摘要：立足學(xué)生個(gè)性化成長(zhǎng)需求、家長(zhǎng)育兒能力、家庭生活品質(zhì)的現(xiàn)狀，打造“尚真家教”線上、線下課程。線下課程的推進(jìn)：結(jié)合家長(zhǎng)學(xué)校，開設(shè)家教講座;共建家校社合作機(jī)制，開展各類親子活動(dòng);組織全員家訪，傳授家教知識(shí)。線上課程的推進(jìn)：發(fā)送微信“雞湯”，傳授家教技巧;建立“爸媽聊天室”，分享家教心得;開通家校“短信流”，提供家教錦囊。

關(guān)鍵詞：“尚真家教”課程線下課程線上課程家庭教育

家庭教育是孩子的啟蒙教育，對(duì)其今后的個(gè)性、品質(zhì)、愛好等都會(huì)產(chǎn)生很大影響。據(jù)研究，在小學(xué)階段，家庭教育對(duì)孩子的影響占70%。家長(zhǎng)在這一關(guān)鍵時(shí)期承擔(dān)起自己的教育職責(zé)，能為孩子的健康成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。我校非常重視家庭教育指導(dǎo)研究，在不斷汲取陶行知教育思想精髓的基礎(chǔ)上，立足學(xué)生個(gè)性化成長(zhǎng)需求、家長(zhǎng)育兒能力、家庭生活品質(zhì)的現(xiàn)狀，打造了“尚真家教”線上、線下課程，為家長(zhǎng)提供了優(yōu)質(zhì)的家庭教育指導(dǎo)，引領(lǐng)家庭教育，讓家庭教育常態(tài)化。

一、 多措并舉，推進(jìn)“尚真家教”線下課程

“尚真家教”線下課程，是指以線下培訓(xùn)為主的家庭教育指導(dǎo)課程，主要包括家教講座課程、親子活動(dòng)課程和家訪課程。

（一） 結(jié)合家長(zhǎng)學(xué)校，開設(shè)家教講座

家教講座是我校家庭教育知識(shí)傳播最主要的形式。家長(zhǎng)學(xué)校會(huì)開設(shè)各類講座，為家長(zhǎng)提供家庭教育的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。第一種是常規(guī)性講座，定期約請(qǐng)家教專家、學(xué)者，針對(duì)不同年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)以及生活學(xué)習(xí)困惑進(jìn)行指導(dǎo)或答疑解惑;第二種是展示性講座，主要是學(xué)校負(fù)責(zé)人向家長(zhǎng)展示學(xué)校特色、師資水平及教學(xué)成果，提升家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的滿意度，爭(zhēng)取家長(zhǎng)在工作上的配合;第三種是問題性講座，主要針對(duì)學(xué)生存在的問題及家長(zhǎng)的困惑，由家校共育志愿者分析問題背后的原因，提出解決方案，擬訂計(jì)劃，確定培訓(xùn)方式，對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行家庭教育方法的指導(dǎo)。這幾類講座以分年級(jí)集中培訓(xùn)的方式開展，針對(duì)性強(qiáng)，能幫助家長(zhǎng)有效解決家庭教育問題。

以問題性講座為例，家校共育志愿者會(huì)選取一些共性的問題，借助家長(zhǎng)學(xué)校課堂，與家長(zhǎng)做充分交流，共同分析問題，共同發(fā)現(xiàn)解決問題的路徑。上學(xué)期，學(xué)校針對(duì)六年級(jí)家長(zhǎng)量身定制了一個(gè)“親子關(guān)系診斷測(cè)驗(yàn)”的小調(diào)查，其中有不少家長(zhǎng)反映“孩子大了，越來越不聽話了，什么都不愿意跟我講”。對(duì)此，家校共育志愿者就以“如何建立良好的親子關(guān)系”為主題擬訂方案并開展培訓(xùn)活動(dòng)。先與有經(jīng)驗(yàn)的家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，又通過各方途徑搜集相關(guān)資料，最后形成了系列講座稿。經(jīng)過專家審定后，將這些實(shí)踐性較強(qiáng)的經(jīng)驗(yàn)傳授給家長(zhǎng)。聽完講座，家長(zhǎng)們深感親子溝通的重要性，有的說：“我以后要多聽聽孩子內(nèi)心的聲音，讓他們表達(dá)自己真正的情緒和想法?！庇械恼f：“放下家長(zhǎng)的架子，尊重孩子，爭(zhēng)取做孩子的朋友?！边@樣的講座，可以說給六年級(jí)學(xué)生的家長(zhǎng)帶來了一場(chǎng)及時(shí)雨，讓他們明白了調(diào)和親子關(guān)系，變“說教”為“身教”的重要性。

（二） 共建家校社合作機(jī)制，開展各類親子活動(dòng)

《中小學(xué)德育工作指南》強(qiáng)調(diào)，要形成“學(xué)校、家庭、社會(huì)協(xié)調(diào)一致的育人合力”。要建立健全家校社合作機(jī)制，實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育與家庭教育、社會(huì)教育的良性互動(dòng)，學(xué)校和家庭、社區(qū)積極合作，成立家長(zhǎng)委員會(huì)，共同制訂“尚真家教”線下親子活動(dòng)課程實(shí)施計(jì)劃，開展豐富的親子活動(dòng)。

親子活動(dòng)，是由家長(zhǎng)和孩子共同參與、相互合作進(jìn)行一系列活動(dòng)。活動(dòng)中滲透的親子溝通技巧，能增進(jìn)平等親子關(guān)系的形成?！吧姓婕医獭本€下親子活動(dòng)課程主要包括家校社聯(lián)合式、家校合作式。

1. 家校社聯(lián)合式。

為了更加有效地利用和開發(fā)教育教學(xué)資源，學(xué)校和家庭、社區(qū)（社會(huì)）合作，開發(fā)了一系列家校社聯(lián)合式親子活動(dòng)課程，如親子春季踏青（秋游）活動(dòng)、“青春護(hù)航”志愿者親子活動(dòng)、稻香文化節(jié)親子活動(dòng)……這些活動(dòng)在促進(jìn)社區(qū)家庭教育教學(xué)資源開發(fā)的同時(shí)，也成為學(xué)校與家庭、社區(qū)緊密聯(lián)系的紐帶。

2. 家校合作式。

家校合作式親子活動(dòng)目前已成為學(xué)校家庭教育常規(guī)課程之一，如儀式活動(dòng)（入學(xué)儀式、成長(zhǎng)儀式、畢業(yè)儀式）、體育嘉年華、美食節(jié)、主題班會(huì)……學(xué)校邀請(qǐng)家長(zhǎng)一起參與，見證孩子的成長(zhǎng)點(diǎn)滴。此類活動(dòng)能讓家長(zhǎng)在活動(dòng)中學(xué)習(xí)家教知識(shí)，也能更全面地了解自己的孩子，親子之間也有了更多的溝通話題。

（三） 組織全員家訪，傳授家教知識(shí)

以往的家訪，往往是教師向家長(zhǎng)反映孩子近期的學(xué)習(xí)情況，容易忽略家庭教育指導(dǎo)，致使家訪質(zhì)量不高。為了改善這一現(xiàn)狀，我們把家訪當(dāng)作課程來研究，實(shí)現(xiàn)家訪制度化、備課化、全員化，真正讓家訪成為家庭教育和學(xué)校教育相互溝通的橋梁。

實(shí)際的教育教學(xué)中，我們常常會(huì)遇到學(xué)習(xí)成績(jī)不理想，品行有缺陷又軟硬不吃的學(xué)生，此時(shí)，就需要家校合力找到解決問題的辦法，把家庭教育知識(shí)、觀念和技能等送入家庭，推動(dòng)家庭教育的健康發(fā)展。作為一所農(nóng)村小學(xué)，我們所面對(duì)的家長(zhǎng)普遍文化層次不高，不少家長(zhǎng)沒有能力、沒有時(shí)間進(jìn)行家庭教育。所以，每個(gè)學(xué)期，學(xué)校都會(huì)開展“百名教師訪千家”活動(dòng)，每個(gè)班的班主任和任課老師一起走進(jìn)學(xué)生家庭，對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行相關(guān)的家庭教育指導(dǎo)，讓家庭教育不再是沒有“溫度”的教育。

二、 借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，推送“尚真家教”線上課程

“尚真家教”線下課程的實(shí)施需要有相對(duì)固定的時(shí)間和專門的地點(diǎn)，而現(xiàn)實(shí)中，很多雙職工家長(zhǎng)很難擠出時(shí)間參加學(xué)校的家庭教育課程。由此，學(xué)校利用微博、QQ、微信等新型社交平臺(tái)，推送“尚真家教”線上課程，讓家長(zhǎng)隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)系統(tǒng)科學(xué)的家庭教育知識(shí)，讓家校溝通更加便捷高效。線上課程的開發(fā)與實(shí)施，是線下課程的有機(jī)補(bǔ)充，有效突破了線下課程教學(xué)時(shí)空的限制，讓家長(zhǎng)們利用零碎時(shí)間也能學(xué)到先進(jìn)的家庭教育理念、知識(shí)與技術(shù)。“尚真家教”線上課程的內(nèi)容主要有三類。

（一） 發(fā)送微信“雞湯”，傳授家教技巧

家庭教育需立足“德”“智”“體”“美”“勞”，從不同層面培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。由此，學(xué)校開發(fā)的“尚真家教”線上課程涵蓋了公共道德、學(xué)習(xí)習(xí)慣、運(yùn)動(dòng)習(xí)慣、生活美育和勞動(dòng)習(xí)慣五個(gè)方面。

學(xué)校利用“尚真家教”微信公眾號(hào)，向各班主任微信群和家長(zhǎng)微信群推送一些教育“雞湯”，其中包括很多實(shí)用、“接地氣”的家教小知識(shí)、家教小技巧。這些素材既為年輕班主任與家長(zhǎng)溝通提供了便利，又為家長(zhǎng)提供了很多家庭教育妙招。此外，考慮到孩子的教育不僅是爸媽的事，還需要爺爺奶奶、外公外婆配合，“尚真家教”微信公眾號(hào)還特意開發(fā)了指向這一群體的簡(jiǎn)單高效的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括動(dòng)漫視頻指導(dǎo)、課堂現(xiàn)場(chǎng)演示指導(dǎo)等。只要點(diǎn)開微信，全家都能共學(xué)家教技巧。

（二） 建立“爸媽聊天室”，分享家教心得

近些年，兒童和青少年的心理問題有愈演愈烈的趨勢(shì)。對(duì)此，心理專家指出，很多心理問題都能從家庭教育中找到原因。針對(duì)學(xué)生容易出現(xiàn)的一些心理問題，學(xué)校用心打造“爸媽聊天室”線上課程，為家長(zhǎng)提供心理輔導(dǎo)方面的輔導(dǎo)。

利用班級(jí)QQ群、“曉黑板”等平臺(tái)，學(xué)校鼓勵(lì)各班建立“爸媽聊天室”，約請(qǐng)學(xué)生家長(zhǎng)線上分享自己看到的好的家庭教育方面的文章、視頻等，實(shí)現(xiàn)資源共享;及時(shí)展示家教方面的問題，由任課教師和其他家長(zhǎng)一起支著，讓聊天室真正成為交流與學(xué)習(xí)的場(chǎng)所。

（三） 開通家?！岸绦帕鳌?，提供家教錦囊

“尚真家教”在線課程號(hào)召全校教師以及學(xué)生家長(zhǎng)積極利用“家校通”，編輯發(fā)送家教短信，分享家教錦囊，幫助學(xué)生豐富成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)。

比如，在抗擊新冠肺炎疫情的特殊時(shí)期，“尚真家教”線上課程精心開設(shè)“防疫小課堂專線”，搜集各種防疫小知識(shí)，讓各班教師通過“短信流”，向家長(zhǎng)傳授這些知識(shí);發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)以短信的形式向?qū)W校傳送自己認(rèn)為好的防疫技巧。學(xué)校篩選后再向全校家長(zhǎng)傳送。這樣的做法，大大提高了家長(zhǎng)的參與積極性，豐富了防疫知識(shí)，做到了防疫全覆蓋、全參與。

另外，各種長(zhǎng)假，如寒暑假、五一節(jié)、國(guó)慶節(jié)前，學(xué)校都會(huì)開通“文明出游專線”，提醒家長(zhǎng)帶孩子出游時(shí)做到文明出游、安全出游;每次大考結(jié)束后，開通“‘考試成績(jī)你我看專線”，告訴家長(zhǎng)理性看待孩子的成績(jī)……言簡(jiǎn)意賅的短信，時(shí)時(shí)處處給有需要的家庭送去家教“錦囊”，為轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)的陳舊教育觀念，教會(huì)他們使用科學(xué)有效的家教方法，發(fā)揮了積極作用。

三、 “尚真家教”線上、線下課程的優(yōu)化與展望

在實(shí)施“尚真家教”線上、線下家庭教育的課程中，我們也經(jīng)常遇到一些棘手的問題：課程內(nèi)容泛泛而談，不夠生動(dòng)，家長(zhǎng)不感興趣;家庭教育指導(dǎo)的形式不夠鮮活，家長(zhǎng)反感，極不配合;指導(dǎo)教師水平有限，在與家長(zhǎng)交流解決家庭教育問題時(shí)束手無策……對(duì)此，我們打算從指導(dǎo)內(nèi)容和指導(dǎo)形式層面展開更為深入的思考，讓家庭教育指導(dǎo)更具實(shí)效性。

（一） 內(nèi)容層面：變空泛的理論為生動(dòng)新鮮的事例

有人說：“現(xiàn)在的家長(zhǎng)正是缺少家庭教育理論知識(shí)，所以學(xué)校要補(bǔ)齊這塊短板，就要多開展一些理論培訓(xùn)?！边@樣的說法聽起來很有道理，卻忽略了指導(dǎo)對(duì)象——家長(zhǎng)。他們平時(shí)工作一天下來就已經(jīng)很辛苦了，學(xué)校還要強(qiáng)迫他們抽出時(shí)間來學(xué)習(xí)枯燥晦澀的理論，這只會(huì)讓他們望而生畏。而且，比起學(xué)生，家長(zhǎng)有自主決斷的能力，他們肯定討厭家教課程長(zhǎng)篇大論講道理。對(duì)癥下藥，改空泛的理論為生動(dòng)新鮮的事例，更能吸引他們的學(xué)習(xí)興趣。

首先，力求用生動(dòng)的事例為家庭教育指導(dǎo)添“趣”。目前，“尚真家教”線上、線下課程開展“說說你身邊家庭教育的那些事兒”活動(dòng)，力求在之前已有家庭教育素材的基礎(chǔ)上，搜集、積累更多與家庭教育有關(guān)的、鮮活生動(dòng)的案例，以案例發(fā)現(xiàn)問題，并針對(duì)問題支著，讓家長(zhǎng)對(duì)家庭教育知識(shí)感興趣。

例如，為了讓家長(zhǎng)養(yǎng)成親子閱讀的習(xí)慣，教師之前一再?gòu)?qiáng)調(diào)親子閱讀的重要性，說了很多，家長(zhǎng)并沒付諸行動(dòng)。后來，有班級(jí)教師在線上課程“爸媽聊天室”中，講述了本班某個(gè)家庭的親子讀書事例。這個(gè)家長(zhǎng)和孩子，其他家長(zhǎng)都認(rèn)識(shí)，無形中就產(chǎn)生了聆聽的興趣，既而反思：原來親子共讀這事也不難;原來親子共讀能給家長(zhǎng)和孩子帶來這么多的好處;自己和孩子也能做，說不定還能做得更好。由此，他們個(gè)個(gè)爭(zhēng)先恐后地加入到了親子共讀的行列中。

其次，力求以具有鮮明時(shí)代特色內(nèi)容為家庭教育指導(dǎo)補(bǔ)“鈣”。老生常談的家庭指導(dǎo)內(nèi)容，不是不好，但講多了就沒人愿意聽了?！吧姓婕医獭本€上、線下課程力求踏準(zhǔn)“時(shí)代”的節(jié)拍，選取熱點(diǎn)內(nèi)容，開展家庭教育指導(dǎo)，讓家長(zhǎng)愿意接受、樂于參與。

例如，“尚真家教”線上、線下課程以“垃圾分類”為主題，線上宣傳與垃圾分類相關(guān)的知識(shí)，線下開展垃圾分類親子游戲活動(dòng)，讓家長(zhǎng)自己學(xué)習(xí)的同時(shí)，指導(dǎo)孩子一起進(jìn)行垃圾分類，養(yǎng)成垃圾分類的好習(xí)慣，效果顯著。

（二） 形式層面：轉(zhuǎn)說教方式為平等對(duì)話

縱使家庭教育指導(dǎo)內(nèi)容選得再好，若不能讓家長(zhǎng)欣然接受，也是枉然?！吧姓婕医獭本€上、線下課程決定改變之前一味說教的做法，與家長(zhǎng)平等對(duì)話，吸引家長(zhǎng)主動(dòng)參與、主動(dòng)學(xué)習(xí)。

首先，學(xué)會(huì)傾聽，有效溝通。只有學(xué)會(huì)傾聽，才能抓住家長(zhǎng)在家庭教育方面的關(guān)鍵問題。學(xué)校要求參與“尚真家教”線上、線下課程的教師借助家教講座、家教沙龍、親子活動(dòng)、“爸媽聊天室”、“家校通”短信等，鼓勵(lì)家長(zhǎng)傾訴，用心發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)而通過自己的反思和與課程組教師的商議、探討，尋求最佳解決問題的路徑。在與家長(zhǎng)的互動(dòng)、交流中，對(duì)他們進(jìn)行點(diǎn)撥指導(dǎo)，充分發(fā)揮家長(zhǎng)的自主性，充實(shí)家長(zhǎng)的家教知識(shí)庫(kù)。

其次，尊重家長(zhǎng)，平等對(duì)話。從家長(zhǎng)的角度看，他們?cè)诩彝ソ逃邪l(fā)揮著舉足輕重的作用，與他們交流，尤其要注意平等。我校面向的家長(zhǎng)群體，文化水平大多有限，且他們性格直爽，又比較敏感，溝通時(shí)一不留神就會(huì)讓他們覺得老師看不起他們，看不起他們的孩子，所以溝通時(shí)一定要選好溝通的環(huán)境，注意溝通的態(tài)度、方式、語(yǔ)言，讓他們感受到你對(duì)他們和他們孩子的尊重。從我校當(dāng)前參與課程實(shí)施的教師隊(duì)伍來看，只有少數(shù)教師接受過家庭教育方面的專業(yè)培訓(xùn)，很多人尚未成家或剛為人父母，在家庭教育方面也缺乏經(jīng)驗(yàn)。在這種形勢(shì)下，我們決定從兩個(gè)方面著手，提升教師家庭教育指導(dǎo)方面的專業(yè)能力，夯實(shí)他們與家長(zhǎng)平等對(duì)話的能力。第一，掌握系統(tǒng)的專業(yè)知識(shí)。我們組織教師學(xué)習(xí)家庭教育方面相關(guān)的書籍、文章，打牢理論基礎(chǔ);向同行取經(jīng)，分享各自的成功經(jīng)驗(yàn)，豐厚知識(shí)積淀;參加家庭教育方面的培訓(xùn)，用繼續(xù)教育來武裝自己。第二，豐富家庭教育的經(jīng)驗(yàn)。我們要求教師每次開展家庭教育指導(dǎo)工作，都要像上課一樣備好課，及時(shí)總結(jié)反思。這樣，教師在家庭教育指導(dǎo)方面的理論水平就能不斷提高，指導(dǎo)技能也會(huì)不斷成熟。

家庭，是孩子成長(zhǎng)的搖籃，家庭教育直接影響著學(xué)校教育的質(zhì)量。學(xué)校，是輔助家長(zhǎng)開展家庭教育的強(qiáng)大生力軍，是“支持者”，不是“指揮者”。在教育孩子這件事上，家校合力，學(xué)校尊重家長(zhǎng)，家長(zhǎng)配合學(xué)校，才能讓孩子形成良好的行為習(xí)慣，在人生路上茁壯成長(zhǎng)。我們將繼續(xù)深入研究家庭教育，“雙線”并舉，將“尚真家教”線上、線下課程打造成屬于學(xué)校的家教品牌，使家庭教育更有實(shí)效、更具特色。

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（姚月紅，江蘇省蘇州市吳江區(qū)莘塔小學(xué)德育處副主任。）