(xué)習(xí),師生之間也缺乏良好的互動和交流,這樣就必然無法有效地培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。這主要是由于教師受到應(yīng)試教育理念的影響,這就需要現(xiàn)代教師可以擺脫傳統(tǒng)理念的桎梏,積極采用更多更有效的教學(xué)方式開展英語教學(xué)。不僅要讓學(xué)生學(xué)會各種英語知識,還要讓學(xué)生學(xué)會如何學(xué)習(xí)英語,鍛煉學(xué)生的思維能力,培養(yǎng)學(xué)生的文化品格,只有這樣才可以讓學(xué)生擁有良好的核心素養(yǎng)。
2. 培養(yǎng)學(xué)生的英語思維能力,使學(xué)生養(yǎng)成英語思維
英語作為我國基礎(chǔ)學(xué)科,學(xué)生在小學(xué)時期就會接觸到英語的學(xué)習(xí)。但是,由于學(xué)生缺乏英語思維,不僅難以激發(fā)學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣,還會弄出“中式英語”的問題。為了可以更好地提升學(xué)生的英語水平,教師就要讓學(xué)生可以養(yǎng)成英語思維,讓學(xué)生可以理解英語知識,對英語的單詞和詞句之間聯(lián)系有著深刻的認識,從而可以擁有英語思維。教師可以通過讓學(xué)生“說英語”的方式開展教學(xué)。教師可以讓學(xué)生在課堂上大聲地朗讀英語詞句,還可以讓學(xué)生多與自己同學(xué)使用英語交流??梢宰寣W(xué)生從最簡單的打招呼開始,鼓勵學(xué)生每天都和同學(xué)用英語打招呼、問好,學(xué)生在經(jīng)過一段的時間學(xué)習(xí)后。再讓學(xué)生之間使用英語聊天,通過英語說一些趣事。通過這樣循序漸進的方式,培養(yǎng)學(xué)生的英語思維,從而讓學(xué)生擁有良好的英語核心素養(yǎng)。
3. 注重教學(xué)實踐,提供學(xué)生實踐機會
英語教學(xué)主要就是要教會學(xué)生英語的聽說讀寫能力,并且英語是一門語言類學(xué)科,其中聽、說更為重要。但是,學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)中,除了在課堂上就鮮有英語實踐的機會,學(xué)生如果缺乏良好的實踐機會,就難以切實地提升學(xué)生英語水平,不利于培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。所以,初中英語教師就要利用多種辦法鍛煉學(xué)生的英語實踐能力,不僅要在課堂上為學(xué)生提供實踐的機會,還要在生活中鍛煉學(xué)生英語實踐能力。例如,現(xiàn)代初中學(xué)生都喜歡玩“微信”聊天,教師就要鼓勵學(xué)生之間在使用“微信”聊天時,通過英語進行交流,這樣學(xué)生不僅會感覺到十分的新奇,還可以進一步提升學(xué)生的英語水平,激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣,增強學(xué)生的英語素養(yǎng),從而讓學(xué)生擁有良好的核心素養(yǎng)。
4. 結(jié)束語
總而言之,現(xiàn)代初中英語教師想要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的核心素養(yǎng),就要積極地轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)理念,增強自己的職業(yè)素質(zhì)。同時,在課堂教學(xué)中,要注重培養(yǎng)學(xué)生的英語思維能力,避免學(xué)生出現(xiàn)“中式英語”的問題。并且,要注重教學(xué)實踐,為學(xué)生提供實踐的機會,鍛煉學(xué)生的英語能力。這樣才可以切實地提升學(xué)生英語素養(yǎng),為學(xué)生打下良好的英語基礎(chǔ)。
參考文獻
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(作者單位:1. 山東省淄博市高青縣實驗中學(xué) 2. 山東省淄博市高青縣第五中學(xué))