陳凌妮

【摘要】? 當前，信息技術(shù)已經(jīng)成為了教學(xué)的重要輔助工具，并且具有顯著的應(yīng)用效果，為學(xué)科教學(xué)改革注入了活力和生機，因此，高中語文教師也要充分認識到信息技術(shù)的教學(xué)價值，在教學(xué)中靈活運用微課開展教學(xué)，為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和知識探究的空間，實現(xiàn)學(xué)生素質(zhì)、知識和技能的全面發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】? 高中語文 微課 實踐探究

【中圖分類號】? G633.3? ?? ? ? ? ? ?【文獻標識碼】? A ? ? 【文章編號】? 1992-7711（2020）23-171-01

隨著我國信息技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的蓬勃發(fā)展，其已經(jīng)在諸多行業(yè)和領(lǐng)域獲得廣泛應(yīng)用，并且取得顯著的應(yīng)用效果，隨著新課改的實行，信息技術(shù)為教學(xué)改革提供了重要支撐，微課作為一種重要的教學(xué)模式，也已經(jīng)在各個學(xué)科中廣泛流行。語文是高中教育體系的基礎(chǔ)學(xué)科，在教學(xué)中引入微課模式，有助于提升課堂效率，實現(xiàn)學(xué)生人文素養(yǎng)和自學(xué)能力的均衡發(fā)展，因此，教師在結(jié)合當代高中學(xué)生的特點，在教學(xué)中合理運用，發(fā)揮微課模式的教學(xué)優(yōu)勢。

一、微課的主要特點

（一）精簡性

微課模式主要通過微課視頻進行知識傳授，學(xué)生通過觀看視頻掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，明確不懂的問題，然后在課堂中進行針對性學(xué)習(xí)。微課視頻的時間為8到10分鐘，以某一知識點為主題，在最短的時間內(nèi)闡述知識，可以促使學(xué)生及時掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。

（二）碎片性

隨著信息技術(shù)的蓬勃發(fā)展，其已經(jīng)在教育領(lǐng)域獲得廣泛應(yīng)用，并且改變了當代學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維習(xí)慣，碎片化學(xué)習(xí)已經(jīng)成為一種重要的學(xué)習(xí)方式。微課視頻時間較短，學(xué)生可結(jié)合自身的學(xué)習(xí)需求，靈活利用課余時間進行自主觀看，能夠幫助學(xué)生節(jié)約學(xué)習(xí)時間，利用碎片化的方式完成知識獲取，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負擔(dān)。

（三）生動性

微課教學(xué)與課堂教學(xué)存在一定差異，教師將知識點以生動、形象的方式展示給學(xué)生，學(xué)生在觀看視頻中，能夠以充滿趣味的心態(tài)下進行自主學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的熱情和積極性。同時，微課模式以信息技術(shù)為支撐，符合當代學(xué)生的興趣愛好，教師從網(wǎng)絡(luò)中獲得各種生動的教學(xué)資源，還能夠帶給學(xué)生更好的學(xué)習(xí)體驗。

二、微課在高中語文教學(xué)中的具體應(yīng)用

（一）選擇微課主題

微課主要圍繞某一個知識點進行知識講述，教師在應(yīng)用微課模式之前，要先根據(jù)文章內(nèi)容和教學(xué)目標科學(xué)選擇微課主題，在微課內(nèi)容設(shè)置方面以主題為核心，選題范圍不能過大或者過小，對學(xué)生起到一定的輔導(dǎo)作用。同時，高中學(xué)生面臨著高考，教師在選題中，還要兼顧高考備考，發(fā)揮微課的教學(xué)優(yōu)勢。

例如在學(xué)習(xí)《錦瑟》這首李商隱的古詩中，其教學(xué)目標為：了解詩人李商隱的坎坷一生，掌握《錦瑟》這首詩的創(chuàng)作背景，把握詩中的情感內(nèi)涵，并且基于自己的理解說出這首詩中蘊含的情感基調(diào)以及思想表達?！跺\瑟》這首詩是高考的熱點，教師在微課選題中，可以將李商隱的生平經(jīng)歷、歷史時代和創(chuàng)作背景作為重點，學(xué)生通過微課學(xué)習(xí)可以掌握作者的基本情況，并且根據(jù)作者情況對這首詩進行理性思考，進而深層次的理解詩作內(nèi)涵和情感。

（二）設(shè)計微課內(nèi)容

在微課選題后，教師要根據(jù)主題設(shè)計微課內(nèi)容，包括表述方式、視覺感受以及知識內(nèi)容等，為了吸引學(xué)生的注意力，教師要準備好各種素材，利用互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢，秉承豐富性以及拓展性原則進行素材收集，微課中可包含文字素材、圖片素材以及視頻素材，進而保證內(nèi)容生活活潑、內(nèi)容豐富、有聲有色，激發(fā)學(xué)生觀看微課視頻的熱情。同時，微課內(nèi)容還要具有較強的教學(xué)性和完整性，將知識形象生動、淺顯易懂的傳授給學(xué)生，發(fā)揮微課模式的教學(xué)價值。

例如在學(xué)習(xí)《歸居田園》這篇詩歌中，教師可以根據(jù)“歸”一字收集素材，微課以“歸”在立足點，促使學(xué)生通過微課掌握作者“因何而歸”、“何處而歸”，體會詩歌中田園生活的淳樸和寧靜。同時，教師還要根據(jù)詩歌中出現(xiàn)的犬吠、雞鳴、榆柳、桃李、炊煙等詞匯添加素材，學(xué)生通過微課觀察可以領(lǐng)悟和體會詩人的心境，幫助學(xué)生加深對詩歌內(nèi)涵的理解。

（三）制作微課視頻

當前，微課主要通過視頻的方式呈現(xiàn)給學(xué)生，學(xué)生可利用課余時間自主觀看，進而掌握知識和技能，教師在制作微課視頻中可通過直接錄制的方式，將教學(xué)過程錄制為一個視頻，并且將收集的素材添加其中。在完成微課視頻錄制后，教師還要使用相關(guān)軟件進行視頻剪輯，利用軟件強大的制作功能，將知識點生長PPT，尤其對于教學(xué)重點內(nèi)容，便于學(xué)生更好的掌握所學(xué)知識。

例如在制作《人是一根能思想的葦草》這篇文章中，教學(xué)目標為：掌握用形象性語言進行抽象道理闡述的寫法，將個人經(jīng)驗和積累導(dǎo)入到文本中，形成科學(xué)而正確的人生觀，教師要基于教學(xué)目標進行視頻制作，視頻時間控制在十分鐘左右。

（四）分享微課視頻

在制作好微課視頻后，教師要將視頻分享給學(xué)生，當前主要常用方式為微信群組和QQ群組，教師在分享視頻后，要求學(xué)生利用課余時間自主觀看，并且設(shè)置一些的探究任務(wù)，促使學(xué)生帶著目的去觀看和學(xué)習(xí)，進而提升自主學(xué)習(xí)的效率和質(zhì)量。

（五）重視教學(xué)反饋

教學(xué)反饋是微課模式應(yīng)用的最關(guān)鍵環(huán)節(jié)，在學(xué)生利用微課視頻完成自主學(xué)習(xí)中，會產(chǎn)生一定的問題，教師可以使用社交軟件與學(xué)生進行溝通交流，針對學(xué)生群體普遍存在的問題在課堂中集中講解。同時，教師還要積極采納學(xué)生的建議和意見，對于學(xué)生提出的疑惑或者不足之處要及時改進，在不斷完善和優(yōu)化中發(fā)揮微課模式的育人價值。

結(jié)束語

總而言之，在素質(zhì)教育背景下，微課模式已經(jīng)在高中語文中獲得廣泛應(yīng)用，教師要認識到微課的教學(xué)價值，并且結(jié)合教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標以及學(xué)生需求科學(xué)應(yīng)用，鍛煉學(xué)生的探究意識、自學(xué)能力以及思維能力，促使語文教學(xué)趨于信息化以及現(xiàn)代化方向發(fā)展，為學(xué)生未來的成長與學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

[ 參? 考? 文? 獻 ]

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