謝東明

【摘要】? 全國卷的背景下，高考試題在思維難度相比之前的廣東卷有很大提升，在計算能力的要求上也是提高，面上中學的學生在學習自覺性、主動性以及思維能力、基本知識的儲備上還很薄弱，基于這樣的考試背景及學生的實際，面上中學高考備考形勢越來嚴峻，對我們高三復(fù)習的每一節(jié)課的有效性提出更高的要求，筆者個人認為高三復(fù)習不能漫無目的地照本宣科，理科應(yīng)按31個重要考點、文科28個重要考點結(jié)合學生的實情去設(shè)計每一節(jié)課的復(fù)習目標以及復(fù)習的落實環(huán)節(jié)，整合復(fù)習資料，編寫校本復(fù)習資料，有的放矢，講練結(jié)合，精講多練，及時糾正錯誤，歸納總結(jié)方法規(guī)律，這樣的復(fù)習課堂才是高效的。

【關(guān)鍵詞】? 高考備考 高效課堂 策略 落實

【中圖分類號】? G633.6? ? ? ? ? ? ?【文獻標識碼】? A ? ? 【文章編號】? 1992-7711（2020）23-023-01