馮永榮

【摘 要】隨著我國對(duì)教育的重視程度越來越高，社會(huì)對(duì)教育的要求也越來越高，一系列新型的教學(xué)方法被引進(jìn)課堂當(dāng)中，并取得了不錯(cuò)的教學(xué)效果，生活化教學(xué)就是其中的一種。生活化教學(xué)的優(yōu)勢(shì)在于它能夠?qū)⒄n本知識(shí)和實(shí)際生活聯(lián)系起來，從生活中獲取知識(shí)，用知識(shí)解決生活問題，這不但能夠幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績，還可以幫助學(xué)生全面發(fā)展，更好地完成國家和社會(huì)對(duì)新時(shí)代學(xué)生的要求。

【關(guān)鍵詞】高中政治;生活化;教學(xué)策略

中圖分類號(hào)：G623.1 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-7485（2020）21-0163-02

一、我國高中政治教學(xué)現(xiàn)狀

（一）老套的教學(xué)觀念

由于我國之前應(yīng)試教育的影響，每個(gè)科目都是“灌鴨式”的教學(xué)模式，他們的目的都是讓學(xué)生盡最大可能獲得高分。當(dāng)然這種教學(xué)方式也是由于教師的教學(xué)觀念落后造成的，教師只關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，忽略了學(xué)生的全面發(fā)展;只關(guān)注知識(shí)的講授，忽略了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。

（二）忽視學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性

在高中思想政治的教學(xué)中，教師不要只關(guān)注學(xué)生是否掌握了課堂知識(shí)，還要幫助學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)進(jìn)行深入的了解。實(shí)際上，在高中思想政治的教學(xué)過程中，學(xué)生始終扮演著接受者的身份，而不是課堂上的主體，久而久之，學(xué)生就會(huì)對(duì)高中思想政治十分反感，成績也會(huì)下降。

（三）學(xué)生的思想政治基礎(chǔ)薄弱

初升高的考試中，思想政治根本得不到學(xué)生的重視，在考試前，抄筆記、背筆記，成了學(xué)生的必經(jīng)之路。高中三年，學(xué)生在思想政治課堂上的收獲也是少之又少，更不用說在課堂上培養(yǎng)政治思維了。

二、高中政治生活化的教學(xué)策略

（一）更新傳統(tǒng)的教學(xué)觀念

想要運(yùn)用新型的教學(xué)方法，高中思想政治教師就必須打破傳統(tǒng)教學(xué)的桎梏。教師切記不可將學(xué)生的學(xué)習(xí)成績擺到第一位，應(yīng)該將更多的注意力放在學(xué)生的全面發(fā)展上。高中思想政治生活化教學(xué)可以幫助學(xué)生將學(xué)習(xí)內(nèi)容和生活聯(lián)系到一起，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力以及交流能力。

（二）備課生活化

高中思想政治課程對(duì)學(xué)生未來的工作生活都有很大的影響，這是因?yàn)樗鼘?shí)踐性和應(yīng)用性突出的原因，這就導(dǎo)致一旦教師的備課準(zhǔn)備不足，就會(huì)對(duì)課堂氣氛以及課堂效果造成很大的負(fù)面影響。這就對(duì)教師的備課提出了要求，教師要對(duì)高中思想政治生活化教學(xué)進(jìn)行深刻的理解，并且去主動(dòng)尋找高中思想政治生活化教學(xué)有關(guān)的教學(xué)資源，從而更加有準(zhǔn)備地進(jìn)行備課，這樣對(duì)課堂教學(xué)效果和課堂效率都有加持效果。

（三）創(chuàng)設(shè)生活化情境

高中思想政治教師使用生活化教學(xué)模式，對(duì)高中思想政治教學(xué)改革具有十分重要的意義，一個(gè)有效的教學(xué)方式對(duì)提高課堂效率具有十分重要的作用，它可以為教師、學(xué)生和教材之間搭建橋梁，能夠有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

在高中思想政治課堂上，教師可以通過創(chuàng)設(shè)生活情景進(jìn)行課堂教學(xué)，充分發(fā)揮情景化教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，通過讓學(xué)生的生活情景進(jìn)入課堂，將學(xué)生帶入課堂教學(xué)，學(xué)習(xí)知識(shí)，感受道德熏陶。

（四）開展課外實(shí)踐，豐富學(xué)生的生活化教學(xué)體驗(yàn)

教師不應(yīng)該將教室作為唯一的教學(xué)場地，教師除了在教室中對(duì)學(xué)生進(jìn)行答疑解難，還應(yīng)該將學(xué)生帶出課堂，在課外活動(dòng)中進(jìn)行教學(xué)。教師可以將學(xué)生帶去公園、敬老院等一些地方進(jìn)行教學(xué)，通過去這些地方，學(xué)生能夠?qū)φn本所學(xué)知識(shí)有一個(gè)新的理解，并且通過這種課外活動(dòng)，學(xué)生會(huì)了解到思想政治的重要性，并且能夠改正自己的錯(cuò)誤習(xí)慣，從而提升自身的素質(zhì)。教師可以組織學(xué)生前去革命烈士紀(jì)念館，讓學(xué)生了解先輩的英雄事跡，這不但會(huì)讓他們對(duì)所學(xué)的政治知識(shí)更加了解，還能夠明白如今美好的生活來之不易。通過參觀革命烈士紀(jì)念館，學(xué)生會(huì)備受感動(dòng)和鼓舞，肯定會(huì)有更強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，希望自己可以報(bào)答國家。通過開展類似豐富的高中思想政治生活化活動(dòng)，不但可以豐富教學(xué)內(nèi)容，避免課堂的枯燥乏味，還在潛移默化中幫助學(xué)生夯實(shí)了知識(shí)，使學(xué)生的身心都受到了激勵(lì)，提高了學(xué)生的思想政治水平。

（五）對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行擴(kuò)展

本文中的教學(xué)內(nèi)容不僅包括課本內(nèi)容，還包括其他的相關(guān)教學(xué)資源。在傳統(tǒng)的高中思想政治課堂上，整個(gè)課堂都圍繞著課本內(nèi)容運(yùn)行，卻忽略了將課本內(nèi)容和實(shí)際生活相結(jié)合，這就讓整個(gè)高中思想政治課堂顯得十分沉悶、沒有活力，也會(huì)削弱學(xué)生對(duì)于高中思想政治的興趣，導(dǎo)致學(xué)生的政治成績得不到提高。因此，教師必須對(duì)高中思想政治的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行擴(kuò)展更新，教師可以將實(shí)際生活中的例子和課本內(nèi)容進(jìn)行結(jié)合，讓學(xué)生能夠感受到政治理論就在我們的實(shí)際生活當(dāng)中，并且能夠?qū)ξ覀兊纳钇鸬揭欢ǖ拇龠M(jìn)作用。同時(shí)，教師也可以根據(jù)實(shí)際生活中的政治事件組織辯論賽，在辯論中分析政治問題，學(xué)習(xí)政治知識(shí)。

三、結(jié)語

總而言之，高中思想政治存在的意義不僅是要讓學(xué)生了解政治知識(shí)，還要幫助他們形成美好的人格以及理想，讓學(xué)生知道要成為一個(gè)對(duì)國家有用的人。

參考文獻(xiàn)：

[1]曾衛(wèi)平.高中政治生活化教學(xué)策略探析[J]中國校外教育，2018（34）.

[2]閆春霞.高中政治生活化教學(xué)的策略研究[J]當(dāng)代教研論叢，2018（7）.

[3]郎加永措.基于生活化的高中政治教學(xué)探究[J]科學(xué)咨詢（科技·管理），2018（6）.

[4]徐倩.高中政治生活化教學(xué)探究卟學(xué)周刊，2018（17）.

（責(zé)編楊菲）