羅小紅

摘要：高中正是學(xué)生思想價(jià)值觀念形成的關(guān)鍵階段，政治學(xué)科對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的意識(shí)形態(tài)、價(jià)值思想有重要意義，為了更好的踐行素質(zhì)教育，政治學(xué)科要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。本文重點(diǎn)探討了高中政治課堂提高學(xué)生核心素養(yǎng)的教學(xué)策略。

關(guān)鍵詞：高中政治;核心素養(yǎng);教學(xué)策略

高中思想政治學(xué)科的核心素養(yǎng)，包括培養(yǎng)政治認(rèn)同、科學(xué)精神、法治意識(shí)、公共參與。但與之形成矛盾的是，高中思想政治的教學(xué)長(zhǎng)期以提高學(xué)生的考試成績(jī)?yōu)橹饕康模虒W(xué)方法陳舊，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)缺少幫助?；诖?，高中政治教師必須意識(shí)到傳統(tǒng)政治教學(xué)的不足，改善教學(xué)策略，更好的為學(xué)生的發(fā)展而服務(wù)。

一、運(yùn)用時(shí)政熱點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)

在政治教學(xué)中，教師通常會(huì)結(jié)合時(shí)政熱點(diǎn)考察學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，各種時(shí)政熱點(diǎn)能夠增強(qiáng)政治知識(shí)的趣味性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣和成就感。為培養(yǎng)學(xué)生的政治認(rèn)同、法治意識(shí)，政治教師需要將知識(shí)點(diǎn)更多的用時(shí)政熱點(diǎn)的方式展現(xiàn)出來，在課本中也有很多教學(xué)案例，但是與熱點(diǎn)時(shí)事相比，書中的案例具有滯后性，對(duì)學(xué)生的吸引力相對(duì)比較小，所以教師自身要充分關(guān)注新聞事實(shí)，挖掘熱點(diǎn)話題中的政治知識(shí)點(diǎn)，展開教學(xué)。同時(shí)，教師在教學(xué)中可以應(yīng)用微課視頻、PPT、交流軟件溝通等多種方式展示時(shí)政熱點(diǎn)，創(chuàng)新教學(xué)手段，讓學(xué)生感受政治教學(xué)與時(shí)俱進(jìn)的特點(diǎn)，教師要利用時(shí)政熱點(diǎn)提出問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考、分析問題，使學(xué)生能夠更深刻的理解政治知識(shí)，更好的解釋政治現(xiàn)象。

舉例：學(xué)習(xí)《財(cái)政與稅收》的“征稅和納稅”部分知識(shí)時(shí)，教師用PPT展示了“稅”這個(gè)字的涵義，讓學(xué)生知道了稅收的由來，知道稅最早是社會(huì)成員向國家交送農(nóng)產(chǎn)品的意思，反映了古代稅收的特征和來源，初步理解了稅收的本意。教師以稅務(wù)總局積極介入調(diào)查部分演員的稅務(wù)情況這個(gè)案例展開教學(xué)，國家稅務(wù)總局責(zé)成多地稅務(wù)機(jī)關(guān)調(diào)查核實(shí)影視行業(yè)工作人員的合同涉稅問題，反映出了政府部門對(duì)于稅收的重視。教師用PPT給出了三個(gè)來自于網(wǎng)友的觀點(diǎn)：一是認(rèn)為影視行業(yè)收入高，需要提高稅收;二是認(rèn)為影視行業(yè)工作者應(yīng)該在納稅方面做出表率;三是認(rèn)為影視行業(yè)繳納的稅款多，應(yīng)該給相關(guān)工作人員一些福利待遇作為獎(jiǎng)勵(lì)。教師讓學(xué)生自己結(jié)合書中的內(nèi)容探討這幾個(gè)觀點(diǎn)的對(duì)錯(cuò)，學(xué)生們通過討論，得到結(jié)論：稅收的特性為固定性、強(qiáng)制性、無償性，所以這三個(gè)觀點(diǎn)中，只有第二個(gè)是正確的。在這個(gè)過程中，教師用PPT展示時(shí)政熱點(diǎn)，激發(fā)了學(xué)生的討論和參與熱情，學(xué)生結(jié)合新聞，利用書本中的理論判斷事件的對(duì)錯(cuò)，這強(qiáng)化了學(xué)生對(duì)稅收的正確認(rèn)知，也提升了學(xué)生的法治意識(shí)，很好的展現(xiàn)了核心素養(yǎng)的培養(yǎng)過程。

二、結(jié)合實(shí)際生活培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)

思想政治這門學(xué)科總是給人一種理論性很強(qiáng)的感覺，這也是很多學(xué)生覺得政治課程難學(xué)、難理解的原因之一。灌輸式教學(xué)雖然能提高學(xué)生的答題技巧，但卻不利于培養(yǎng)核心素養(yǎng)，針對(duì)這個(gè)問題，政治教師應(yīng)該學(xué)會(huì)用更加通俗易懂的語言解釋政治知識(shí)，立足于實(shí)際的生活，將政治理論和學(xué)生的日常生活相互聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)生的的認(rèn)知，降低理論知識(shí)的理解難度。

在教學(xué)中，教師可以選擇一些生活中常見的事例，比如學(xué)習(xí)《我們的中華文化》一課時(shí)，為了讓學(xué)生更好的理解中華文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、博大精深的特點(diǎn)，教師結(jié)合中國傳統(tǒng)節(jié)日以及節(jié)日中的習(xí)俗進(jìn)行了講解，用多媒體展示了一個(gè)簡(jiǎn)短的民族傳統(tǒng)文化視頻，讓學(xué)生意識(shí)到，我們現(xiàn)如今很多的節(jié)日都是優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，它們都有著豐富悠久的歷史，節(jié)日期間的每一項(xiàng)活動(dòng)都源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，節(jié)日的意境和它所代表的思想博大精深。

政治教師也可以偶爾帶領(lǐng)學(xué)生放松一下，結(jié)合生活實(shí)際，展開小學(xué)討論學(xué)習(xí)、情境模擬等不同的授課方式，讓學(xué)生感受生活中的政治知識(shí)，體驗(yàn)與生活息息相關(guān)的物理理論。比如在學(xué)習(xí)《走進(jìn)文化生活》一課中，為了讓學(xué)生更好的理解色彩斑斕的文化生活，教師讓學(xué)生展開小組討論學(xué)習(xí)，探討生活中各方面的文化生活表現(xiàn)，探討結(jié)束后，有的小組從時(shí)代的發(fā)展的角度分析了斑斕的文化生活“以前只能通過看電視、看書度過空余時(shí)間，現(xiàn)在可以通過手機(jī)上的各種軟件欣賞世界，休閑娛樂”，有的小組從年齡階段差異方面分析了斑斕的文化生活“60后70后喜歡跳廣場(chǎng)舞、家長(zhǎng)里短，80后喜歡看電影、和朋友聚會(huì)等，90后喜歡更加刺激和冒險(xiǎn)的文化娛樂活動(dòng)，00后的文化活動(dòng)更加精彩多樣”......在這個(gè)過程中，學(xué)生們積極參與討論、充分的思考問題，學(xué)生們觀察問題的不同角度，體現(xiàn)了他們看待世界方法的差異，在交流和報(bào)告討論成果的過程中，小組之間相互借鑒，學(xué)習(xí)他人思考問題的方法和角度，更好的拓展了學(xué)生的思維，也培養(yǎng)了學(xué)生的科學(xué)思維和對(duì)公共事件的參與意識(shí)。

三、開展實(shí)踐活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)

高中政治有明顯的理論性特點(diǎn)，教學(xué)也主要以理論教育為主，為了更好的培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，政治教師要為學(xué)生創(chuàng)造實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)會(huì)，通過活動(dòng)實(shí)踐，學(xué)生之間相互討論、交流合作，能夠養(yǎng)成學(xué)生的溝通協(xié)作意識(shí)與能力，促進(jìn)學(xué)生的良好發(fā)展。

舉例：在學(xué)習(xí)《百舸爭(zhēng)流》的思想一課時(shí)，關(guān)于“唯物主義和唯心主義”教師組織學(xué)生展開了一場(chǎng)辯論賽，將學(xué)生分為兩組“唯物主義是真理組”和“唯心主義是真理組”，兩組學(xué)生結(jié)合書中理論、時(shí)政熱點(diǎn)、親身經(jīng)歷，探討唯物主義和微信主義究竟哪一種在生活中的體現(xiàn)更多，雙方互不相讓，討論場(chǎng)面非常熱烈。這個(gè)過程增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)政治知識(shí)的參與感和體驗(yàn)感，展現(xiàn)了政治的多面性和復(fù)雜性，更讓學(xué)生感受到了學(xué)習(xí)樂趣，效果良好。

結(jié)語：

綜上所述，在新課標(biāo)背景下，教師要積極創(chuàng)新教學(xué)方法，豐富教學(xué)內(nèi)容，多用實(shí)際案例，多開展探究學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生思維發(fā)展，培養(yǎng)核心素養(yǎng)。

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