許林周 付留芳 李文哲 鄭亞波

10.3969/j.issn.1671-489X.2020.21.025

摘? 要 分析目前軍校專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)室存在的問(wèn)題，開(kāi)展專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)室管理機(jī)制研究，在優(yōu)化實(shí)驗(yàn)室隊(duì)伍管理、改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理、信息化實(shí)驗(yàn)設(shè)備管理等方面進(jìn)行探索，提出改革實(shí)驗(yàn)室管理機(jī)制的途徑，為開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)管理和充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)教學(xué)效益提供有益思考。

關(guān)鍵詞 軍隊(duì)院校;專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)室;實(shí)驗(yàn)教學(xué);實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理系統(tǒng)

中圖分類(lèi)號(hào)：G642.0? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B

文章編號(hào)：1671-489X（2020）21-0025-03

1 引言

海上作戰(zhàn)由機(jī)械化向信息化轉(zhuǎn)變，面向新的作戰(zhàn)樣式和信息化的武器裝備，建設(shè)新質(zhì)戰(zhàn)斗力量，需要高信息素質(zhì)的軍事指揮人才。為了適應(yīng)新的需要，我軍生長(zhǎng)軍官人才培養(yǎng)，特別是初級(jí)指揮人才培養(yǎng)，進(jìn)行了技術(shù)與指揮、本科與任職的融合式培養(yǎng)模式改革。新一輪軍事院校改革中，四年一貫制的人才培養(yǎng)模式要求生長(zhǎng)軍官本科學(xué)歷教育與首次任職培訓(xùn)融合實(shí)施，要求學(xué)員在畢業(yè)時(shí)既具有相關(guān)專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，又具有首次任職能力，因此，進(jìn)行指技深度融合式培養(yǎng)已成為人才培養(yǎng)的必由之路。面對(duì)新的形勢(shì)，海軍院校如何培養(yǎng)創(chuàng)新型復(fù)合專(zhuān)業(yè)高素質(zhì)指揮人才，滿(mǎn)足海軍轉(zhuǎn)型發(fā)展和戰(zhàn)斗力生成需要，是一個(gè)嶄新的課題。

實(shí)驗(yàn)教學(xué)作為培養(yǎng)教育的主要手段，在學(xué)員的創(chuàng)新能力、信息素養(yǎng)、科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S習(xí)慣以及綜合指揮素質(zhì)的培養(yǎng)方面起到支撐作用。實(shí)驗(yàn)教學(xué)在有限的學(xué)時(shí)內(nèi)完成教學(xué)大綱規(guī)定的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，僅滿(mǎn)足實(shí)踐教學(xué)的基本要求，遠(yuǎn)不能達(dá)到學(xué)員能力培養(yǎng)目標(biāo)要求，因而進(jìn)一步改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)就顯得十分必要。

2 專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)室存在的主要問(wèn)題

軍隊(duì)院校專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)室是各個(gè)專(zhuān)業(yè)學(xué)科培養(yǎng)中最為關(guān)鍵的場(chǎng)所之一，也是作戰(zhàn)理論和高新技術(shù)的科學(xué)研究場(chǎng)所。對(duì)于培養(yǎng)學(xué)員綜合能力素質(zhì)來(lái)說(shuō)，專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)室就是在各種基礎(chǔ)打牢的基礎(chǔ)上，通過(guò)實(shí)驗(yàn)室實(shí)踐，充分發(fā)揮學(xué)員主觀能動(dòng)性，實(shí)現(xiàn)能力素養(yǎng)提升和實(shí)踐檢驗(yàn)的場(chǎng)所。但是由于傳統(tǒng)建設(shè)思路、經(jīng)費(fèi)投入、場(chǎng)地限制等因素，存在制約學(xué)員能力培養(yǎng)的諸多問(wèn)題，主要表現(xiàn)在三個(gè)方面。

以驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)為主，難以培養(yǎng)學(xué)員的創(chuàng)新思維? 傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)是以所依賴(lài)的理論課為主，甚至是某一次理論課后的驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)課。這種知識(shí)點(diǎn)分得過(guò)細(xì)、缺乏綜合性和系統(tǒng)性、依附于課程的理論教學(xué)的驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，沒(méi)有可以引起學(xué)員興趣的特點(diǎn)，展現(xiàn)不了學(xué)員的創(chuàng)造性和聰明才智，體現(xiàn)不了教員的設(shè)計(jì)引領(lǐng)，因此得不到學(xué)員、教員的足夠重視，難以培養(yǎng)學(xué)員的創(chuàng)新思維。

實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式單一，難以發(fā)揮學(xué)員的主動(dòng)性? 教學(xué)活動(dòng)中存在重視知識(shí)傳授而忽視能力培養(yǎng)的傾向，過(guò)分強(qiáng)調(diào)共性而忽視個(gè)性的培養(yǎng)和發(fā)展，限制了學(xué)員的主觀能動(dòng)性的發(fā)揮。這種教學(xué)模式雖然能夠配合理論教學(xué)、驗(yàn)證課堂理論，并對(duì)理論聯(lián)系實(shí)際起到一定的推進(jìn)作用，但隨著部隊(duì)對(duì)人才的要求越來(lái)越高，新技術(shù)新裝備更新?lián)Q代快，作戰(zhàn)使用、作戰(zhàn)樣式和作戰(zhàn)理論不斷更新，需要培養(yǎng)學(xué)員的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力，以適應(yīng)未來(lái)戰(zhàn)爭(zhēng)需要。

實(shí)驗(yàn)室建設(shè)缺乏頂層論證，難以相互配合? 以上實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容和實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式牽引下的實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，缺乏系統(tǒng)的頂層設(shè)計(jì)，導(dǎo)致建設(shè)規(guī)模小、功能單一、效益低下等。實(shí)驗(yàn)室建設(shè)處于課程建設(shè)的從屬地位，造成實(shí)驗(yàn)人員處于底層，影響了實(shí)驗(yàn)人員的積極性和優(yōu)秀人才進(jìn)入，直接影響了對(duì)學(xué)員創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。功能單一、規(guī)模小的實(shí)驗(yàn)室難以相互配合，無(wú)法形成優(yōu)勢(shì)實(shí)驗(yàn)資源，客觀上壓制了學(xué)員對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)應(yīng)有的興趣，束縛了年輕學(xué)員的想象力，限制了他們的成長(zhǎng)發(fā)展，也影響了學(xué)科之間的交叉滲透和協(xié)作研究。因?yàn)槿狈y(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和頂層設(shè)計(jì)，各實(shí)驗(yàn)室從各自利益出發(fā)，盲目爭(zhēng)要經(jīng)費(fèi)，致使有限經(jīng)費(fèi)分散，形成不了建設(shè)合力，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)設(shè)備的重復(fù)購(gòu)置和建設(shè)的低水平。

3 實(shí)驗(yàn)室管理改革

要解決以上問(wèn)題，首要的措施是對(duì)實(shí)驗(yàn)室管理進(jìn)行改革，只有符合實(shí)驗(yàn)室特點(diǎn)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)特點(diǎn)的現(xiàn)代管理手段，才能提高實(shí)驗(yàn)室效益，多出實(shí)驗(yàn)教學(xué)成果。實(shí)驗(yàn)室的基本特點(diǎn)是設(shè)備儀器多樣，進(jìn)出人員多且復(fù)雜。實(shí)驗(yàn)教學(xué)的基本特點(diǎn)是教學(xué)組織靈活，難以考核教學(xué)效果。實(shí)驗(yàn)室目前隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不全，優(yōu)秀人員匱乏。因此，應(yīng)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍管理、實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理和實(shí)驗(yàn)設(shè)備管理，強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)室管理體制改革。

實(shí)驗(yàn)室隊(duì)伍管理創(chuàng)新? 實(shí)驗(yàn)室管理改革首要的是人員隊(duì)伍管理的創(chuàng)新與改革。實(shí)驗(yàn)室隊(duì)伍是實(shí)驗(yàn)室正常工作運(yùn)行的最重要的保障[1-2]，沒(méi)有一支高素質(zhì)的實(shí)驗(yàn)室人員隊(duì)伍，實(shí)驗(yàn)室教學(xué)水平和學(xué)員素質(zhì)培養(yǎng)是無(wú)從說(shuō)起的。實(shí)驗(yàn)室人員隊(duì)伍管理的最終目的是建立一支技術(shù)過(guò)硬、具備良好科學(xué)管理素質(zhì)的人員隊(duì)伍，為實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)發(fā)展和日常教學(xué)等提供智力和人力保障。實(shí)驗(yàn)室人員隊(duì)伍的管理應(yīng)當(dāng)從四個(gè)方面進(jìn)行創(chuàng)新。

1）堅(jiān)持以思想道德素質(zhì)為首要條件。實(shí)驗(yàn)人員不僅要具有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，首先應(yīng)具備較高的思想道德素質(zhì)。軍校實(shí)驗(yàn)教員一定要具有崇高的信念信仰、良好的思想修養(yǎng)、高尚的道德品質(zhì)，確保三尺講臺(tái)無(wú)雜音;具備對(duì)工作高度負(fù)責(zé)的敬業(yè)精神和吃苦耐勞的奉獻(xiàn)精神，保證盡心盡職地高質(zhì)量完成實(shí)驗(yàn)室工作。

2）構(gòu)建科學(xué)合理的隊(duì)伍結(jié)構(gòu)。科學(xué)合理的隊(duì)伍結(jié)構(gòu)可以充分發(fā)揮人員的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，并讓人員在不同階段進(jìn)行科學(xué)合理的工作鍛煉，提供人員成長(zhǎng)空間。同時(shí)，實(shí)驗(yàn)室大量不同層次的工作需要不同層次的人員協(xié)作達(dá)成。首先需要可以帶領(lǐng)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和發(fā)展的教學(xué)科研學(xué)術(shù)帶頭人等高級(jí)職稱(chēng)人員;其次需要大量的中級(jí)職稱(chēng)人員，進(jìn)行大量的實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作和日常管理建設(shè)工作;最后還需要初級(jí)人員，進(jìn)行協(xié)助教學(xué)和建設(shè)工作。

3）建立外聘人員制度。通過(guò)外聘工程技術(shù)人員提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)和建設(shè)能力，以他山之石的方式提高本地師生實(shí)驗(yàn)教學(xué)素養(yǎng)。具體可以聘請(qǐng)基層部隊(duì)、科研院所、地方高校及其他兄弟院校經(jīng)驗(yàn)豐富的指揮和技術(shù)人員，指導(dǎo)本地院校的實(shí)踐性教學(xué)，比如作戰(zhàn)方案制作、指揮流程、操作特點(diǎn)、技術(shù)維修、技術(shù)創(chuàng)新等實(shí)驗(yàn)實(shí)作教學(xué)。通過(guò)這樣的機(jī)會(huì)讓本地教員了解學(xué)科專(zhuān)業(yè)發(fā)展方向和發(fā)展前沿、部隊(duì)所需和基本狀況以及技術(shù)手段途徑，及時(shí)更新實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和實(shí)驗(yàn)室建設(shè)方向，更好地將學(xué)員培養(yǎng)成為部隊(duì)所需要的實(shí)踐創(chuàng)新型人才。

4）建立行之有效的人才激勵(lì)機(jī)制[3]。在實(shí)驗(yàn)教員職稱(chēng)聘任考核過(guò)程中，要注重考核他們的業(yè)務(wù)水平和履行本職工作的能力，規(guī)定實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革方面的項(xiàng)目、論文、成果等要件，實(shí)驗(yàn)教學(xué)與理論教學(xué)要不偏不倚，實(shí)驗(yàn)教員與理論教員同等對(duì)待，實(shí)驗(yàn)成果與科研成果一視同仁。另外，實(shí)驗(yàn)室人員要承擔(dān)一些實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備的管理、維護(hù)、維修等任務(wù)，因此應(yīng)根據(jù)實(shí)際實(shí)驗(yàn)室的數(shù)量、儀器設(shè)備的擁有量、實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)數(shù)確定相應(yīng)工作量。只有這些政策制度的落實(shí)，才能形成一支人員相對(duì)穩(wěn)定、結(jié)構(gòu)優(yōu)化、充滿(mǎn)活力的實(shí)驗(yàn)教學(xué)隊(duì)伍。

實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理創(chuàng)新? 實(shí)驗(yàn)教學(xué)是實(shí)驗(yàn)室核心工作內(nèi)容，對(duì)其管理創(chuàng)新也是實(shí)驗(yàn)室管理改革的重要內(nèi)容，實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理直接關(guān)乎實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量和效益，必須花大力氣推進(jìn)。對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理的研究主要集中在管理職能改革、管理模式改革和管理系統(tǒng)開(kāi)發(fā)三個(gè)大的方面進(jìn)行[4]，每個(gè)方面又分為若干小的方面。根據(jù)軍隊(duì)院校專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)室存在的問(wèn)題，特別需要在實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式和管理系統(tǒng)技術(shù)手段上進(jìn)行創(chuàng)新改革。

1）改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式既是教學(xué)問(wèn)題，也是管理問(wèn)題。實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式體現(xiàn)了管理理念和管理模式，應(yīng)當(dāng)符合學(xué)員培養(yǎng)規(guī)律和要求，為學(xué)員提供充分的實(shí)踐保障條件，發(fā)揮他們的積極性和主動(dòng)性。實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式主要在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和考核制度上進(jìn)行改革。

實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式首要的改革是教學(xué)內(nèi)容，應(yīng)精簡(jiǎn)理論課的驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，增加綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，或者整體設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，分解形成理論課對(duì)應(yīng)實(shí)驗(yàn);從理論驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)開(kāi)始，自主設(shè)計(jì)，逐步綜合，形成設(shè)計(jì)性、綜合性實(shí)驗(yàn)。

其次是實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法上的改革和引導(dǎo)，要多做學(xué)員自主設(shè)計(jì)、親自動(dòng)手、團(tuán)隊(duì)協(xié)作的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)員帶著問(wèn)題或課題去設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、檢索信息、學(xué)習(xí)必要的理論知識(shí)，構(gòu)建起完成課題所需的知識(shí)體系，達(dá)到培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)、自主創(chuàng)新的教學(xué)效果。

最后是改革完善實(shí)驗(yàn)考核制度?？己藢?duì)學(xué)員學(xué)習(xí)起到一個(gè)指揮棒的作用。實(shí)驗(yàn)教學(xué)的考核相比理論教學(xué)的考核，更缺少定量考核的標(biāo)準(zhǔn)和方法。目前實(shí)驗(yàn)教學(xué)的考核主要依靠實(shí)驗(yàn)報(bào)告進(jìn)行，只要不是太差或沒(méi)有完成，基本可以及格，出現(xiàn)做好做壞一個(gè)樣，在實(shí)驗(yàn)上花費(fèi)時(shí)間是白搭的現(xiàn)象。為此，改革的考核中不僅需要根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果和分析的實(shí)驗(yàn)報(bào)告，更要根據(jù)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、操作、數(shù)據(jù)記錄、分析論證等實(shí)驗(yàn)全過(guò)程?？梢钥紤]實(shí)驗(yàn)組間互評(píng)和組內(nèi)成員互評(píng)的方案進(jìn)行過(guò)程化考核。

2）結(jié)合信息技術(shù)，創(chuàng)新管理手段，有效提升實(shí)驗(yàn)室利用率。信息技術(shù)日新月異，充分利用信息技術(shù)，研發(fā)基于信息技術(shù)的管理系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)開(kāi)放式管理模式，是提高實(shí)驗(yàn)室教學(xué)效率和利用率的有效手段。文獻(xiàn)[5]設(shè)計(jì)了基于教師實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)和學(xué)生實(shí)驗(yàn)預(yù)約派位系統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理系統(tǒng)，具有實(shí)驗(yàn)預(yù)約、實(shí)驗(yàn)控制、電子實(shí)驗(yàn)報(bào)告、評(píng)分、實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目管理等功能，可為開(kāi)放管理提供工具支撐。開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)管理除了管理工具之外，還需要完善管理制度，特別是安全制度、明確各類(lèi)人員的責(zé)任與職責(zé)和引導(dǎo)激勵(lì)制度。安全制度需要根據(jù)不同實(shí)驗(yàn)安全等級(jí)和類(lèi)別進(jìn)行設(shè)計(jì)[6]。人員責(zé)任需要將組織領(lǐng)導(dǎo)、教學(xué)實(shí)施與指導(dǎo)、考核評(píng)估等職責(zé)合理配置。通過(guò)激勵(lì)機(jī)制引導(dǎo)、鼓勵(lì)教員和學(xué)員，使實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放工作脫離形式，真正成為培養(yǎng)和提高學(xué)員實(shí)踐能力的主要陣地[7]。利用管理系統(tǒng)，根據(jù)人員的登錄時(shí)間，進(jìn)行安全、職責(zé)和激勵(lì)制度的提示，有效保證這些制度的知情和落實(shí)。

實(shí)驗(yàn)設(shè)備儀器管理創(chuàng)新? 實(shí)驗(yàn)設(shè)備儀器是實(shí)驗(yàn)室的基礎(chǔ)保障，要發(fā)揮實(shí)驗(yàn)室的整體效能，必須要發(fā)揮好實(shí)驗(yàn)設(shè)備儀器的最大效能。要發(fā)揮好實(shí)驗(yàn)設(shè)備儀器的最大效能，必須優(yōu)化設(shè)備儀器使用方法，改進(jìn)設(shè)備儀器管理方式。以?xún)x器設(shè)備網(wǎng)絡(luò)信息化管理系統(tǒng)[8]為基礎(chǔ)，并將網(wǎng)絡(luò)信息化管理系統(tǒng)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理系統(tǒng)集成，從三個(gè)方面實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備管理。

1）智能化設(shè)備狀態(tài)采集。

①常態(tài)信息上網(wǎng)。將實(shí)驗(yàn)室管理規(guī)章制度，實(shí)驗(yàn)設(shè)備儀器種類(lèi)、數(shù)量、名稱(chēng)、性能、使用說(shuō)明、使用范圍、使用步驟、注意事項(xiàng)、使用狀態(tài)及分管人員、使用操作人數(shù)等信息直接公布到網(wǎng)上，方便有關(guān)人員查詢(xún)和安排。特別是對(duì)于大型貴重儀器，將其提供的時(shí)間、功能指標(biāo)、操作標(biāo)準(zhǔn)等信息公布，便于需要使用的人員獲取詳細(xì)信息，實(shí)現(xiàn)稀有實(shí)驗(yàn)資源最大共享。

②自動(dòng)采集設(shè)備信息。開(kāi)發(fā)設(shè)備信息采集接口，實(shí)現(xiàn)設(shè)備狀態(tài)與計(jì)算機(jī)采集系統(tǒng)相連，實(shí)時(shí)采集設(shè)備的開(kāi)關(guān)機(jī)狀態(tài)、性能狀態(tài)、運(yùn)行狀態(tài)等，為設(shè)備信息管理做好數(shù)據(jù)基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)設(shè)備狀態(tài)智能判斷和管理提醒。

2）信息化設(shè)備狀態(tài)管理。在上述智能化、自動(dòng)化采集的基礎(chǔ)上，提供設(shè)備狀態(tài)的信息化管理，管理員可以根據(jù)設(shè)備的狀態(tài)信息、智能判斷和提醒，確認(rèn)相關(guān)設(shè)備狀態(tài);實(shí)驗(yàn)使用人員可以獲取設(shè)備狀態(tài)，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)預(yù)約。

3）網(wǎng)絡(luò)化設(shè)備預(yù)約登記。使用者通過(guò)實(shí)驗(yàn)網(wǎng)上預(yù)定系統(tǒng)，根據(jù)實(shí)驗(yàn)設(shè)備狀態(tài)、性能和數(shù)量等信息，在網(wǎng)上直接申請(qǐng)預(yù)約實(shí)驗(yàn)需求信息，實(shí)驗(yàn)管理者能瀏覽所有預(yù)約實(shí)驗(yàn)信息，進(jìn)行統(tǒng)籌安排，并發(fā)布預(yù)約成功信息。信息的發(fā)布要及時(shí)、快捷，盡可能自動(dòng)化，以便用戶(hù)及時(shí)地得到最新、最準(zhǔn)確的信息。

4 結(jié)語(yǔ)

實(shí)驗(yàn)室管理是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程。當(dāng)前軍隊(duì)院校實(shí)驗(yàn)室中存在的一些問(wèn)題，需要在軍隊(duì)院校改革中努力糾正解決，實(shí)驗(yàn)室管理上需要通過(guò)院、系、實(shí)驗(yàn)室工作人員的共同努力，總結(jié)出適合本學(xué)科專(zhuān)業(yè)實(shí)際情況的實(shí)驗(yàn)室管理機(jī)制，重點(diǎn)把握人才隊(duì)伍、教學(xué)創(chuàng)新和設(shè)備儀器管理三個(gè)方面的管理，以更好地發(fā)揮實(shí)驗(yàn)教學(xué)應(yīng)有的作用，更好地培養(yǎng)學(xué)員自主創(chuàng)新能力和戰(zhàn)斗作風(fēng)。

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