摘要：“課程思政”是高校以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，以習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于教育工作的重要論述為根本遵循，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的重要舉措。如何把思想政治工作貫通于教育教學(xué)全過(guò)程，是當(dāng)前高校亟待攻關(guān)的重大課題。而上好大學(xué)“第一課”，特別是《人體解剖學(xué)》課程的第一課，是“課程思政”的有效切入點(diǎn)，學(xué)生對(duì)其接觸最早，印象深刻，影響深遠(yuǎn)，有利于引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀(guān)、世界觀(guān)，全面提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生;課程思政;第一課

習(xí)近平總書(shū)記在主持召開(kāi)學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)時(shí)再次強(qiáng)調(diào)，辦好思想政治理論課，最根本的是要全面貫徹黨的教育方針，解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人這個(gè)根本問(wèn)題。高校承擔(dān)著實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的重要任務(wù)，同時(shí)又是培養(yǎng)國(guó)家重要人才的主陣地。在此過(guò)程中，課程體系建設(shè)無(wú)疑是當(dāng)中最為核心的關(guān)鍵性環(huán)節(jié)?！罢n程思政”的依據(jù)是課程所內(nèi)蘊(yùn)的價(jià)值性，總體目標(biāo)是育人并以課程作為手段。它基于思政課程的價(jià)值屬性，發(fā)揮高校各課程之間的協(xié)同作用，圍繞培育時(shí)代新人的總體目標(biāo)形成系統(tǒng)合力。發(fā)揮好這一作用尤為重要。

《禮記·大學(xué)》說(shuō)：“大學(xué)之道，在明明德，在親民，在止于至善。大學(xué)是立德樹(shù)人、培養(yǎng)人才的地方，是青年人學(xué)習(xí)知識(shí)、增長(zhǎng)才干、放飛夢(mèng)想的地方，其宗旨在于弘揚(yáng)光明正大的品德，學(xué)習(xí)和應(yīng)用于生活，培養(yǎng)社會(huì)需要的人，說(shuō)具體了，就是要培養(yǎng)社會(huì)發(fā)展、知識(shí)積累、文化傳承等所要求的人。

《人體解剖學(xué)》課程是每個(gè)醫(yī)學(xué)生都必須學(xué)習(xí)的一門(mén)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課，學(xué)生對(duì)其接觸最早，印象深刻，影響深遠(yuǎn)。課程中蘊(yùn)含了豐富的人文素質(zhì)培養(yǎng)的素材，其最重要的教學(xué)媒介就是遺體標(biāo)本，利用好這個(gè)教學(xué)過(guò)程，有利于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步樹(shù)立正確的人生觀(guān)、世界觀(guān)，全面提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)。

一、加大頂層設(shè)計(jì)力度，推動(dòng)思政教育與人體解剖學(xué)課程教學(xué)有機(jī)融合

在全國(guó)高校思想政治工作精神指引下，充分結(jié)合本學(xué)校實(shí)際情況、工作重點(diǎn)和人體解剖學(xué)課程特點(diǎn)，以現(xiàn)代的教育觀(guān)念重新審視課程，努力發(fā)掘課程內(nèi)涵，加大設(shè)計(jì)課程思政模塊和相應(yīng)的教育教學(xué)目標(biāo)，打破學(xué)科、專(zhuān)業(yè)之間的界限與壁壘，交叉共享、交流互鑒，充分運(yùn)用好人體解剖學(xué)教學(xué)這個(gè)主渠道，使專(zhuān)業(yè)課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)，在更高層次上謀劃與構(gòu)建大思政格局，大力推進(jìn)思政教育與人體解剖學(xué)課程教學(xué)有機(jī)融合。

二、課程思政形式多樣，推動(dòng)大思政工作個(gè)性化發(fā)展

要根據(jù)學(xué)生所處的社會(huì)環(huán)境、校園環(huán)境等，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，不斷拓展多樣性的實(shí)踐教學(xué)方式，拋棄過(guò)于傳統(tǒng)、形式單調(diào)的授課方法，積極采取外出參觀(guān)學(xué)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐調(diào)查等形式，將課堂向外、向廣延伸，有效推動(dòng)課程實(shí)踐教學(xué)，真正做到專(zhuān)業(yè)課程與思想政治教育的融合，提升思政課實(shí)踐教學(xué)的實(shí)效性。

1.以人體解剖標(biāo)本館為依托，構(gòu)建課程思政平臺(tái)

進(jìn)一步完善課程思政資源，加強(qiáng)承載體和承載形式建設(shè)。如建設(shè)“遺體捐獻(xiàn)文化走廊”、“大體老師紀(jì)念園”等，以標(biāo)本館為平臺(tái)，以課程中的“大體老師”為載體，加深對(duì)生命的尊重和對(duì)生命意義的理解，從相關(guān)人文知識(shí)傳遞，到思政工作的“內(nèi)化”，激發(fā)學(xué)生對(duì)生命和社會(huì)應(yīng)當(dāng)具有的責(zé)任感和使命感，去思考做人之道和為人之道，面對(duì)將來(lái)從事的“健康所系、性命相托”的崇高事業(yè)，更應(yīng)當(dāng)抱著感恩之情，樹(shù)立對(duì)生命的敬畏和尊重意識(shí)。

2.真正上好大學(xué)“第一課”

上好大學(xué)“第一課”非常重要，不僅可以使老師在學(xué)生中樹(shù)立起威信，讓學(xué)生在以后的教學(xué)中尊重自己、相信自己，更重要的，它是打開(kāi)學(xué)生未來(lái)一段時(shí)間學(xué)好專(zhuān)業(yè)課程的鑰匙，可以快速的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)角色。因此，“第一課”不再是單純的新學(xué)習(xí)第一節(jié)課那么簡(jiǎn)單。

《人體解剖學(xué)》課程是醫(yī)學(xué)生必修的第一門(mén)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課，是奠定學(xué)習(xí)其它基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)課程和臨床醫(yī)學(xué)課程重要基礎(chǔ)，也是醫(yī)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)和重要起點(diǎn)，其主要課程教學(xué)對(duì)象是進(jìn)入醫(yī)學(xué)院校的一年級(jí)新生，可以說(shuō)，上好《人體解剖學(xué)》課程的“第一課”，無(wú)論對(duì)與教師還是學(xué)生都是非常重要的。在“第一課”上，除了要講述基本概念、解剖學(xué)發(fā)展史、解剖學(xué)基本術(shù)語(yǔ)等書(shū)本上的內(nèi)容外，教師要充分融入思想政治教育元素，從第一次課開(kāi)始注重解剖課的全程對(duì)學(xué)神給不斷深化尊重生命、責(zé)任意識(shí)、認(rèn)真態(tài)度的培養(yǎng)和教育，認(rèn)真研究把握學(xué)生心理，對(duì)癥下藥，努力提升思政課教學(xué)吸引力，喚醒學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，真正解決“為什么學(xué)、學(xué)什么、怎么學(xué)”的問(wèn)題。

三、不斷創(chuàng)新思政課程內(nèi)容，推動(dòng)思政進(jìn)課堂可持續(xù)發(fā)展

立德樹(shù)人是高校的長(zhǎng)期戰(zhàn)略任務(wù)，《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》指出，“高等教育要普遍提高大學(xué)生的人文素質(zhì)和科學(xué)素質(zhì)”。這從戰(zhàn)略高度為我們指明了教育的方向。要不斷更新觀(guān)念，以貼近學(xué)生生活、貼近學(xué)生實(shí)際為前提，創(chuàng)新思政課程內(nèi)容，把知識(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)化為素質(zhì)提高，堅(jiān)持思政課程在育人活動(dòng)中的主體地位，堅(jiān)持有效銜接、分層實(shí)施、循序漸進(jìn)、整體推進(jìn)，強(qiáng)化專(zhuān)業(yè)課程在思政教育活動(dòng)中的支撐作用，充分挖掘思政課程與專(zhuān)業(yè)課程，加強(qiáng)思想政治課與專(zhuān)業(yè)課程的同向融合，把做人做事的基本道理、把社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)的要求、把實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的理想和責(zé)任融入各類(lèi)課堂教學(xué)中，激勵(lì)學(xué)生自覺(jué)把個(gè)人的理想追求融入國(guó)家和民族的事業(yè)，做實(shí)全學(xué)科育人，全面實(shí)現(xiàn)從思政課程到課程思政的過(guò)渡。

參考文獻(xiàn)：

[1]高艷，楊春等，上好人體解剖學(xué)第一課，首都醫(yī)科大學(xué)學(xué)報(bào) 社會(huì)科學(xué)版增刊（2010）

[2]唐芳云.發(fā)揮“課程思政”培育時(shí)代新人的合力作用，思政課建設(shè)·大家談

作者簡(jiǎn)介：金鑫（1981.6）男，漢族，籍貫遼寧鞍山，大學(xué)學(xué)歷，講師，研究方向：思想政治教育。