【摘要】閱讀是英語(yǔ)學(xué)習(xí)中必須具備的一種關(guān)鍵能力，也是新課改背景下高效課堂重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容之一。提高學(xué)生閱讀能力，不僅是高中英語(yǔ)教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，還是提高學(xué)生理解能力和英語(yǔ)應(yīng)用能力的有效途徑?；诖耍疚囊孕抡n改為研究背景，針對(duì)高中英語(yǔ)閱讀的教學(xué)策略展開了探討。

【關(guān)鍵詞】新課改;高中英語(yǔ);閱讀教學(xué)

【作者簡(jiǎn)介】王力，甘肅省武威市古浪縣第三中學(xué)。

閱讀是高中英語(yǔ)教學(xué)的重要組成部分，它是培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)、提高學(xué)生英語(yǔ)文本理解能力、加強(qiáng)學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)感和寫作能力的有效途徑。但在傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)中，閱讀教學(xué)不受師生重視，在一定程度上阻礙了英語(yǔ)閱讀教學(xué)的發(fā)展。在新課改背景下，該如何提高學(xué)生英語(yǔ)閱讀興趣和閱讀能力呢？建議高中英語(yǔ)教師可以從以下三個(gè)方面進(jìn)行改進(jìn)。

一、在閱讀中尋找答案，激發(fā)學(xué)生探究興趣

在高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中，創(chuàng)新教學(xué)方式，是激發(fā)學(xué)生閱讀興趣的有效方法。所以，高中英語(yǔ)教師應(yīng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，不斷創(chuàng)新教學(xué)方式和方法，為學(xué)生設(shè)計(jì)具有趣味性的教學(xué)活動(dòng)，這樣才能有效激發(fā)學(xué)生閱讀探究興趣。因此，高中英語(yǔ)教師要從學(xué)生興趣愛好入手，為學(xué)生設(shè)計(jì)感興趣的閱讀疑問，引導(dǎo)學(xué)生在文章中尋找答案，這樣才能激發(fā)學(xué)生閱讀探究的興趣。

例如，教師在帶領(lǐng)學(xué)生閱讀人教版高中英語(yǔ)《British and American English》文章時(shí)，在學(xué)生略讀文章后，教師可以設(shè)計(jì)幾個(gè)問題，讓學(xué)生辨別真假，并引導(dǎo)學(xué)生在文章中尋找正確答案。如“In English the spelling of words always represent the sound.”“By the 1950s，the Elementary Spelling Book had sold two million copies altogether.”設(shè)計(jì)一些真假難辨的問題后，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生好奇心和好勝心，然后學(xué)生通過細(xì)讀文章會(huì)對(duì)問題進(jìn)行辨別，在文章中找到答案后會(huì)有成就感，這樣循序漸進(jìn)能夠激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，讓學(xué)生積極參與到閱讀教學(xué)中，體驗(yàn)閱讀帶來的樂趣。

二、提升教師自身水平，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)方式

高中英語(yǔ)教師的自身授課水平，決定了閱讀教學(xué)技能以及英語(yǔ)文化滲透效果。如果教師自身授課水平有待提高，會(huì)導(dǎo)致閱讀教學(xué)過程中不能有效開展閱讀教學(xué)活動(dòng)，也不能向?qū)W生滲透更多的英語(yǔ)文化素養(yǎng)。因此，教師應(yīng)不斷提升自身的專業(yè)水平，通過培訓(xùn)、自學(xué)或與其他教師交流的方式來提高自身專業(yè)水平，進(jìn)而轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)方式，采用現(xiàn)代教學(xué)方式和教育理念，為學(xué)生營(yíng)造良好的閱讀環(huán)境，以此提高學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)效率。

例如，在帶領(lǐng)學(xué)生閱讀人教版高中英語(yǔ)《Animals in Danger》文章時(shí)，教師可以根據(jù)自身英語(yǔ)水平，在課堂上為學(xué)生撰寫一篇有關(guān)于保護(hù)野生動(dòng)物的文章。如“Siberian tiger is the scientific name of Siberian tiger. It mainly lives in Asia. It is the largest carnivorous solitary feline， with a body length of 3 meters and an average weight of 250 kg. Its teeth are very strong and conical. Its claws are very thick. It has five very sharp tiger fingers. It usually retracts only when it is used. It is a very agile and ferocious animal. But with habitat destruction and poachers killing， there are less than 500 tigers in the world. Please strengthen the awareness of wildlife protection， protect the natural environment， and make a contribution to the habitat and reproduction of Amur tiger.”這樣教師就可以讓學(xué)生結(jié)合文章，一起討論并使用英文說出如何保護(hù)野生動(dòng)物。在課堂上臨時(shí)發(fā)揮教師寫作能力，與學(xué)生一起創(chuàng)造一篇文章，可以增加文章的可讀性，可以讓學(xué)生在閱讀文章過程中回憶老師的寫作過程和語(yǔ)法運(yùn)用的技巧，這將打破傳統(tǒng)教學(xué)模式，有助于提高學(xué)生閱讀和學(xué)習(xí)效率。

三、拓寬閱讀練習(xí)范圍，提高學(xué)生閱讀能力

在高中閱讀教學(xué)中，教師除了引導(dǎo)學(xué)生篩選重點(diǎn)語(yǔ)句和語(yǔ)法外，還需要拓寬學(xué)生的閱讀范圍，讓學(xué)生在閱讀練習(xí)中學(xué)習(xí)更多知識(shí)，不斷拓展學(xué)生英語(yǔ)知識(shí)視野。如果只是讓學(xué)生在閱讀過程中積累簡(jiǎn)單基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)生很難提高閱讀能力和技巧，不利于自主思考與探究。長(zhǎng)此以往，閱讀教學(xué)就變成了學(xué)生尋找基礎(chǔ)語(yǔ)句和語(yǔ)法的練習(xí)時(shí)刻，這對(duì)于學(xué)生理解文章主旨和提高閱讀能力極其不利。因此，在閱讀練習(xí)中，教師應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生分析與理解閱讀方法和技巧，并結(jié)合文章主旨，引導(dǎo)學(xué)生向更深層次閱讀，并根據(jù)自身思維和興趣，不斷拓展閱讀范圍，學(xué)習(xí)更多的英語(yǔ)知識(shí)，這將對(duì)提高學(xué)生的閱讀能力帶來極大幫助。

四、結(jié)語(yǔ)

總之，高中英語(yǔ)閱讀是新課改背景下提高學(xué)生閱讀能力、理解能力和英語(yǔ)應(yīng)用能力的有效途徑。有效的閱讀教學(xué)不僅可以激發(fā)學(xué)生閱讀探究興趣，還可以拓寬學(xué)生閱讀練習(xí)范圍，是促進(jìn)學(xué)生閱讀綜合能力全面提升的基礎(chǔ)。因此，高中英語(yǔ)教師一定要提升自身的專業(yè)水平，結(jié)合教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際閱讀情況，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)理念和教學(xué)方式，不斷創(chuàng)新閱讀教學(xué)新方法，一切從實(shí)際出發(fā)，一切圍繞學(xué)生開展閱讀教學(xué)活動(dòng)，這樣才能迎合新課改教育理念，不斷提高學(xué)生閱讀能力，從而促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)言應(yīng)用能力和英語(yǔ)核心素養(yǎng)的提升。

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