張采

【摘要】伴隨著大數(shù)據(jù)時代的到來，各種資源借助信息網(wǎng)絡技術撲面而來，深刻地影響著包括教育教學等在內的各行業(yè)各領域的發(fā)展。如何有效地篩選、整合、利用各種資源以服務于我們的高中歷史教學，應是民族地區(qū)高中歷史教師需要研究的重要課題之一，其中歷史教師信息素養(yǎng)的提升既是現(xiàn)實需要，也是教師專業(yè)成長發(fā)展的必需。本文主要從思想認識、資金政策、提升渠道等方面，就提升民族地區(qū)高中歷史教師信息素養(yǎng)進行了一定的分析和思考。

【關鍵詞】高中歷史教師;信息素養(yǎng);大數(shù)據(jù)時代;民族地區(qū)

中圖分類號：G623.41 文獻標識碼：A 文章編號：1006-7485（2020）20-0044-02

伴隨著信息網(wǎng)絡技術的發(fā)展，海量數(shù)據(jù)和資源出現(xiàn)在我們周圍，如何對數(shù)據(jù)和資源做好分析、篩選、歸類、整合并運用以創(chuàng)造價值，應是我們需要考慮的。在民族地區(qū)高中歷史教學中，教師應選取應用適合具體學情的數(shù)據(jù)和資源以提升歷史教育教學質量，為此需要教師注重提升信息素養(yǎng)和能力。

一、思想認識上重視信息素養(yǎng)的提升

一是歷史學科的教育教學需要我們重視信息素養(yǎng)。所謂“論從史出”，然“信史難求”。歷史學科的重要特征就是以大量的歷史資料為載體，并對其進行分析理解，以史為鑒，以使人類和社會的發(fā)展更趨理性美好。但在大數(shù)據(jù)時代，各種真?zhèn)坞y辨、虛實結合的信息大量地充斥在網(wǎng)絡之中，很容易影響和干擾高中生對正史的認知和理解，影響他們對社會和人生的認識建構和為人處世的態(tài)度和行為。為此，高中歷史教師除了講授教材內容外，也需要提升自身的信息素養(yǎng)，從而提高學生的信息素養(yǎng)，幫助他們更好地選擇和鑒別各種歷史信息，以提高學科素養(yǎng)。

二是新時代對教師專業(yè)發(fā)展的要求。時代和社會的發(fā)展對人才培養(yǎng)提出了新的要求，教育教學應通過學科知識的認知和理解，培育提升學生的創(chuàng)新意識與綜合能力。為此教師需要首先成為學習型、創(chuàng)新型的專家型教師，即具備終身學習的能力，而當今時代，借助網(wǎng)絡途徑學習提升可以說是最便捷高效的方式之一，那么，對信息素養(yǎng)的提升也就顯得非常迫切。

二、資金政策上爭取信息技術軟硬件的支持

巧婦難為無米之炊，信息素養(yǎng)的培養(yǎng)和提升也必須借助一定的載體。一方面，對于高中教師本身而言，可購置一些基本的硬件，如電腦、攝像機、數(shù)碼相機等，并盡可能掌握一些常用軟件，如Microsoft office系列辦公軟件、會聲會影、Photoshop等;另一方面，民族地區(qū)高中學校應努力爭取資金及政策的支持，加強硬件軟設施的配備和信息化建設，為提高教師信息素養(yǎng)準備好前提。如教師辦公室及授課教室的計算機配置、校園網(wǎng)絡等，還應對當前設備進行升級換代，使其更加便捷。當然如果因資金等因素限制無法及時實現(xiàn)設備的更新，也得保證有專門的人員進行定期不定期的維修護理。此外，還需要必要的軟件支持，如各種優(yōu)質教育網(wǎng)站的開通使用、資源庫的建設等。其中在歷史學科資源庫的建設方面，應充分發(fā)揮集體的智慧，將當前分散的資源進行搜集選擇并系統(tǒng)地優(yōu)化整合，努力實現(xiàn)資源共享，提升資源的使用效率。

三、提升渠道上注重多渠道多層面的努力

在提升渠道上，主要包括如下方式：一是向學科內部或校內其他擅長或精通信息網(wǎng)絡技術操作及應用的教師虛心學習;二是積極參與線下的各種信息網(wǎng)絡培訓;三是認真參與各級各類網(wǎng)絡培訓。為提高培訓效率和質量，我們建議：首先，相關部門在進行培訓安排時應盡可能選擇高質量、具有時代性的網(wǎng)絡培訓項目;其次，學校應保證教師有條件、有時間和精力參與培訓;最后，在安排培訓任務時盡可能有針對性，安排有此方面需求的教師進行培訓。當然，歷史教師還應注重平時自主地進行專門性的學習。

最后，需要強調的是，信息素養(yǎng)的提升還需落實在具體的教育教學實踐之中，所謂實踐出真知，而不能將提升僅停留在口頭上或者體現(xiàn)在培訓任務或數(shù)據(jù)中。因為它不僅關系著歷史學科教育教學質量的提升和教師的專業(yè)成長，更事關高中生歷史學科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)和未來的成長發(fā)展，也關系著民族地區(qū)的長遠發(fā)展。這就要求包括教師自身、學校、政府以及社會各方面的通力合作，協(xié)調配合，才能真正地提升教師的信息素養(yǎng)和能力。

參考文獻：

[1]梁勇.信息時代的教育需要教師信息素養(yǎng)的提升[J].中國信息技術教育，2020（Z2）.

[2]吳穎惠.信息技術素養(yǎng)：未來教育對教師的挑戰(zhàn)[J].教育家，2020（12）.

（責編 楊菲）