国产日韩欧美一区二区三区三州_亚洲少妇熟女av_久久久久亚洲av国产精品_波多野结衣网站一区二区_亚洲欧美色片在线91_国产亚洲精品精品国产优播av_日本一区二区三区波多野结衣 _久久国产av不卡

404 Not Found


nginx
404 Not Found

404 Not Found


nginx
404 Not Found

404 Not Found


nginx
404 Not Found

404 Not Found


nginx
404 Not Found

404 Not Found


nginx
404 Not Found

404 Not Found


nginx

淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的數(shù)形結(jié)合思想滲透

2020-08-16 16:18:06何文翠
關(guān)鍵詞:思想方法數(shù)形結(jié)合教學(xué)實(shí)踐

何文翠

摘? 要:數(shù)學(xué)思想是數(shù)學(xué)的靈魂,是解決數(shù)學(xué)問題的精髓。基于此,本文結(jié)合小學(xué)數(shù)學(xué)課程內(nèi)容,粗談如何在教學(xué)實(shí)踐過程中有機(jī)運(yùn)用數(shù)形結(jié)合思想來實(shí)現(xiàn)對學(xué)生思維能力的培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞:小學(xué)數(shù)學(xué);數(shù)形結(jié)合;思想方法;教學(xué)實(shí)踐

在數(shù)學(xué)研究不斷發(fā)展的同時(shí),對于新概念的定義和新定理的發(fā)現(xiàn)成為了推動(dòng)其不斷向前邁進(jìn)的源動(dòng)力。然而,蘊(yùn)藏于其中的數(shù)學(xué)思想方法更是核心與精華所在。

一、圖形引入

小學(xué)生的思維處于形象向抽象邏輯發(fā)展變化的階段,而尤以高年級階段的思維發(fā)展較快。從小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)特征角度來看,其中很多題目也都呈現(xiàn)的是數(shù)量關(guān)系,這也使得學(xué)生在某種程度上不愿意去過多地接觸和深入,造成第一印象上的困難。那么在教學(xué)實(shí)踐過程中如果運(yùn)用數(shù)形結(jié)合思想來根據(jù)問題條件將其進(jìn)行轉(zhuǎn)化,使其變成圖形和直觀的符號,利用圖形的直觀性優(yōu)勢來解決數(shù)的問題,這種方法既有利于學(xué)生理清數(shù)量關(guān)系,還能夠掌握一個(gè)有效的解決問題方法,從而更加深入地思考問題,產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,促進(jìn)其形象與抽象邏輯思維的協(xié)調(diào)發(fā)展。

新課程標(biāo)準(zhǔn)指出數(shù)學(xué)教學(xué)要注重對學(xué)生空間觀念及思維能力的培養(yǎng)。空間觀念具體所指的是根據(jù)物體特征抽象出幾何圖形,亦或是根據(jù)幾何圖形來想象和描述實(shí)際物體的能力。這也是教學(xué)實(shí)踐中經(jīng)常會(huì)見到的教師在“幾何體”知識(shí)相關(guān)教學(xué)中多借助實(shí)物模型來采用觀察、操作等直觀化手段引導(dǎo)學(xué)生對事物進(jìn)行感知和體驗(yàn),從而獲取對問題表象認(rèn)知的過程。例如,在“長方體和正方體的體積”教學(xué)中,可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生對于體積概念的掌握較為熟練而且能夠牢記,但卻在判斷具體事物的過程中會(huì)表現(xiàn)出猶豫和不確定,這一問題歸根究底是在于教師沒能夠?qū)Ⅲw積單位和具體實(shí)物大小之間建立練習(xí)。因此,教師可以先從實(shí)物展示入手,比如通過引導(dǎo)學(xué)生觀看烏鴉喝水的故事來建立對體積表象的認(rèn)識(shí),進(jìn)而再逐漸地從具體上升到抽象。接著,在熟練掌握概念認(rèn)知的前提下,需要對1cm3、1dm3、1m3建立表象,這其中需要關(guān)注到兩個(gè)方面,一是定義體積單位,而是實(shí)際大小觀念的形成。通過實(shí)物展示來讓學(xué)生在學(xué)習(xí)或是練習(xí)中可以第一時(shí)間反映出具體單位的實(shí)際大小,從而做出準(zhǔn)確的判斷。

二、線段與實(shí)物

數(shù)形結(jié)合思想主要體現(xiàn)在將抽象問題簡單化,而實(shí)現(xiàn)的前提就是借助一定圖形來使學(xué)生在探究過程中獲得有趣的情感體驗(yàn),主動(dòng)探索并收獲知識(shí)與技能。線段圖作為數(shù)學(xué)教學(xué)中常用到的輔助工具,其顯著特征就在于將抽象的數(shù)量關(guān)系轉(zhuǎn)化為直觀的工具。例如,在應(yīng)用題教學(xué)中,隨著小學(xué)生年齡和認(rèn)知水平的不斷升高,其所接觸到的應(yīng)用題難度也會(huì)逐漸加大,面對著逐漸增多的文字描述,以及題目中復(fù)雜難懂的隱藏條件與數(shù)量關(guān)系,他們急需一種轉(zhuǎn)化工具來實(shí)現(xiàn)對問題的簡單理解。比如植樹問題:“在全長為100m的小路一邊植樹,每隔5m栽一棵(兩端要栽),那么一共需要栽種多少棵樹?”題目雖然簡單,但卻隱藏了重要的信息,即“由于兩端都要栽種,所以總棵樹要比間隔數(shù)多1”,即棵樹=間隔數(shù)+1;間隔數(shù)=棵樹-1;間隔數(shù)=全長÷間距;間距=全長÷間隔數(shù);全長=間隔數(shù)×間距;全長=間距×(棵樹-1)。這些規(guī)律都是通過一條被分為四部分的線段來進(jìn)行展示,其全長為20米,那么一部分就是5米,由此來幫助學(xué)生精準(zhǔn)地找出題目中存在的數(shù)量關(guān)系。

除了線段之外,實(shí)物呈現(xiàn)則是一種更加直觀的教學(xué)輔助工具。尤其對于解方程問題來說,該部分知識(shí)雖然有利于培養(yǎng)學(xué)生從數(shù)學(xué)抽象到數(shù)學(xué)應(yīng)用的思維能力,但同時(shí)也會(huì)出現(xiàn)難點(diǎn)集中的情況。因此在實(shí)際教學(xué)過程中教師引導(dǎo)學(xué)生掌握解方程的方法首先是列方程解決實(shí)際問題的必要條件。以“簡易方程”章節(jié)內(nèi)容來看,教學(xué)過程中需要充分借助實(shí)物和幾何直觀特征來發(fā)揮數(shù)形結(jié)合的優(yōu)勢,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注到由具體到抽象概括一般意義的過程,通過“形”的直觀與“數(shù)”的精確來綜合看待和思考問題。比如借助天平呈現(xiàn)x+3=9,左邊為一個(gè)盒子,右邊是三個(gè)蘋果,二者相加等于9,求盒子中有幾個(gè)蘋果。先通過簡單的列式來讓學(xué)生對“用字母表示數(shù)”有一個(gè)詳細(xì)的理解,接著進(jìn)入到求解這一列出的含有未知數(shù)的式子環(huán)節(jié)。對此教師仍可以利用天平的平衡原理來幫助學(xué)生理解,即將天平看做一個(gè)等式,等式兩邊加或減少同一個(gè)數(shù),其左右兩邊仍然相等。通過實(shí)踐操作幫助學(xué)生理解天平的原理,使數(shù)學(xué)語言得到了轉(zhuǎn)化,實(shí)現(xiàn)了抽象與直觀之間的轉(zhuǎn)化。

三、巧用面積模型

數(shù)的運(yùn)算是小學(xué)數(shù)學(xué)課程的主要內(nèi)容,學(xué)會(huì)運(yùn)算的關(guān)鍵在于理解算理,只有精通算理才能夠確保運(yùn)算過程中的思路清晰,結(jié)果準(zhǔn)確。但從小學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和認(rèn)知特征來看,算理教學(xué)具有一定的難度,因此教師可以采用適宜學(xué)生輕松掌握和理解的數(shù)形結(jié)合思想,將計(jì)算類問題中的數(shù)字及其他信息轉(zhuǎn)化為清晰直觀的圖形,幫助學(xué)生把握解決問題的正確思路和方法。例如,在“真分?jǐn)?shù)與假分?jǐn)?shù)”相關(guān)教學(xué)中,本課是基于“分?jǐn)?shù)意義”與“分?jǐn)?shù)與除法”的基礎(chǔ)上進(jìn)行的深入學(xué)習(xí),該知識(shí)的存在意義在于引導(dǎo)學(xué)生對分?jǐn)?shù)概念獲得一個(gè)更加全面和準(zhǔn)確的理解。此外,教師重點(diǎn)需要考慮的是“分?jǐn)?shù)的意義與性質(zhì)”這一單元,利用直觀圖形和直線上表示的點(diǎn)一一對應(yīng)的關(guān)系來使學(xué)生直觀地得出真分?jǐn)?shù)小于1,假分?jǐn)?shù)等于或大于1的結(jié)論。接著即可在學(xué)生對分?jǐn)?shù)原有認(rèn)知的基礎(chǔ)水平上讓學(xué)生敘述分?jǐn)?shù)的意義、單位,再以半徑為1的圓為基礎(chǔ)進(jìn)行陰影區(qū)域劃分,讓學(xué)生說一說每個(gè)圓中不同陰影部分所表示的分?jǐn)?shù)。通過觀察、對比思考和概括得出三種分子、分母的大小關(guān)系后理解和把握分?jǐn)?shù)概念,能夠?qū)處熃o出的分?jǐn)?shù)進(jìn)行判斷。相反,如果在教學(xué)實(shí)踐過程中教師沒有引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷觀察、對比和思考的過程,僅僅是觀察分?jǐn)?shù)本身,那么學(xué)生對于概念的理解則并不會(huì)很全面和深刻,但經(jīng)過運(yùn)用數(shù)形結(jié)合思想方法,令學(xué)生通過對比圖形與分?jǐn)?shù)即可直觀發(fā)現(xiàn)有的分?jǐn)?shù)會(huì)不足1個(gè)整體,而有的則剛好夠一個(gè)整體,還有的要比一個(gè)整體多等等。最后,教師再運(yùn)用數(shù)軸各個(gè)點(diǎn)所表示的分?jǐn)?shù)來引導(dǎo)學(xué)生對真假分?jǐn)?shù)與1進(jìn)行比較,使學(xué)生再次清晰認(rèn)識(shí)到真分?jǐn)?shù)小于1,假分?jǐn)?shù)大于等于1的概念屬性,并掌握二者的區(qū)別與聯(lián)系。

由此可見,數(shù)形結(jié)合思想使得學(xué)生獲得了清晰的學(xué)習(xí)思路,而且能夠在真正理解算理的前提下掌握問題本質(zhì),但教師也應(yīng)該明確的是,要想讓學(xué)生更好地掌握算理,自身也應(yīng)該清晰明確算理的理論并以此作為指導(dǎo),結(jié)合小學(xué)生的認(rèn)知和思維特點(diǎn),來以較為感性和學(xué)生易于接受的方式進(jìn)行呈現(xiàn)。

綜上所述,數(shù)學(xué)是一門培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維的學(xué)科,而隨著其抽象性特征以及生活化教學(xué)等理念的明確和提出,使得數(shù)形結(jié)合這一思想方法在教學(xué)實(shí)踐領(lǐng)域中得到了廣泛運(yùn)用,教師也應(yīng)該在結(jié)合實(shí)際學(xué)情的基礎(chǔ)上來靈活地加以運(yùn)用,在不斷改進(jìn)和優(yōu)化中實(shí)現(xiàn)對學(xué)生思維能力的促進(jìn)與提高。

參考文獻(xiàn)

[1] ?阿蕙榕.小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中滲透數(shù)形結(jié)合思想的實(shí)踐與思考[J].中國校外教育,2017(30):135+138.

[2]? 梁雪梅.小學(xué)數(shù)學(xué)課堂應(yīng)用數(shù)形結(jié)合思想的教學(xué)方式解讀[J].科教導(dǎo)刊(下旬),2017(10):129-130.

[3]? 孫玉橋.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中數(shù)形結(jié)合思想的滲透研究[J].中國校外教育,2017(20):112-113.

猜你喜歡
思想方法數(shù)形結(jié)合教學(xué)實(shí)踐
數(shù)學(xué)課堂中的文化滋潤策略
例談高中數(shù)學(xué)中“轉(zhuǎn)化與化歸”思想的應(yīng)用
考試周刊(2016年84期)2016-11-11 22:49:06
數(shù)形結(jié)合在解題中的應(yīng)用
考試周刊(2016年86期)2016-11-11 07:55:59
把黨的宗旨轉(zhuǎn)化為黨員干部的思想方法和工作方法研究
淺析數(shù)形結(jié)合方法在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用課程教學(xué)改革與反思
科技視界(2016年21期)2016-10-17 18:57:24
用聯(lián)系發(fā)展的觀點(diǎn)看解析幾何
淺論高中化學(xué)生活化教學(xué)的實(shí)踐與思考
考試周刊(2016年79期)2016-10-13 23:10:24
淺談初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)與學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)
考試周刊(2016年79期)2016-10-13 23:09:42
測量平差課程教學(xué)改革探討與實(shí)踐
考試周刊(2016年79期)2016-10-13 21:37:05
404 Not Found

404 Not Found


nginx
404 Not Found

404 Not Found


nginx
404 Not Found

404 Not Found


nginx
404 Not Found

404 Not Found


nginx
404 Not Found

404 Not Found


nginx
读书| 石柱| 天祝| 定兴县| 大同市| 吉木乃县| 孝昌县| 寻乌县| 五指山市| 阿克| 武强县| 昔阳县| 招远市| 义马市| 资兴市| 博白县| 色达县| 比如县| 改则县| 周至县| 小金县| 湖北省| 克什克腾旗| 枣庄市| 宁安市| 武定县| 阜宁县| 加查县| 木兰县| 车险| 临朐县| 海原县| 偃师市| 北京市| 镇江市| 徐闻县| 若羌县| 泽普县| 开江县| 德阳市| 利津县|